2020年普通高校美术专业教师教学质量评价体系研究与实践论文

高校美术教师教学质量评价体系的研究与实践提高教学质量是高等教育发展的关键。国内外专家正在积极研究如何建立教学评价体系，提高教学质量。本研究主要是在综合分析当前我国高校教学质量评估存在的不足的基础上，运用教学质量评估理论和高等教育全面质量管理理论，通过理论与实践相结合，针对目前的评估体系普遍适用于各专业，而美术专业没有独立的评估体系这一事实。依据艺术专业教学质量的规律、艺术教师独特的教学方法和艺术作品缺乏标准的衡量标准，构建了科学系统的具有专业特色的教学质量评价体系，并对教师教学质量评价进行了专题研究，以达到提高教学督导、提高教学质量的目的。科学构建高校教学质量评估体系，开展高校教学质量评估，对于提高高校教学管理水平和教学质量，进而提高人才培养质量，真正落实高校“以评估促建设、以评估促改革、以评估促管理、以评估促建设、以评估促建设、以建设促建设”的基本评估政策具有重要意义(1)符合高校本科教学水平评估，为本科教学水平评估奠定良好基础，从根本上促进本科教学评估的规范化、系统化和科学化。(2)通过研究制定评价标准，提出科学的管理目标，有利于对整个学校教学工作进行宏观管理和调控，为学校领导决策提供依据。(3)有利于建立科学合理的激励机制。根据评价结果，建立动态的教学管理机制，把奖励和支持工作联系起来，使高校管理工作走向良性循环。(4)能清楚地了解人才培养与社会需求的适应程度，从而增强学生适应社会需求的能力，提高人才培养质量。(5)有利于教师教学改革。通过教学质量评估，教师可以获得教学反馈信息，采取有针对性的改革措施，提高教学水平。这一课题的实施必将促进教师观念和教学行为的转变，促进教师角色的转变，提高教师的综合素质，从而不断提高教学质量和人才培养质量。课题组收集了大量与本研究相关的文献，查阅了多所高校的教学质量评价量表，综合分析了现有的研究成果，根据美术这一特殊专业的专业特点和教学目标，构建了美术教师教学质量评价体系量表。(1)学生评教是教师课堂教学质量最传统、最直观的反映。教师的教学风格、教学水平和学生对知识的享受都直接反映在学生身上。因此，学生评教是教学质量评估体系建设中最重要的环节。在本研究中，通过分发学生评价表或对班级综合评价中的前10名优秀学生代表进行网上教学评价，选择优秀学生代表而不是全班学生代表主要是基于这样的考虑，即规模能够最大程度地保持一致，从而避免一些后进生对严格的教师的不理解行为。此外，优秀学生对老师更负责，对班级要求更高，学生评价占总分的40%。(2)听课和评课是有效的(3)美术专业学生学习松懈，对教师的课堂管理提出了更高的要求。由于教学过程管理包括对教材的检查和对正常课堂秩序的检查，因此在美术评价体系中尤为重要。教师的教材包括备课书、讲座、教学计划、作业等。教师的课堂秩序检查包括学生的出勤率和课堂态度，因此教学常规占总分的20%。(4)大学教师除了传授知识、育人之外，还肩负着科研和社会服务的责任，教学和科研相辅相成、相互促进。一是科研创新教学内容，二是科研深化教学方法和手段。因此，教师的科研水平也是教学质量评价体系中不可缺少的一个环节。在此基础上，我们还将这一部分纳入了艺术教师的质量评价体系，占总得分的10%。教学质量评估是目前高校教学质量监控的主要核心手段。提高高校教学质量评估必将成为高校教学的基础。建设高水平的师资队伍是高校创建高水平大学的有效保障之一。新余大学石宝美术学院成立以来，我们一直在尝试将这一体系应用于实践。经过几年的实践，我院基本建立了一套相对固定的运行模式，包括评估前的准备工作和评估后的反馈。在应