pep小学五年级英语下册教案(全册)人教版

UNIT1THISISMYDAY第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语EATBREAKFAST,DOMORNINGEXERCISES,HAVEENGLISHCLASS,PLAYSPORTS,EATDINNER2能够听懂问句WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISES/并能用所学动词短语替换句型“IUSUALLYAT”中的关键词回答问句。3能理解并说唱LETSCHANT部分的歌谣。4能够了解GOODTOKNOW部分的内容。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分LETSLEARN中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词EXERCISE,USUALLY的正确发音。三、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如930，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生WHATTIMEISIT学生回答ITS教师请几名学生来演示并提问WHATTIMEISIT其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型“WHATDOYOUDOONSATURDAYS”2预习（PREVIEW）游戏“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片PLAYPINGPONG/FOOTBALL,PAINT,WATCHTV,READBOOKS,PLAYCOMPUTERGAMES,DOHOMEWORK/HOUSEWORK等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（PRESENTATION）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片DOMORNINGEXERCISES教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生EXERCISE的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生CANYOUDOMORNINGEXERCISES该学生答YES,ICAN这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入DOEYEEXERCISES来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语PLAYSPOTS。学生也许会猜测为PLAYFOOTBALL/BASKETBALL/PINGPONG,JOGGING等。教师可以这样引导学生YES,YOURERIGHTWECANPLAYWECANPLAYSPORTSYOUPLAYSPORTSEVERYDAY（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语EATBREAKFAST/DINNER,老师领读，学生跟读。教师引导学生说IEATBREAKFAST，学生马上说AT700INTHEMORNING。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片HAVEENGLISHCLASS，说句子WEHAVEENGLISHCLASS。学生学说这个句子。然后教师说MRWANG（该班的语文教师）ISHERE。引导学生说IHAVECHINESECLASS。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有OFTEN,USUALLY,SOMETIMES的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如IUSUALLYDOMORNINGEXERCISESAT830，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范USUALLY的发音。（7）学生听A部分LETSLEARN的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词BREAKFAST和EXERCISES的学生。LETSSTART教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出600的样子，问学生WHATTIMEISIT学生应回答ITSSIXOCLOCK教师再做出GETUP的动作，说IUSUALLYGETUPAT600INTHEMORNING教师出示LETSSTART部分的挂图，指着图1问学生WHENDOYOUGETUP引导学生回答IGETUPAT并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下（1）WHENDOYOUGETUP（2）WHENDOYOUEATBREAKFAST（3）WHENDOYOUGOTOSCHOOL（4）WHENDOYOUEATLUNCH（5）WHENDOYOUHAVECHINESECLASS（6）WHENDOYOUEATDINNER（7）WHENDOYOUDOHOMEWORK（8）WHENDOYOUWATCHTV（9）WHENDOYOUGOTOBEDLETSPLAY（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如IGETUP/DOMORNINGEXERCISES表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如IGETUPAT630LETSCHANT教师放学生用书第二页LETSCHANT的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词SOMETIMES,USUALLY,要注意纠正其发音。GOODTOKNOW教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语CLEANYOURHANDS,BRUSHYOURTEETH等；引导学生在句子中猜测单词BEFORE的意思；并用中文解释“RULESTOFOLLOWEVERYDAY”的含义。4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）学生做LETSLEARN部分的活动手册配套练习。（2）学生以LETSCHANT为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时一、教学目标1能够听懂、会说句型WHENDOYOUGETUP/EATBREAKFAST/IUSUALLYAT并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用USUALLY,OFTEN,SOMETIMES三个频度副词。2能在LETSFINDOUT部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂LETSTRY部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点熟练使用句型“WHENDOYOUGETUP/EATBREAKFAST/IUSUALLYAT”问答作息时间。三、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（PREVIEW）（1）LETSTRY教师放LETSTRY部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下AMYMIKE,WHENDOYOUGETUPMIKEIUSUALLYGETUPAT630AMYWHENDOYOUEATBREAKFASTMIKEAT650AMYWHENDOYOUGOTOSCHOOLMIKEAT720ZIPWHICHISMIKESTIMETABLE（2）学生听录音，跟读ALETSLEARN部分并拼写动词短语。3新课呈现（PRESENTATION）LETSTALK（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书“IGETUPATIEATBREAKFASTATIGOTOWORKAT”等五个句子，解释说THISISMYTIMETABLEDOYOUWANTTOKNOWTHETIME引导学生询问WHENDOYOUGETUP/教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。LETSFINDOUT（1）同桌各自询问对方的TIMETABLE要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考谁的时间安排更合理HOWDOYOUMAKEYOURTIMETABLEBETTERTASKTIME该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考WHOISTHEBUSIESTONEINMYFAMILY（3）学生准备口头报告MYDAY（4）学生做A部分LETSTALK的活动手册配套练习。第三课时一、教学目标1能够听、说、读、写句型WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOON2能够总结字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，并能朗读PRONUNCIATION部分的例词。二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT12L00ATNOON三、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师放A部分LETSTALK的录音，学生跟读并表演对话。（2）MAKEASURVEY教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3新课呈现（PRESENTATION）READANDWRITE（1）游戏WHATSTHETRUTH教师板书IGETUPAT600IGOTOBEDAT700等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说YOURERIGHTIDONTGOTOBEDSOLATEIGOTOBEDBEFORE1100BUTSOMEPEOPLEREALLYGOTOBEDAT700INTHEMORNINGDOYOUKNOWWHYWHOARETHEYLETSGOANDSEE（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语GOTOWORKEAT；GOTOBEDPLAYSPORTS然后对学生说WHENDOESTHEPOLICEMANGOTOWORK/EAT/GOTOBED/PLAYSPORTSLETSREADTHEDIALOGUE教师让学生自己阅读对话，然后放READANDWRITE部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如POLICEMAN,CANIASKYOUSOMEQUESTIONSTHANKYOUFORTELLINGMEABOUTYOURDAY（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者AMY。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。PRONUNCIATION教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词AIMAILSAILTAILWAILAGAINAYDAYAWAYALWAYSSTAYPAYGRGRANDMAGREYGREETGROUNDGROUPGLGLOWGLOOMGLOBEGLOSS4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他她WHENDOYOU（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道SDAY。（3）学生做A部分READANDWRITE的活动手册配套练习。第四课时一、教学重点掌握五个四会动词短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。二教学难点单词MOUNTAIN引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合OU发AU，AI发EI。将单词GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS让学生掌握。三教学过程REVIEW（复习）活动一复习句子教学参考时间34分钟请学生分角色朗读READANDWRITE部分对话。教师提问WHENDOYOUWHENDOYOUONSATURDAYS/SUNDAYS请学生做出相应回答。教师说ONSATURDAYSANDSUNDAYS，WEDONTGOTOSCHOOLITISFUNOK，LETSLISTENTOASONG复习本单元A部分内容，时间状语ONSATURDAYS/SUNDAYS的出现可以以旧带新，为ONTHEWEEKEND的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。WARMUP（热身）活动二学唱歌曲教学参考时间5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说FROMFRIDAYEVENINGTOSUNDAYISWEEKEND出示单词WEEKEND，学生模仿发音。教师说ONTHEWEEKEND，WEDONTGOTOSCHOOLWHATDOWEDOONTHEWEEKENDLETSLEARNTHESONG学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出LETSLEARN部分的内容。PRESENTATION（新课呈现）活动三学习短语教学参考时间57分钟教师播放B部分LETSCHANT的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击CLIMBMOUNTAINS，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调CLIMB中B不发音，MOUNTAIN中的OU发AU，AI发EI，帮助学生快速记忆。（3）教师说WECANCLIMBMOUNTAINSONTHEWEEKENDWEALSOCANGOHIKING点击课件GOHIKING，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说IOFTENCLIMBMOUNTAIN/GOHIKING请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识HIKEHIKINGGOHIKING的变化。（4）教师出示单词SHOP，请学生朗读并说出意思；引导学生根据HIKEGOHIKING的变化规律说出“购物”的动词词组GOSHOPPING。呈现PLAYTHEPIANO的图片，教师指着“钢琴”说LOOK，ITISAPIANO领读单词PIANO，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问CANYOUPLAYTHEPIANO引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片THEYAREMYPARENTSIOFTENVISITMYPARENTSONTHEWEEKEND领读动词VISIT，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说IOFTENVISITMYUNCLE/AUNTONTHEWEEKEND出示自己祖父母的照片THEYARENOTMYPARENTSTHEYAREMYPARENTSPARENTSGRANDPARENTS领读单词GRANDPARENTS；提示学生将GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS来记忆。教师提问WHOOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND引导学生说句子IOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间5分钟（1）教师提问WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYS引导学生用所学短语回答IOFTEN（呈现WHATDOYOUDOONIOFTEN）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在上面的问句后补充THEWEEKENDLETSLISTEN播放LETSLEARN的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语GOSHOPPING，GOHIKING。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、LETSPLAY（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间5分钟教师播放LETSLEARN部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间5分钟（1）教师播放P7CHANT部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣AEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOBEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOCD播放P2CHANT部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词USUALLY,SOMETIMES和OFTEN的不同。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动七练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P41LISTENANDMATCH学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P42LISTENAGAINANDWRITE根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八小结教学参考时间3分钟读短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND学生回答IOFTEN6、板书UNITONETHISISMYDAY（4）WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIOFTENCLIMBMOUNTAINSGOSHOPPINGGOHIKING图图图PLAYTHEPIANOVISITGRANDPARENTS图图第五课时教学重点熟练使用句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIUSUALLY/OFTENSOMETIMESI谈论周末活动。教学难点对三个频度幅词的准确使用；句型LETSTOGETHER的认读和适时使用。教学过程WARMUP（热身）活动一说唱歌谣教学参考时间3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组GOSHOPPING，GOHIKING,VISITGRANDPARENTS,PLAYTHEPIANO,CLIMBMOUNTAINS,READBOOKS,DOHOMEWORK,WATCHTV,CLEANMYROOM,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。REVIEW（复习）活动二谈论周末教学参考时间3分钟教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND启发同学用USUALLY,OFTEN和SOMETIMES说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为LETSTRY部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间3分钟教师出示LETSTRY中的内容，请学生自己朗读词组。播放LETSTRY部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对LETSTALK中的新句子进行初步感知。PRESENTATION（新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间34分钟教师呈现LETSTRY的挂图，请两名学生分别扮演ZHANGPENG和MIKE，引导其他同学用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND询问教师的周末安排，然后教师分别用USUALLYOFTENSOMETIMES谈论自己的周末活动IUSUALLY/OFTEN；USUALLYI；SOMETIMESI；ISOMETIMES初步在情景中应用问句WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间8分钟教师说WHATDOCHENJIEANDJOHNDOONTHEWEEKEND播放LETSTALK部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习LISTENANDTICKCHENJIEPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMESJOHNPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMES再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说JOHNSOMETIMESGOESHIKINGCHENJIEOFTENGOESHIKINGWHATDOESJOHNSAY呈现句子LETSGOTOGETHERNEXTSUNDAY请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。LETSPLAY（趣味操练）活动六排列句子教学参考时间4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间34分钟学生四人一组，互相询问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空IUSUALLY_ONTHEWEEKENDSOMETIMESI_ICAN_WITH_ICAN_WITH_让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动八听故事教学参考时间3分钟出示STORYTIME，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P53请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结教学参考时间23分钟屏幕显示LETSTALK中的对话同学一起朗读。五、板书UNITONETHISISMYDAY（5）WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIOFTENPLAYFOOTBALL。SOMETIMESIGOHIKING。USUALLYICLEANMYROOM第六课时教学重点掌握四会句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING教学难点句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHER的理解和应用。教学过程WARMUP（热身）活动一说唱活动教学参考时间3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。AWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDBIOFTENGOSHOPPINGWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDCIUSUALLY在游戏应用B部分语句进行交流。PRESENTATION（新课呈现）活动三学习对话教学参考时间8分钟教师出示READANDWRITE对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生THESEAREZIPSWEEKENDACTIVITIESTHOSEAREZOOMSWEEKENDACTIVITIESLOOKATTHEPICTURESCAREFULLYWHATCANTHEYDOONTHEWEEKEND引导学生看图回答ZIPCANZOOMCAN学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子“THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHERLETSWATCHTVTOGETHER”出示图片1）晴天，ZOOM在踢足球，图下显示TODAY；2）天在下雨，ZOOM和ZIP在屋里看电视，图下显示TOMORROW。与学生展开对话TWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE/SUNNYTWHATDOESTHEWEATHERREPORTSAYABOUTTOMORROWSITSGOINGTORAINTTHEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW呈现句子（学生重复句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW，并说出意思。）TCANYOUPLAYFOOTBALLINTHERAINSNO，ICANTTCANYOUGOHIKINGSNO，ICANTTINTHERAIN,WECANTPLAYFOOTBALLWECANTGOHIKING,EITHER（呈现EITHER）学生跟读EITHER，感悟单词的用法，教师讲解意思（不），也不启发学生用EITHER说两句话INTHERAIN,ICANTICANT,EITHER，从而在应用中巩固单词的读音和用法。TWHATCANYOUDOINRAINYDAYSSICAN（可以多让一些学生来回答。）TLETSTOGETHER根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格教学参考时间3分钟请学生填写WRITETHEIRWEEKENDACTIVITIES的表格，答案ZOOMPLAYFOOTBALLGOHIKINGZIPWATCHTVGOSHOPPINGVISITMYGRANDPARENTS活动五抄写句子教学参考时间34分钟请学生在作业本上抄写句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。CONSOLIDATION（巩固练习）活动六拼组句子教学参考时间3分钟学生23人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间5分钟教师出示LETSCHECK部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空SANDYSDAYGETUP640AMEATBREAKFAST720AMDOMORNINGEXERCISES700AMCLASSESBEGIN800AMEATLUNCH1140AMPLAYSPORTS400PMEATDINNER630PMGOTOBED830PM完成2圈出SANDY的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。EXTENSION（扩展活动）活动八阅读理解教学参考时间5分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。句子判断答案DOGUSUALLYGOESSHOPPINGONTHEWEEKENDZOOMOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDMONKEYISGOINGTOWATCHTVTHISWEEKENDTHEYAREGOINGTOREADSTORYBOOKSTHISWEEKEND培养学生的阅读理解能力。活动九小结教学参考时间34分钟全班一起朗读READANDWRITE部分对话。展示活动手册P6，学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书UNITONETHISISMYDAY（6）WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPINGUNIT2MYFAVOURITESEASON第一课时课题UNIT2MYFAVOURITESEASON第一课时教学重点1词汇SEASONSPRINGFALLSUMMERWINTER2句型WHATSYOURFAVOURITESEASON教学难点1单词发音SPRINGFALL2FAVOURITE单词的读音和拼写。教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一说一说，做一做教学参考时间3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词COLDWARMCOOLHOT呈现新课（PRESENTATION）活动二谈论天气教学参考时间5分钟教师提问WHATSTHEWEATHERLIKETODAYISITCOLD学生根据实际做答。NO,ITSWARM引出新词汇SPRING询问学生，那个季节最寒冷，WHICHSEASONISCOLD引出词汇SEASONWINTER询问学生，还知道那些季节DOYOUKNOWANOTHERSEASON引导学生说自己知道的活动三猜猜，读读教学参考时间5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词SPRINGSUMMERFALLWINTER教师范读，学生跟读学生开火车读活动四说一说（LETSLEARN）教学参考时间5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“SPRING,ITSWARMANDSUNNY”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调FAVOURITE的读音小组问答练习活动五描述季节教学参考时间3分钟教师询问WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING学生回答，通过师生问答为学生做示范。（SPRINGISVERYWARMTHELEAVESAREGREENWECANSEEMANYFLOWERSINSPRING）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（PRACTICE）活动六猜一猜教学参考时间4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七画画，说说教学参考时间3分钟教师将LETSFINDOUT中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八EXERCISES教学参考时间5分钟完成活动手册P91、2LISTENANDMATCH学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2READANDWRITE学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九读一读，画一画教学参考时间6分钟学生阅读句子，写出相应的季节ITSVERYHOTINTHISSEASONEVERYTHINGISBRIGHTITSWARMANDSUNNYINTHISSEASONITSCOOLANDWINDYINTHISSEASONITSCOLDANDWINDYINTHISSEASON板书设计UNIT2MYFAVORITESEASONSPRINGSUMMERFALLWINTER相应季节的图片第二课时教学重点句型听懂，会说WHICHSEASONDOYOULIKEBEST并能结合句型展开深入的对话教学难点用ICAN的句型说出喜欢的原因。教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一看一看，演一演教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二读一读教学参考时间3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三听听，唱唱教学参考时间3分钟教师播放本单元中LETSSING中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课（PRESENTATION）活动四听听，连连教学参考时间3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行WHATSYOURFAVOURITESEASON的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五说一说教学参考时间5分钟教师提问WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际做答。（WINTER）教师询问WHY学生结合实际回答ICANPLAYSNOW教师询问12名学生后，将句型变为“WHICHSEASONDOYOULIKEBEST”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和WHATSYOURFAVOURITESEASON一样教师带读，学生跟读活动六模仿对话教学参考时间8分钟教师播放LETSTALK部分的录音提问学生HOWMANYPEOPLEINTHISDIALOGUEWHOARETHEYWHICHSEASONDOESMIKE/ZHANGLIKEBESTWHY在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练（PRACTICE）活动七小调查教学参考时间教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型WHICHSEASONDOYOULIKEBEST并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八游戏找朋友教学参考时间3分钟同学中互相询问WHICHSEASONDOYOULIKEBEST然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动九听力练习教学参考时间56分钟练习1完成活动手册P103LISTENANDWRITETHENAMESBELOWTHEIRFAVOURITESEASON学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P104LISTENAGAINANDWRITETHEANSWERSANDQUESTION学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计UNIT2MYFAVORITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTICAN第三课时教学重点四会句子WHICHSEASONDOYOULIKEBESTILIKEWINTERBESTSUMMERISGOOD,BUTFALLISMYFAVOURITESEASON教学难点如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一唱一唱教学参考时间3分钟教师播放LETSSING部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二说一说教学参考时间3分钟教师询问一名学生WHICHSEASONDOYOULIKEBEST学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课（PRESENTATION）活动三看看，说说教学参考时间3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P103小体中的图）教师引导孩子们WHICHSEASONISITWHATCANYOUDOINSPRING然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物FALLISBEAUTIFULTHESKYISBLUETHELEAVESAREYELLOWTHEWEATHERISCOMFORTABLEITSWINDYICANFLYKITES引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问“WHICHSEASONDOESLIKEBEST”并板书句子学生尝试回答活动四听并回答教学参考时间5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题“WHICHSEASONDOESLIKEBEST”并回答活动五写一写教学参考时间5分钟教师播放READANDWRITE部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练（PRACTICE）活动六玩游戏教学参考时间5分钟学生描述，如IWEARMYSWEATERITSWINDYWHICHSEASONISIT另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七表演对话教学参考时间3分钟小组表演READANDWRITE部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八练习1教学参考时间3分钟完成活动手册P116READANDWRITE学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成ASKANDANSWER部分的填写公布答案活动九仿例写一段话教学参考时间6分钟参考课文READANDWRITE和练习READANDWRITE写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。板书设计UNIT2MYFAVORITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTILIKEWINTERBESTSUMMERISGOOD,BUTFALLISMYFAVOURITE第四课时教学重点四会单词和短语SWIM,FLYKITES,SKATE,MAKEASNOWMAN,PLANTTREES教学难点能运用WHATWOULDYOULIKETODO进行实际交流。教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一猜一猜教学参考时间3分钟孩子说GUESSWHICHSEASONISITITSWINDYANDCOOL其它孩子猜出季节FALL比赛哪个同学猜得最快活动二说一说教学参考时间3分钟教师询问一名学生WHICHSEASONDOYOULIKEBEST/WHATSYOURFAVOURITESEASON学生ILIKESPRING。教师提问WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING学生回答ITSWARMANDSUNNY学生在小组中进行问答呈现新课（PRESENTATION）活动三想想，说说教学参考时间3分钟教师提问WHICHSEASONDOILIKEBESTWHYILIKETHISSEASON学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导WHATCANWEDOINSPRING学生WECANFLYKITES教师YES,SOILIKESPRING（出示单词）教师引导孩子们WHATCANWEDOINWINTER/SUMMER/FALL/SPRING学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（CLIMBMOUNTAINS,PLAYSPORTSSEE）教师出示相应的新词SWIMFLYKITESSKATEMAKEASNOWMANPLANTTREES教师带读单词，学生跟读活动四看看，说说教学参考时间5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五调查教学参考时间5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问WHATWOULDYOULIKETODOINSPRING/SUMMER/FALL/WINTER引导学生回答“IDLIKETO”鼓励学生提供课外的知识教师说ITSSPRINGNOW,WECAN引导学生说出CLIMBMOUNTAINS,PLANTTREES,FLYKITES,PLAYSPORTS,HAVEAPICNIC，教师贴在黑板上,并询问“WHATWOULDYOULIKETODO”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出IDLIKETO（三）趣味操练（PRACTICE）活动六看一看，做一做教学参考时间5分钟教师出示LETSLEARN部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七摆一摆，说一说教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述ITSSPRINGITSWARMANDSUNNYICANFLYKITES4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八LISTENANDMATCH教学参考时间3分钟完成活动手册P121LISTENANDMATCH学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线请孩子公布答案活动九LISTENAGAINANDWRITE教学参考时间6分钟完成活动手册P122自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十说一说，演一演教学参考时间6分钟教师在黑板上板书四个季节，问“WHATSYOURFAVOURITESEASON”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如ILIKEWINTERBESTITSCOLDANDWINDYSOWECANPLAYWITHSNOWSICANMAKEASNOWMANICANSKATEICAN活动十一小结教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生WHATWOULDYOULIKETO指着黑板上的句子，带领孩子认读板书设计UNIT2MYFAVORITESEASONS