金钱的魔力教案-五年级课件

。五年级第二册第24课金钱的魔力的教学设计教学目标：(主要根据单元目标和课后问题设计)一、多年积累(1)关键词和短语；1.应该能够阅读：(1)清晰的打字错误；蹩脚的，尴尬的，被放逐的，金钱，熔岩，富人(2)复调人物；瘦，瘦，直径，学习，2.需要积累的词汇：适应，不友善，任意性，熔岩，尴尬，富人，放逐，优雅，优雅，热情，美妙，完美(2)重点背读内容：能用普通话正确、流利、感性地朗读第六段二、理解和应用共同目标1.练习总结课文的主要内容(1)正文的主要内容：正文主要讲述了“我”第一次受到冷遇是在我去裁缝店买衣服的时候，然后因为我拿出一张百万英镑的钞票而被照顾的故事。作者生动地描绘了普通人以钱来判断人，把钱放在第一位的丑恶行为。(2)概括法：(总结本课的主要内容可以结合课前阅读技巧，掌握描述人物“动作”、“语言”和“表情”的句子，了解人物的特点，准确、集中地总结主要内容)2.理解整篇文章的表达顺序(1)文章的表达顺序：文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物的动作、语言和方式的变化来刻画人物形象。(2)找出表达顺序的方法：阅读托德在接待作者客户时表达和语言多次变化的句子，以了解作者的表达3.文章的基本表达(1)描述语言、行为和方式。(2)选择典型字符。(3)对比度用于对比字符。4.理解并学习作者刻画人物的方法(教学难点)关键词：他微笑着接过来。笑容布满了他的脸.蛆布满了他的脸，熔岩布满了他的脸。)老师，你说得对。先生，请稍等，我带你出去。好的，。再见，老师。再见。(体验老板最奉承的下属)5.转移和使用，模仿段落或句子：学习作者描述人物语言、动作和表达的方法，并写出最熟悉的人物。(2)本课的关键问题：1、仔细阅读课文，哪些单词可以用来总结老板和托德的特点？文本中的哪些描述突出了这些特征。2.学生提出的问题。3、情感体验：教学重点；根据文本的内容，了解托德和老板的性格特征，并体会作者描述人物的方法。教学中的困难；通过人物语言、动作和表情的比较，了解作者刻画人物的方法。教学准备：一、教师：(1)设计预览大纲(或学习计划)(从二年级开始设计)。五年级第二册第24课金钱的魔力预习大纲(或学习计划)学校：班级：一、多年积累大声朗读课文以达到正确的流利程度。动情地朗读你最喜欢的部分。自我评价：父母评价：团体评价；生词：确认本课中的生词。1.容易读错的单词(写和注拼音):2.复音音标的组词。薄钻失去生命(3)文字1.使用字典、上下文和生活来理解这节课的新单词：精彩、蹩脚、刻薄和尴尬。在课文的单词旁边写下你的理解。2.你认为哪些单词值得在课文中积累，请把它们按下列类别写下来。(你可以在教科书上使用符号)二、理解和应用(一)整体感知根据课文填空托德和他的老板一开始对我很好，但后来非常好。发生如此大变化的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。通过这次事件，我们可以清楚地感觉到托德的性格是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _:老板的性格是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。仔细阅读课文仔细阅读课文，思考一下，在相关句子旁边写下你的想法和感受：1.大声朗读课文，用“651016”画出描述课文中人物的句子，在阅读过程中思考和注释，并写下你自己的理解和感受。2.重读课文，思考课文的写作方法。例如，谁是这篇文章的主要作者？这篇课文如何描述这些角色？这篇文章使用了什么写作方法？3.自我提问：课文中的难点是什么？把课文标记好三。转移和应用1.建议阅读马克吐温百万英镑，感受文章刻画人物的生动性。2.写作方法：学习作者描述人物动作、语言和方式的方法，写出最熟悉的人物。四.扩展和延伸课外阅读马克吐温百万英镑(2)制作多媒体教学课件。(3)课前检查预习，收集分析预习信息，准备第二次课。二。学生：(1)根据预览大纲认真预览。(2)其他准备工作：了解马克吐温的相关材料和本文的写作背景。教学时间：一个课时教学过程：一、新课程介绍1.如果你面对一百万美元，你会有什么反应？(展示课件)了解故事梗概一个富裕家庭的两个兄弟从银行取出一张百万英镑的钞票来验证这张百万英镑钞票的价值。他们选择了这个身无分文的年轻人作为实验对象。于是，一个住在伦敦街头的穷人突然得到了一张100万英镑的钞票，他的生活发生了翻天覆地的变化，导致了他生活方式的突然改变.今天我们来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是如何反应的，表现出什么样的特征？2.“板书”:金钱的魔力3、了解作者(展示课件)第二，预览评估。(一)向已经完成准备并认真写作的学生展示：展示课件1.显示学生的名字。名单上的每个学生都喊出了自己的名字。2.向一些学生展示高质量的预习大纲(精心编写并完整完成)。(2)向认真填写预检统计的组长展示：三、结果显示，精讲灵感(a)随着时间的推移。1.大声朗读：(1)说出学生的名字，阅读他们最喜欢的段落。老师和学生正在纠正声音。(2)重读：(课文第六段)展示课件他微笑着接过来。笑容布满了他的脸.里面满是像熔岩一样的蛆。老师，你说得对。先生，请稍等，我带你出去。好的，。再见，老师。再见。2.学习新单词并展示课件给我看看这一课的新单词：你以一种有趣的方式记住了哪个单词？发音：此外，也很难找到解决这个问题的方法。3.积累词汇制作课件通融、卑鄙、专横、熔岩、尴尬、富人、放逐、优雅、优雅、高昂、美妙、完美(二)理解和应用1.整体感知主要内容：展示课件，展示同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。2.文本细读读完课文后，你对托德和老板有什么看法？用一个词来表达你的感受。例如：不喜欢、喜欢、不喜欢等。先读出自己画的相关句子，然后展示课件。(1)这个家伙装出一副很刻薄的样子说，“啊，是吗？哼，我当然也料到你没有任何变化。我认为像你这样的有钱人只能带大票。”(2)他听到这些话后稍微改变了态度，但他仍然带着一点神气回答我：“我没有任何伤害的意思，但如果你想开口教训别人，那么我会告诉你，如果你太武断，认为我们不能改变你可能带着的任何一大笔钱，这是盲目的担心，相反，我们可以！”他微笑着接过过去，那种微笑布满了整个脸庞，有折痕、皱纹和螺旋纹，我从未见过任何人笑到这样的困境。在描述托德的微笑时，作者使用了一些修辞手法。你能找到什么句子，使用什么修辞？隐喻(.就像你可以在维苏威火山边缘看到的那些小块平坦的地面凝固成波浪形，蛆虫像熔岩块。你从作者对托德微笑的比喻中读到了什么？(托德尴尬的丑陋反映了作者对他的厌恶和蔑视。)再次阅读后，老师和学生总结了托德的变化过程：展示课件“一张很不友善的脸”-“态度改变了一点”-“还是有点摆在架子上回答”-“微笑”-“微笑立刻就建立起来了”1.你能从托德的一系列变化中读到什么？(托德看着“我”穿得像个流浪汉，所以他对“我”很刻薄，总是挖苦人。然而，我惊讶地发现我取出的纸币面额很大。因此，我们处于进退两难的境地，我们可以看到势利小人托德丑陋的一面。)2.以不同的角色阅读第一至第六自然段。学生们回顾阅读效果，并注意托德的语气从刻薄到尴尬的变化。作者如何描述老板？(语言)课件的全文只有1549字，而老板说了604字。你能感觉到什么？他说了很多，编造了很多废话，并且说得语无伦次。无非是一个目的：为了钱4、分析老板的说话技巧为了实现他的目标，他还有一个策略。学生评价并大声朗读。老板的这部分语言最多，那么老板应该用什么样的语气来读呢？指导学生大声朗读。(非常热情，非常小心，谄媚，不敢冒犯“我”的语气。)5.提炼托德和他老板之间的共同点当我第一次读到这里时，我有这样一个想法：我在课文中太不幸了。如果我第一次去服装店的时候先遇到了老板，而不是托德，我就不会被冷落了。对吧。为什么？老板和托德是一丘之貉。他们都是(展示他们的课件并写在黑板上)思想开放，势利，势利，唯利是图，世故和谄媚。老师：据说眼睛是心灵的窗户，语言是心灵的反映。学生不应该向托德和老板学习。6.结论：在阅读了课件中的文章后，托德和他的老板的羞耻的脸和性格被生动地展示在纸上。这都归功于作者对人物动作的生动描述，细致的面部表情和精辟的语言描述。板书：行动和表达的语言7.回答问题：课文中还有什么难以理解的？学生建议老师和学生讨论和交流。四.转移与应用：展示课件作者通过了什么样的描述，用什么样的写作方法把文章中的人物写得如此生动？(语言、行为和态度的对比，以及刻画人物的方法)学习作者如何描述角色的动作、语言和方式，并写出最熟悉的一个。V.扩展和延伸课外阅读百万英镑六、板书设计金钱的魔力托德看到了金钱、势利和语言老板势利、唯利是图、世故、阿谀奉承、爱说话。限时试题：五年级第二卷第24课金钱的魔力限时试题学校：班级：一对一，然后组词。钱被熔化了，旧钱被扔掉了。复制和替换2.复音字符的组词。他说，中国政府愿意进一步加强两国的友好合作。3.选择单词填空。挑剔请