北师大版小学五年级下册语文表格式教案(最新)

课题龙的传人学校设计者教学目标1、学会本课生字词。2、学习作者首尾呼应的表达方法。3、感情地朗读，理解内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学重难点理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学方法谈话法；讨论法教学准备录音机、图片、课件课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一激情导入1、播放歌曲龙的传人片断2、你知道这是一首什么歌吗板书课题3、看到课题能提出什么问题4、导入课题今天我们就一起来学习龙的传人二初读课文，了解文章大意。1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况三、细读感悟了解关于龙的传说故事和形象听歌讨论提出问题自由读文如果解决不了，可以向大家提出来，共同研究（1）认读生词（2）试着联系课谈自己对这个词的理解（3）指名读课文，思考课文围绕龙讲了几部分内容。学生在班级交流资料看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读一读教师活动学生活动二次备课教学过程我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢课件展示不同时期龙的形象，组织学上讨论从而得出结论龙只存在于中国人的想象和传说中。四、出示语文天地畅所欲言（二）讨论，得出结论结合图片欣赏搜集与“龙”有关的故事板书设计龙的传人中国人和龙的关系龙文化的形成和发展龙的象征意义西方的龙课题龙的传人学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。2、体会文章开头和结尾的特点和作用教学重难点理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。教学方法谈话法；讨论法教学准备图片、课件课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习导入出示语文天地三龙常常寄寓着人们美好的愿望，龙的传人中哪几句表达了这个意思，找出来读一读。二、探究中国人自称“龙的传人”的原因到了今天，我们都知道，龙不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和传说中。是远古时期人们的精神寄托。龙在中华民族中，它象征着什么为什么龙受到民族的崇敬为什么中国人常常自称为龙的传人指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。快速读文找出相关的子自由读第4、5、6自然段归纳总结龙在中国人的心目中是威力无比、无所不能的龙被看做是至高无上的权力象征，皇帝自认为是“真龙天子龙在老百姓心目中，集九种动物特点为一身，象征自由欢腾和完美因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”感情朗读教师活动学生活动二次备课教学过程三、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。四、体会文章开头和结尾的特点和作用五、拓展感受龙文化的博大精深阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固积累带“龙”的成语1、朗读开头和结尾2、读后你发现什么前后呼应，紧扣课题，重点突出介绍相关资料1关于龙的民间活动赛龙舟舞龙灯2关于龙的壁画、工艺品、装饰九龙壁双龙戏珠云龙纹板书设计龙的传人开篇点题中国人自豪是“龙的传人”详细论述远古时期龙的传说能力巨大权力的象征自由欢腾和完美的象征结尾点题龙的传人课题大人们这样说学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、掌握生字词，并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。教学重难点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感教学方法图片导入法、自主探究法教学准备图片、课件课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗你发现这些名称有什么共同点吗那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪二、初读课文，整体感知1初读课文，整体感知请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗让我们开火车的形式来读一读2）齐读生字新词。3诗歌中都提到了哪些大人他们都说了什么三、感悟语言的美这是一篇诗歌（放课文的范读录音）仔细观察图片自由回答带着刚才的问题轻声自由朗读课文小组合作解决指名读，评价，纠正自由回答，评价放飞自己的想象，说看到什么想到什么教师活动学生活动二次备课教学过程四、深入学习课文课件出示指读“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证，它是巨龙留下的身影。”你理解这句话的意思吗有感情地朗读课文，画出喜欢的句子，在读中感悟。找出其中的比喻句。交流感悟1、长城蜿蜒于崇山峻岭中，形似巨龙。2、长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民龙的传人的无穷智慧和汗水，是对古代劳动人民的歌颂。板书设计大人们这样说奶奶龙是神爷爷龙的故乡在中国爸爸龙和长城的意义妈妈龙并没有消失老师在世界东方有一条巨龙课题大人们这样说学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、了解有关龙的知识和人们赋予龙的真正含义2、能够续写诗歌3、体会文章的中心思想，领悟“龙的”象征意义，增强学生的民族自豪感。教学重难点体会文章的中心思想，领悟“龙的”象征意义，增强学生的民族自豪感。教学方法谈话法、讨论法教学准备课件课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、激趣导入1、同学们，我们来做个游戏。你能用“龙”|组成各种事物或者说出带有“龙”字的成语吗2、这节课我继续学习大人们这样说二、细读品味1、请同学们默读课文，想想“龙”在大人们心中是什么样子的小组内交流，以表格的形式汇报。2、学习第二节指名读，思考为什么说龙是神，联系你收集的资料，说说龙有哪些威力3、学习第三节（1）指名读，思考为什么说龙的故乡在中国（2）你还知道哪些带有“龙”字的地名（3）指导学生感情朗读这一节4、学习46节引导学生仿照前两节的方法学习学生发言教师点评背诵诗歌组内交流。表格汇报有感情读这一节结合资料说一说读文回答说一说感情朗读评议朗读思考现在人们还赋予龙什么新的含义。交流汇报教师活动学生活动二次备课教学过程小结（略）三、引导学生续写诗歌请你用了解到的知识，试着在第五节后面再写几句。四、拓展延伸，情感升华。“龙”象征着腾飞的中华，特别是改革开放以来的中国发生了翻天覆地的变化，让我们一起来看一看腾飞的中华是怎样震惊世界的。（播放有关中国改革开放以来航天，军事，教育、经济贸易的变化，让学生再次感受到中国正在不断地腾飞，不断地进步五、布置作业出示语文天地初显身手选择其中一小节进行朗读，指名读、评选续写小组内展示评议优秀的全班交流观看，说一说感受结合“畅所欲言”完成板书设计大人们这样说龙是民族历史的见证中国龙腾飞课题叶公好龙学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、掌握本课生字新词。2、读通、读懂课文，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。3、有感情的朗读课文。了解课文古今词义不同的词语的意义，感受文言文的语言特点。教学重难点读通、读懂课文，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。教学方法成语激趣法、探究法教学准备挂图小黑板课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、成语入手，激趣导入1、同学们，能说出有关龙的成语吗2、今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。相机板书叶公好龙。“叶公”是谁“好”是什么意思应读几声想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事二、初读寓言，整体感知1、朗读课文，整体感知。出示“朗读提示”教师巡视2、检查生字认读情况。小黑板出示生词指名领读及时纠正重点指导“凿”“窥”“牖”“施”“还”的读音3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听指两名学生读，并对其他学生提出要求。他读得怎么样读后小结交流课前搜集情况齐读课题自由发言，激发了学习兴趣。自由课文，读准字音；遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查字典，或问老师，也可以联系上下文猜一猜。同座互读全班齐读一遍。其他学生认真听评价、纠正。再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的教学教师活动学生活动二次备课过程三、回顾学法，合作解疑。回想我们上学期在学习刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的1、出示“学习要求”适时引入金钥匙内容教师巡视2、板书共性问题“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“还走”“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”等。3、引导、点拨四、由文明理。根据你的理解，说说叶公好龙这个成语说的是什么意思五、拓展延伸继续收集与“龙”有关的故事。大体意思。学生总结出学习古文的好的方法。自主学习，画出疑难提出疑难小组学习，形成共识，解决疑难。学生汇报自由发言搜集和整理板书设计叶公好龙写龙窥头与牖施尾于堂失其魂魄好夫似龙而非龙者也课题叶公好龙学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、读懂课文内容，并理解寓意。体会做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假。2、展开想象，复述叶公好龙。3、背诵古文叶公好龙。教学重难点从课文中体会做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假。表达自己对寓言中叶公的真实看法。教学方法合作交流教学准备挂图查找有关“龙”的故事。课时2一、启发谈话，引出课题。1、上节课我们学习了一则寓言故事，你还记得吗2、板书课题二、初读课文，感知质疑。1、你读懂了什么有什么疑问2、指名读三、细读课文。1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙板书画龙刻龙指名读为何这样读指导读师生共同读（总、分）2、叶公真的喜欢龙吗见到真龙时的叶公怎么样板书魂不附体脸变色3、你觉得叶公是一个怎样的人板书言行不一寓言要告诉我们什么（表里如一）4、你想对叶公说点什么回忆学过的寓言，自由交流齐读课题自由读其他同学及时指正提问题读想画汇报练读出喜欢的感情与老师共同读自读找词（表现他害怕的词）汇报思考总结汇报同桌互说全班交流教师活动学生活动二次备课教学过程5、联系生活，展开想象。想一想生活中有没有叶公这样的人展开想象，创造性地复述叶公好龙指名复述四、演一演，背一背可以先用译文演，然后启发学生如果用文言文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗1、巡视指导2、指学生演一演。3、引导背诵。五、畅所欲言1、交流有关“龙”的故事。适时评价2、欣赏“龙”字的各种写法。重点引导观察繁体的“龙”字简介书法家六、拓展延伸，总结全文。听一则寓言，说寓意。联系生活实际自由交流想象练习复述同桌两人试演进行展示其他学生评价小组背齐背小组内交流选派代表在班上交流其他学生补充观察、想象如何显示龙的姿态自由交流记住至少四个书法家的名字。板书设计爱龙画龙刻龙叶公好龙言行不一见真龙魂不附体脸变色课题乐山龙舟会学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、了解乐山龙舟会的风俗习惯，感受龙舟会的热闹气氛。2、通过阅读体会作者语言形象、生动、描写栩栩如生的特点。3、有感情地朗读课文，理清课文的条理。教学重难点阅读课文，并谈出自己的真实感受教学方法自学法，指导法教学准备收集相关的资料、信息课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、导入同学们，你们去过乐山吗你们知道乐山有一个关于龙的体育活动龙舟会吗这节课就让我们一起走进那里，了解一些关于龙舟会的故事吧二、自学课文乐山龙舟会投影出示要求1自学生字，读通、读熟课文2同位读课文，相互纠正字音3在小组内交流读懂和没读懂的问题4体会“乐山龙舟会”进行交流5体会课文的写作特点，集体交流读准音旌弋黠乍解释；游弋高亢围剿自学生字，读通、读熟课文同位读课文，相互纠正字音在小组内交流读懂和没读懂的问题体会“乐山龙舟会”进行交流体会课文的写作特点，集体交流读准音旌弋黠乍解释；游弋高亢围剿。教师活动学生活动二次备课教学过程三、，体会课文内容。1、理解“垂杨夹岸水平铺”及“千顷水面玻璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。2、乐山龙舟会这篇文章重点写了什么活动可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况3、你最喜欢哪一项活动用自己的语言讲给大家听。四、交流所查资料哪几个民族举行赛龙舟乐山龙舟会有什么特点人们为什么要举办“赛龙舟”活动美读课文，体会课文内容。自读课文，回答泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军读文概括龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动规模宏达喜气洋洋精彩纷呈讲一讲讨论，交流板书设计乐山龙舟会龙舟夺标、规模宏达抢鸭子竞赛喜气洋洋放漂灯活动精彩纷呈课题有关“龙”的作文习作指学校唐家房镇小学中心校设计者导教学目标1、选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等，向同学介绍，写一篇习作。培养学生的搜集能力。2、明确写作要求，模仿首尾照应的表达方法。3、学会修改自己的作文。教学重难点模仿首尾照应的表达方法。教学方法小组交流，全班交流，教师指导。教学准备选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话导入我们已经搜集并介绍了有关龙的形象的工艺品，对“龙”有了更加深入的了解，。今天，我们就以“龙”为题材，完成一篇习作。二、初显身手1、搜集有关龙的形象的工艺品。一名同学到讲台前展示。2、请几位同学把这件工艺品描述一下。3、再请几位学生再次上讲台，观察他们的不同。4、小组讨论交流。带“龙”的特产和地名。5、试着把口头表达的内容用文字记录的形式做好。6、小组交流。三、全班交流每组派一名代表说说搜集到的龙的形象的工艺品，家乡有哪些带“龙”的特产或地名。要求开场白要简短，有号召力。其他学生观察。同学们评价并说说自己的描述把自己搜集的资料和图片展示给大家看，互相交流感兴趣的话题，拓展知识面。其余学生听，说说有什么收获。教师活动学生活动二次备课教学过程四、明确作文要求1、语言通顺，流畅，不写错别字。2、学生自己选择题目写文章，师巡视指导。1、模仿首尾照应的表达方法。2、修改作文，也可以互相修改。注意吸取同学们刚才提出的意见。3、誊写作文。4、总结。按老师提出的要求进行对照完成。板书设计作文要求自拟题目语言通顺、流畅不写错别字认真修改课题有关“龙”的作文讲评课学校唐家房镇小学中心校设计者教学目标1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。2、训练学生的作文讲评能力。教学重难点训练学生的作文讲评能力。教学方法小组评议，全班交流，教师讲评。教学准备学生的作文范例课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、自读自改应用学过的方法，认真修改自己的作文。（一）小组评议一个小组按作文要求，逐篇评价和修改组员的作文。（二）全班交流1、师生共同拟定评价最佳作文的标准取题贴切、语句通顺、抓住特点、想象合理、按一定顺序来写，首尾照应的表达方法。2、各小组推选优胜者参评，全班进行评议。二、教师讲评（一）教师总结本次作文的情况。优点作文中多数同学能按作文要求选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产，知道抓住其特点做具体描写，同时加上合理的想象，融入自己的情感，按一定的顺序描写的很生动。不足之处几个同学没能抓住主要特点，作文重点不突出顺序较乱，也没用上首在小组长的带领下进行。每组选两名同学读自己的作文。同学们对照自己的作文看看自己有哪些优点，哪些不足。教师活动学生活动二次备课教学过程尾照应的表达方法。二、读优秀佳作1、表扬写得好的作文岳华、崔湘驰、赵兵倩、苏新月、高龙宇、宋效征。2、选有代表性的两篇读给大家听，并说说作文中优点与不足，再进行完善。三、修改病文选两篇有毛病的作文读给大家听，大家进行评议，找出毛病所在，然后说说应该怎样修改好。三、二次作文1、再次读自己的作文，认真看老师的评语，想想怎样修改。2、同桌或小组交流修改后的作文，互相修改。3、再次修改自己的作文。四、单元小结指名说说自己哪个地方写得好。学生畅所欲言，先给予肯定，再说不足。认真修改。1、自我评价2、他人评价板书设计作文讲评（一）自读自改（二）教师讲评（三）读优秀佳作（四）修改病文（五）二次作文课题神奇的书学校设计者教学目标1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗。教学重难点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。教学方法以读为主，合作探究教学准备查找有关作者的资料课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧。2、作者简介引导学生交流资料3、扣题质疑书神奇在哪让我们一起走进书里寻找吧二、朗读感知，把握内容1、师范读诗歌。2、指导学生试读通课文我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌3、再读诗歌，读准字音学习生字，指导书写。（注意指导字音及字形）4、指名朗读。三、指导理解诗意1、学习第一小节。（1）指名读第一节，说你的理解。了解学习内容学生用简短的语言交流课前搜集到的有关神奇的书的资料自由读书体会读法以多种方式读用自己喜欢的方式学习生字新词，读准音了解词义，并认真观察字的结构。“谛、载、栅骑”的字音“遨、邀；艘、舰”的字形区分规范书写自读诗歌，注意节奏，读出情感。认真听，边听边体会理解教师活动学生活动二次备课教学过程（2）说说这节诗写什么运用什么修辞手法（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢适时板书2、读第二节，说说你的理解。（1）理解词语。（2）说说这节诗写什么（3）、想想书为什么能带我们领略人生的真谛（4）、适时板书四、小结诗的1、2小结告诉我们什么学生分组讨论问题交流汇报读并体会，明确作者运用对比的手法来写。理解“天地”为广博浩繁的知识。书籍能使我们穿越时空了解大千世界的奥秘（从广义上说）自读、互读体会诗意理解“坐骑、真谛”等词语的意思交流汇报能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，是我们的行为变得理智而富于创造性，事我们懂得做人的道理。交流汇报板书设计神奇的书战舰坐骑带到浩瀚的天地领略人世的真谛课题神奇的书学校设计者教学目标1、理解词语的意思，学写摘录笔记2、引导理解诗的意境，欣赏诗的语言，激发热爱书的情感3、引导学生仿写3小节。教学重难点进一步理解书的神奇教学方法合作探究教学准备有关书的资料课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一导入新课1、说说和书有关的名言名句。2、指名通读全诗。3、提出问题诗的1、2小节用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处4、本节课我们继续学习诗的3、4小节二、学习3、4小节1、读第三节，理解词语的意思。2、想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢本小节运用什么修辞手法板书遨游知识的王国遨游书海人人平等3、读第四节（1）说说这节诗告诉我们什么思考、汇报有语气、有感情地朗读积极思考回答问题自由朗读，理解“一贫如洗、栅栏、遨游、步履”等词语的意思。运用对比手法书对于每个人来说都是平等的。每个人都有读书、获得读书愉悦的权力。质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽教师活动学生活动二次备课教学过程（2）引导学生理解词语“质朴无华”的意思（3）“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”（总结）（4）、本小节把书比作什么三、小结1、这首诗作者为什么用“神奇”二字来形容“书”2、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处3、仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。4、完成语文天地3的内容四、升华你了解哪些名著从中你收获了什么理解词语在课文中的意思书中蕴藏了人类千百年的精神财富，它能使人文雅、豁达、坚强、志存高远。交流汇报比作“车骑“通读全诗，整体感知。根据自己的理解说一说。博大精深、质朴无华、人人平等。交流汇报自由练笔，小组内交流，互相补充，评议。熟练背诵、积累知识通过交流，加深对书的作用的理解。板书设计神奇的书博大精深质朴无华人人平等使人文雅、豁达、坚强、志存高远课题忆读书学校设计者教学目标1、学会生字新词2、初步了解作者少年时代是怎样读书的。3、有感情地朗读课文，感受书籍在我们生活、学习中的作用，激发爱书的情感。教学重难点1、了解作者少年时代是怎样读书的。2、初步体会“读书好、多读书、读好书”的含义，学习读书的方法和技巧。教学方法合作探究教学准备课前收集资料课时1教教师活动学生活动二次备课学过程一、谈话导入同学们，你们读过哪些好书，关于读书，你有什么难忘的经历呢导言作者回忆起读书的往事，我们一起分享二、初读课文，整体把握1、速读课文，说说课文讲了什么2、再度课文，生字词作标注。巡视指导，帮助学生掌握生字、理解词语及有关句子。3、三读课文，检查朗读情况。指名朗读，引导学生取长补短。4提出问题对话主题（1）你知道作者在少年时代读了哪些书籍（据学生的回答适时板书）学生用简短的语言交流课前搜集到的有关书的资料和自己的经历，引起兴趣。引起读书欲望自读课文，学习生字。（1）、认识生字词，理解词义（2）、注意津、着、崇、遣“等字的字音（3）、掌握多音字强卷1自由诵读课文，说说读了哪些书。记忆、理解、体会、交流。教教师活动学生活动二次备课学过程对话主题2从她读书的过程中，你感受到与自己读书有哪些不同三、细读课文，标注笔记1、学生再次朗读课文，在感受深刻的地方作标注笔记。2、交流自己的心得体会你有什么感受（引导学生结合课文及自己的读书经历说一说。）从中我们感受到冰心可爱读书。引导学生找出她酷爱读书的语言、动作、神态、心理等描写3、找出好词好句书写积累笔记巡视指导四回顾总结你有什么收获边读边思考，结合自己的读书生活实际谈谈。带着感情读，注意语调、语气、语速并做批注笔记，画出重点词语抓住重点段落，在自己感受深刻的地方做出标记；分析文章内容和作者的感情边读边找理解词语，体会句子含义。写笔记谈一谈自己读文后的体会以及在生活中的认识。板书设计忆读书忆酷爱读书课题忆读书学校设计者教学目标1通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内容的理解，明确应该多读该多读书、读好书，调动学生读书的积极性和兴趣。2结合课文内容，引导学生联系读书实际，指导学生对自己读书情况做一次总结，开展一一次交流。教学重难点理解“读书好、多读书、读好书”的意义，结合实际深入了解读书的好处。教学方法讨论、交流教学准备课件课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、组织教学二、复习导入1、忆读书这篇课文的主要内容讲的是什么2、那她有怎样的体会呢三、新授1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那些书呢读书到底有怎样的好处呢教师示范朗读课文认真听讲自由发言（课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。）体会、交流（读书好、多读书、读好书）畅所欲言学生从书中体会作者读书有那些好处，并概括出来。（学生交流，指出读书的四点好处。）教师活动学生活动二次备课教学过程2、具体分析3、读书这么好，所以我们大家就要“多读书”、“读好书”文中作者都读了那些书呢什么是好书4、学习小“金钥匙”4、总结五、练习（牵线搭桥）三国演义罗贯中红楼梦曹雪芹西游记吴承恩水浒传施耐庵聊斋志异蒲松龄满江红岳飞（岳武穆）六、作业通过学习，可以看出读书有这样好、这样重要，那根据所学内容，自己以后会怎样读书用什么方法来读在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。自由读文、找出相关内容可自己理解、也可按书中内容理解练习找文中的抒情和议论指着板书总结同座交流全班交流交流、体会板书设计读书好忆读书多读书体会读好书课题走遍天下书为侣学校设计者教学目标7、认识4个生字，会写9个生字8、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。教学重难点整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学方法合作、探究教学准备课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一谈话引入，激趣导入同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么为什么二、释题明意，质疑问难。1、齐读课题，“侣”是什么意思课题是什么意思2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴）三、初读课文，识字读句。1、初读课文。师下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺。读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。畅所欲言激发学习兴趣自由回答（伴侣、同伴）（和书成为同伴）大声朗读。注意读准字音画出生字词及不理解的字词同座交流全班交流教师活动学生活动二次备课教学过程2、认字读词。教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。指导写字。读通课文。四、整体感知，自读自悟。1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么2、自读自悟。9、感悟方法，拓展小练笔。感悟方法。关注练笔。展示练笔。小结。同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。选择自己喜欢的方式读课文。1体会思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象2体会“首先然后还最后”的句式3选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。板书设计走遍天下书为侣伴侣朋友书是家熟地方课题走遍天下书为侣学校设计者教学目标四、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会设问、反问等修辞方法的表达效果。五、交流名人的读书名言，增加语言积累。六、感受作者对读书的热爱，逐步培养学生阅读的习惯。教学重难点理解作者反复读一本书的原因和方法教学方法讨论、交流教学准备搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、回顾导入，感知情感。1、了解上节课所学内容了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题二、体悟方法，品味情感。1、师请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感2、检查自读情况，进行朗读指导。你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍说说作者是怎么表达这种情感的指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。了解原因方法（作者特别爱书，而且很会阅读。）齐读画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢可以在一旁写上批注。读相应的句子、段落交流感受，自由朗读。教师活动学生活动二次备课教学过程重点理解对此，我的回答是是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。5作者怎么表达自己爱书的情感的怎么调动读者的阅读热情的三拓展练习。一本你喜爱的书就是_，也是_。四阅读链接，升华情感请大家放声朗读神奇的书五1、画出书神奇的地方。2、想一想作者怎么表达的。3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。4、名人读书故事了解用不同说法表达一个意思画上记号可以在一旁写上批注。根据你自己的读书感受，填一填，读一读画出书神奇的地方说出作者的表达方式赛诗会谈感受交流读书心得板书设计走遍天下书为侣理由方法课题我的“长生果”学校设计者教学目标1自读课文，把握课文主要内容，结合自己课外阅读和习作体会“长生果”的寓意2学习课文中提到的好的读书和习作的方法，尝试在阅读和作文中运用。3摘录好词好句教学重难点体会“长生果”的寓意，理解作者所悟到的写作的道理。教学方法教师引导学生自主学习教学准备作者资料读书名言课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话导入，激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过“书是人类进步的阶梯”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）2、读了课题以后，你想知道什么二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题（1）我的“长生果”指的是什么认真听，进入学习情境大胆提出问题认真读课文，和同桌交流学会不认识的字，互相检查读课文情况。教师活动学生活动二次备课教学过程（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事三、精读课文，理解感悟，体会情感1、想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理从中你体会到了什么2、引导学生理解为什么作者说书是“我的长生果”。3、引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品读课文，积累词句五、练写片断，读写结合六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。思考，初步感知课文内容，运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。提高分析概括能力。认真读，把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。小组交流读文的体会。全班汇报交流读文体会。找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。体会作者用词的精妙和比喻的生动。写一写自己在读这篇过程中的收获。板书设计我的“长生果”因读书而心情欢悦因读书而促进写作因读书学会“创造”课题综合活动读书汇报会学校设计者教学目标1、通过读书汇报更进一步体会读书的意义，感受读书的乐趣，更加热爱读书，和书做好朋友。2、提高语言表达能力，学会欣赏关注他人。教学重难点能将自己独特的感受表达出来。教学方法集体交流合作学习教学准备课前开展读书活动，有丰富的读书积累。布置黑板课时1教师活动学生活动二次备课教学过程今天我们开展一次读书汇报活动，有请主持人上场。用鼓励的眼神看着同学们，表示对学生鼓励和欣赏。主持人同学们，“书是人类进步的阶梯”“书是全人类的营养品”最近我们班开展了读书活动，同学们都读了许多好书，或许书中的精彩片段还在你的脑海，或许书中的智慧给了你深刻的启迪，或许书中的人物还在给你精神的激励和鼓舞那么，今天你就把这些展示给大家，我们相信你的表演一定很精彩。小组汇报互相欣赏选择好代表准备在全班面前发言或表演各小组代表发言或表演给发言或表演同学以鼓励（热烈的掌声）教师活动学生活动二次备课教学过程和学生一起欣赏，鼓励发言或表演的学生，总结这次活动开展得很精彩，老师看到我们同学的才华，和你们一起欣赏了那么生动故事，我和你们一样通过这次活动更加热爱书籍，让我们终身与书作伴，让读书的快乐陪伴我们一生。主持人同学们的发言和表演太精彩了，我们感受到了你读书的快乐，体会到你所受到的启迪，让我们热爱书，和书做好朋友吧板书设计读书汇报会课题我和书的故事作文指导学校设计者教学目标1、引导学生审清题意2、抓住选材、构思、起草、修改环节能把故事写得清楚生动。3、表达自己的真情实感教学重难点重点选材，难点是把故事写得清楚又吸引人。教学方法教师引导学生自己完成教学准备课前可以读一些范文，调动生活积累选择适当材料课时1教学过程教师活动学生活动二次备课一、师生谈话，导入新课同学们，书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。你在学习和生活中一定离不开书的陪伴，也会有生动的小故事发生，你愿意和大家一起分享吗二、明确习作的要求黑板出示1、审清题意2、抓住选材、构思、起草、修改环节能把故事写得清楚生动。3、表达自己的真情实感三、学生交流回报交流过程中，老师引导学生发现每个故事选材是否恰当，特别要注重细节描写让学生明白细节是故事打动读者的关键。听老师说，激发写作兴趣与同桌交流自己与书的故事。（如购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书）时所发生的事情。小组交流全班交流认真写作教教师活动学生活动二次备课学过程四、引导学生自由习作五、教师巡回指导，及时发现问题，及时纠正。板书设计我和书的故事习作要求1、审清题意2、抓住选材、构思、起草、修改环节能把故事写得清楚生动。3、表达自己的真情实感课题我和书的故事习作讲评学校设计者教学目标指导学生互相欣赏习作，发现习作中的优缺点，互评互改，使习作更趋于完美。教学重难点发现自己习作的缺点并能很好修改教学方法集体讨论合作学习教学准备若干篇典型习作课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、导入1、简评作文优缺点本次作文，大家都挑选了自己生活中那些与书的故事来写，大部分同学写得生动形象具体。但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。很多同学的开头和结尾段落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我希望你老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，怎么把这个故事讲生动上面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。2、榜上有名（出示优作名单）3、展示优作二、新授。（一）谈感受此时此刻，想说点什么吗学生说老师引导学生归纳1、讲故事，需要具体。2、讲故事，还需要生动。3、要生动抓细节。听老师简评优缺点对写好作文的同学表示赞许认真读同学的作文针对习作要求找出优点，小组讨论积极发言表达出对同学作文最精彩部分的欣赏。总结出这次作文成功的秘诀。找出应该再修改的地方教师活动学生活动二次备课教学过程（二）谁愿意把自己的作文给大家读读，让我们一起学习学习。学生讨论发言时适当点拨重点部分发表自己看法供学生参考（三）小组互评作文，互相修改（四）修改后提出抄写要求文面整洁格式正确消灭错别字让作文好上加好举手发言争取读自己作文听同学作文指出优点，找出需要改进的地方参加讨论发挥集体的智慧让作文更精彩。重点地方可以具体提出自己想怎么写。在小组内展示自己作文，互评互改帮小组同学找文章错别字，并发现自己作文错别字板书设计讲评习作我和书的故事课题第二单元练习题一学校设计者教学目标将本单元内容进行归纳整理，抓住字词句子进行基础练习教学重难点提高学生自我归纳整理的能力，牢固掌握基础知识。教学方法教师指导与学生合作学习相结合。教学准备工具书打印练习题课时1教师活动学生活动二次备课教学过程出示复习题一、看拼音写词语。LINGLUEZHENDIBULVKAIXUANSHUKANBANLVYULEDANGAO二、辩字组词。履（）载（）斩（）覆（）裁（）崭（）三、根据语境，选择恰当的词语1、以后，我会在脑子里（陆续继续）这个故事，回过头来（回忆回味）我最喜欢的片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，（试图实验）从中找到我以前（忽略忽视）了的东西。2、（因为如果）世上每个人都有一本书，（只有即使）一本书，（当然他们要能读懂），我相信，世界上（才就）会少点麻烦。四、给括号里填上合适的关联词。1、（）你看过多少遍，你（）可以从书中发现新东西。2、（）我手里有几角钱，（也会请人去买林译小说来看。认真拼音，填出词语合作学习找出形近字的异同，借助工具书做出正确答案小组或全班交流选择出恰当的词语先找出复句的类型，然后填出正确关联词语教师活动学生活动二次备课教学过程3、（）当时字音读得不对，（）我居然越看越懂。4、我伤腿闭门不出，（）“行万里路”是做不到了。五、指出下列句子所用的修辞方法。1、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧（）2、一本你喜欢的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的地方。（）3、秋天用她那轻飘的衣袖拂去太阳的焦热。（）六、修改病句。1、奶奶经常有时坐在院子里的藤椅上闭目养神。2、经过这次考试的教训，小华提高了学习态度。3、琳琅满目的玩具被眼前的孩子吸引住了。复习好各类修辞方法的特点，仔细阅读句子做出正确判断认真阅读句子，找出病因对症下药。板书设计第二单元练习课题第二单元练习（二）学校设计者教学目标将本单元内容进行归纳整理，抓住字词句子进行基础练习教学重难点提高学生自我归纳整理的能力，牢固掌握基础知识加深对课文的理解教学方法教师引导学生合作学习教学准备打印练习题工具书课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习课文1、神奇读书是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者为什么说书是神奇的呢2、忆读书一文的作者是现代女作家、儿童文学家（），全文按（回忆她一生的读书体会，文中用大量事实和自己的经历告诉我们（）3、走遍天下书为侣是一篇（）文章用（）手法阐明了作者的观点（）4、我的“长生果”一文作者回忆了（），阐明了（）以及（）的道理，也就是说（）二、背诵神奇的书全文三、听写战舰浩瀚领略真谛步履栅栏遨游宴会酷爱消遣娱乐倾听充盈馈赠冗繁一知半解索言无味心动神移流光溢彩牵肠挂肚不言而喻黯然神伤自作多情如痴如醉回忆课文考察自己对本单元课文感悟理解程度。保持室内肃静听清老师读的词语，工整写出词语不会的课后练会。教师活动学生活动二次备课教学过程五、填上合适的动词（）真谛（）步履（）心声（）脑筋（）兴趣（）滋味（）谷物（）世界六、填上合适的修饰词（）的战舰的天地（）的兴趣（）的坐骑（）的词句（）的谷物七、仿写造句1、学校图书馆那显然丰富多彩的图书又像磁石吸引了我（仿写）2、那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味。（造句）八、写一个你收集的有关书的名言警句审好题，填写表示动作的词语。理解修辞性词语正确填写仿写比喻句，特别要用上“又像”表示又一次，程度比较深。理解津津有味词语的意思并能实际应用。用心积累，并激励自己多读书，读好书。板书设计第二单元练习（二）课题古诗二首登飞来峰学校设计者教学目标1理解诗意，想象诗中所描述的情景，并进行有感情的朗读和背诵。2体会“身在最高层”寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。教学重难点掌握学习古诗的方法明白“千寻闻说不畏”的意思理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。教学方法启发与点拨教学准备1飞来峰的图片介绍。2有关作者的资料课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、欣赏图片，激情导入。1、教师播放飞来峰的图片师导孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么能用一句话来谈谈自己看后的感受吗2谈话，揭题。二、初读诗歌，自学交流提出自学要求。1自读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏5、大致了解每句诗的意思6、交流预习成果，解释诗句意思，体现自主学习。7、出示4人小组自学提示（1每人读诗中的一句。2解释这句诗的意思。（3）提示重点字的解释（黑板出示千寻闻畏的意思8、指名读古诗检查字音是否读的正确，订正点拨你再认真读一读，想一想，从这首诗里你捕捉到了哪些信息，想像出什么样的画面（交流要点人、峰、塔、云、日等，其他人可以补充，老师随机板书。）学生欣赏学生谈观后的感受。学生齐读课题。按要求自主学习同时和其他同学展开合作学习2人读古诗，并正音小组汇报自学情况教师活动学生活动二次备课教学过程三、诵读诗歌，感悟哲理。1指导有感情朗读师导王安石变法的故事，“浮云”的典故。2、理解“浮云”3、深层次得理解“不畏云”的深层含义4、理解“最高层”。四、结束语。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课读诗，分诗句解释大意解释整首古诗大意有感情朗读，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。总结体会古诗蕴含的哲理结合感受背诵古诗板书设计古诗二首登飞来峰浮云不畏站得高看得远课题古诗二首题西林壁学校设计者教学目标1明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理观察角度不同，观察效果不同2培养学生互助学习的能力教学重难点理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力教学方法自学实践点拨教学准备风景画三棱柱课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、场景设置、引入新课（师指画说）这幅美丽的风景画就是李白写的望庐山瀑布的庐山谁来背诵今天，我们再来学习一首写庐山的诗题西林壁（板书诗题）二初步学习古诗理解诗意5、明确学习任务，组织学生自学。（小黑板出示学习任务）（1）自读古诗注意字音（2）朗读时，注意一下停顿。在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。（3）解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释2组织学生汇报组织互助解疑（并对学生出现的问题加以纠正）1名学生背诵望庐山瀑布按照要求自读古诗借助字典纠正字音。注意语文天地日积月累庐山缘（重点卷舌音、平舌音）练习朗读古诗自主学习解释诗句意思并与同学交流学习成果教师活动学生活动二次备课教学过程三品读，体会诗的含义七、请学生来朗诵诗（出示风景画2分析古诗结构，引导学生体会古诗蕴含的道理。（1）这首诗中哪一部分是写诗人看到）的哪一部分是写作者的感受的。（2）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢对此诗人是怎样解释的为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢点拨观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。四、两首古诗对比学习，深入理解体会不同哲。五、回到整体，梳理全课六、诵读名言语文天地3题名言。七、布置“初显身手”。同学们一起朗诵在朗诵这首诗时边读边借助景画想象一下庐山的面貌；生答（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）（只缘身在此山中）用自己的话理解这首诗蕴含的道理男女生对比读读出不同的感受提高对古诗的赏析能力积累交流角度的名言按要求做好相关准备工作。板书设计题西林壁北宋苏轼横看/成岭/侧成峰，观察的角度不同，远近/高低/各不同。实写观察效果不同不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。明理课题牛和鹅学校设计者教学目标1读写生子、新词和一些易读错字的读音。在语言环境中理解“挣脱束缚无缘无故”等词语的意思2朗读课文理清脉络并初步感知课文蕴含的道理教学重难点理解重点词语意思理清课文脉络教学方法阅读法对话法教学准备学生熟读课文，读准字音，理解重点词句课时1一、创设情境，导入新课1出示一张牛的图片、一张鹅的图片提问你对它们的印象分别是怎样的2今天我们要学习的课文就是牛和鹅，“我”与牛和鹅发生了什么呢二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个怎样的故事。（点拨扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用出示该词，引导学生练读）2出示重点词语，理解词语在文中的意思无所谓顽皮衣襟助威束缚答应摇摇摆摆无缘无故大概惹怒况且欺负（完成日积月累）2课文主要讲了一个怎样的故事呢使学生对牛和鹅先有初步印象，进而在学习课文过程中进行对比阅读自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事指名读词语，然后找到词语所在的句子，理解词语在课文中的意思试用一段话概括课文主要内容教师活动学生活动二次备课教学过程三再读课文，理清脉络引导学生浏览课文，试着给课文分段，在小组里交流汇报（预测）第一部分（14）写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛害怕鹅。第二部分（511）记叙一件事写我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了恶。第三部分1213写我记着金奎叔的话，从此对牛对鹅都改变了态度和做法。四再读课文，体会道理。浏览课文并给课文分段小组交流后汇报同学间互相交流启发理清课文脉络理清文章脉络，对文本形成整体印象板书设计牛和鹅（我）怕_不怕（金奎叔）课题牛和鹅学校设计者教学目标1抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀”这句话的含义。2悟出这样的道理“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样教学重难点继续学会抓住重点词句，特别教会学生由读文理解课文领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法教学方法讲授法情感教学法教学准备重点词句的多媒体课时2教师活动学生活动二次备课教学过程一、开篇明意，导入新课1、课始提问“上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象”2、引出课文第一大段二、理解课文，精读课文，感知品味1、理解课文14自然段围绕刚才的