2016新版小学语文一年级上册：课文+2+7+青蛙写诗5教案

7青蛙写诗1教学目标1、认识5个生字会写3个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。2、认识“逗号、句号、省略号”。3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。4、理解课文，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，发展儿童的思维和语言。2学情分析学生是学习发展的主体，小学低年级我们应注重学生识字、写字、朗读和灵性的培养，所以我在设计这节课的时候，首先给学生创设了一个趣味学习的情景，让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由的识字、朗读。同时也对他们进行了珍惜友情和帮助别人快乐自己的思想教育。我以富有情景的课件，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性在教学中努力体现四个结合即，把阅读与识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点在语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。认识“逗号、句号、省略号”，感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。4教学过程活动1【导入】一情境导入，启发谈话师今天，老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗（播放课件）师好，那就睁大眼睛认真看，想想你看到了什么生我看到了池塘里面有荷花，还有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。生我看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。生天空下起了小雨，雨点滴答滴答的落下来。师同学们观察的真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦雨丝细细的，凉凉的。小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。师这节课我们就来学习（板书课题）。请认真看老师写课题。师指着“诗”，这个字你认识吗一起读。师写拼音。你是怎么认识的生我知道，我们班的黑板上就有“每周一诗”。师生活中，你也是个识字小能手。生我家有一本唐诗三百首师对，就是这个诗。师青蛙写的诗什么样呢想看吗（出示课件呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）师自己读一读。生自由练习读。师（手势示意坐好，问一名同学）你刚刚读的字念什么生呱。（开火车读）师这就是青蛙呱呱叫的呱。师谁愿意把青蛙写的诗读给大家听生读。来源ZIYUANKUCOM师老师看你有点呱不动了。你们觉得青蛙写的诗怎么样生我有点上不来气。ZIYUANKUCOM生这是诗吗怎么就一个字呢师最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了。我们快来看看吧。（课件出示完整的第五小节。）生试着读一读。ZIYUANKUCOM师这次觉得怎么样生我发现有了好朋友的帮助，它的诗好听了。也好读了。读起来不累了。生我觉得有点象诗了。师是啊，正是有了好朋友的帮助，她才作成了这样美，这样有韵味的小诗。再让我们一起读一读吧。（点击课件中的青蛙，分组出示呱呱）设计意图此环节的设计通过多媒体可创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，促使学生多种感观同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。活动2【讲授】二创设情境，随文识字，感悟课文师它的好朋友都是谁呢它们帮了什么忙想知道吗听老师来读课文。注意听清每个字的字音。（配乐范读）师同学们听的真入神，想不想自己读一读生自由朗读。师青蛙的好朋友都有谁呢生有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。师我们先请出它的第一个好朋友吧。（板书小蝌蚪）你能拼读这个词吗生拼读。师你发现了什么生我发现这两个字都有虫子旁，他们都是形声字。师你观察的真仔细，小蝌蚪是青蛙的幼虫，所以是虫字旁。师小蝌蚪来干什么指名朗读第二小节。师你读的字音真准确。师为什么它能当小逗号（课件演示）生小蝌蚪圆圆的脑袋，黑黑的身子，长长的尾巴，跟小逗号长的很像师你观察的真仔细。那就伸出手来，跟老师写“，”师（课件出示号）生拼读。你能给号组词么生组词。师小蝌蚪多热心啊，主动来帮助小青蛙，谁愿意再读读小蝌蚪的话（指导朗读）生1读。师我感觉这只小蝌蚪好象是走过来的。ZIYUANKUCOMWWWZIYUANKUCOM生2老师，我能加上动作读一读。资源库ZIYUANKUCOM师你读的真好，还加上了动作，老师感觉到了你是自由自在的游过来的，还有谁想读生3读。生4我感觉到了它特别愿意帮助小青蛙。师大家都想读，我们一起来读读热心的小蝌蚪的话吧。师还有谁来帮忙了生水泡泡。师板书“泡”这个字认识吗谁能拼读说说怎么记住它生包子的包加上三点水就念泡。师对了，这是一个左右结构的字。生我给大家猜个谜语包子掉进水里了。生我还知道以前学过的拥抱的抱，把提手旁换成三点水也是泡。生我能给泡扩词；泡茶，泡面，泡脚。生我知道三点水家族的字有江河湖海师同学们的识字方法可真多。生我还知道温家宝的温也带三点水。师小小年纪就知道国家领导人的名字，真了不起师板书“水泡泡”谁能读读这个词生读。师他读的怎么样生他把水泡泡后面的泡读的很轻，我觉得水泡泡特别可爱师好，我们一起来读一读。师水泡泡是怎么帮助小青蛙的生读第三小节。师你读的真流利。来源ZIYUANKUCOM师为什么它能当小句号（课件演示）生因为水泡泡是圆圆的，小句号也上圆圆的。师伸出手来，和老师一起来写“。”师（课件出示“句”）生拼读，这里面还藏着一个新的部首呢（课件出示包字头，师在黑板板书包字头。）师包字头里面加个口就念句（课件演示）这是一个什么结构的字生半包围。师现在老师要在虚宫格里面写这个字，（指导书写）师水泡泡帮助了小青蛙，它的心情怎么样生它帮助了别人，心理一定很高兴，我想高兴的读一读。师你能给高兴换一个次吗生快乐。师为什么快乐生因为它帮助了别人，自己也很快乐。师那你就来扮演一下快乐的小句号，读读它的话吧。师还有谁想读生读。师听出来了吗这是一个怎么样的小句号生它非常自信，因为它说，我能当个小句号，从“能”这个字我想它很自信。师它不但说的有道理，读的更精彩，我们一起来读读自信的小句号的话吧。师省略号由谁来当生一串水珠。师板书一串水珠。一滴水珠能不能当省略号生不能。师（播放课件）原来省略号是由六个点组成的。找一名同学到黑板前写“”师请看大屏幕（出示“串”的自理识字过程）师边演示边讲解。师在写的时候应该注意些什么呢生要写两个口。两个口要写的扁，而且上边的口小，下边的口大，竖要写在竖中线上，而且是个旋针竖。师串能组成那些词呢师谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢（指导朗读）师同学们读的真投入，想不想分角色读一读师是啊，正是有了好朋友们的团结互助，青蛙才能写出这么优美动听的诗歌，可见，标点符号的作用多大啊设计意图这一教学环节随着动画的出现，音乐的响