最新人教版小学语文二年级上册教案

二年级上册目录识字111秋天的图画42黄山奇石73植物妈妈有办法104古诗两首13语文园地一17识字2235一株紫丁香266我选我307一分钟348难忘的一天38语文园地二43识字3489欢庆5210北京5611我们成功了6012看雪64语文园地三68识字47413坐井观天7814我要的是葫芦8215小柳树和小枣树8616风娃娃9017酸的和甜的94语文园地四98识字510618称赞11019蓝色的树叶11420纸船和风筝11821从现在开始122语文园地五126识字613022窗前的气球13423假如13824日记两则14225古诗两首146语文园地六150识字715526“红领巾”真好15827清澈的湖水16228浅水洼里的小鱼16629父亲和鸟170语文园地七173识字818030我是什么18331回声18732太空生活趣事多19133活化石19534农业的变化真大199语文园地八202识字1教学目标1认识11个生字。会写“宜”、“实”等10个字。2正确流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3能主动积极地收集有关秋天的词语，培养学生积累词语的好习惯。重点、难点1识字写字。2激发学生自主合作识字，从词语中体会秋天的美丽，积累并能运用词语。教学准备多媒体课件，生字卡片，学生自制生字卡片。教学过程一、谈话导入1师孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了秋天，谁来说说你眼中的秋天是什么样的请用“秋天到了”作为开头，把你看到的告诉大家。2根据学生的回答，相机出示有关词语。3教师小结秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。秋天的景色很美，描写秋天的词语也很美，今天我们就来学习识字1，教师板书。二、自读识字1师范读。请同学们打开课本翻到第一页，听老师读一遍，注意听清每个字的读音。2学生借助拼音试读课文。老师在读的时候看到有的小朋友迫不及待地想自己读一读，现在请小朋友们拿出你们的小铅笔，边读边圈画出本课的生字。3生自由朗读词语，遇到不认识的字用笔轻轻地标出来。4同桌互相读一读词语，认真听，仔细看，比比谁读得好。二次个人二次备课5认读生字。教师出示生字卡片。（1）学生凭借插图和拼音自由试读生字新词。（2）同桌互相交流难读的字。（3）指生当小老师领读,及时表扬鼓励。（4）分组练读，引导学生正确读词。让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。（5）利用自己制作的生字卡片自主认读，一边读，一边将生字卡片展开铺在桌面上，相互交流记字方法。熟字加偏旁宜层熟字加部件尽壮登编字谜大字两边四个叉。（爽）八口人。（谷）（6）送字宝宝回家，读一个卡片就收一个，然后在课文中找到它的位置。三、品读感语1让学生再次朗读词语，一边读一边想象画面。2将学生分成三组，分别读文中的三组词语。要求该组在读时其余组思考描写了秋天的什么景象（景色迷人、气候特点、丰收景象）3女同学读第一组词语，男同学想，脑海中出现了什么画面4激情渲染秋天真美啊请同学们轻声朗读词语，读出秋天的美。学生有感情地朗读词语。指名读。5男同学读第二组词语，女同学听，脑海中出现了什么画面你感受到什么（天气凉爽，神清气爽。）学生有感情朗读词语。6齐读最后一组词语。从这些词语中你感受到秋天是一个怎样的季节（收获的季节、丰收的季节）7让学生想象在这个收获的季节里，都有哪些事物成熟了（玉米、大豆、高粱、苹果、山楂、柿子）看到这些，你的心情怎样带着丰收的喜悦心情朗读词语。8教师声情并茂地读，学生边听边联系大自然实际CU翠CU翠想画面，感受秋天的美好。9教师语言渲染秋天是个多彩的季节，秋天是个凉爽的季节，秋天是个收获的季节，秋天多美啊把你的感情融入到朗读中。学生自由练习朗读。指名读，评价，齐读。10这些描写秋天的词语多么美啊，让我们把它深深地记在脑海里。学生练习背诵，指名背，全班齐背。四、指导书写1出示“我会写”中的生字，指名认读。2指导学生观察，发现规律。“宜、实”上边有一个宝盖儿，“宜”的下边是“且”，“实”的下边是“头”。金一个人他姓王，腰里藏着两块糖。提醒学生注意不要忘了点和撇。尽两点写在竖中线上，上下对齐。壮右边是士，第二横要短。3教师范写，学生评说。4学生练习。教师巡视，注意学生书写的姿势。5伙伴互评。展示优秀作业。五、拓展延伸1师秋天是收获的季节，小朋友们课下也收集了一些关于秋天的词语吧我们来展示一下吧2组内交流，加以整理。3全班展示。4让学生选择喜欢的词语来赞美美丽的秋天。教学问题解决最佳方案教学反思1秋天的图画教学目标1会认8个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点、难点1认识8个生字，能正确书写8个字。2能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备1生字词卡片2课件秋天的风光教学过程一、激情导入1出示有关秋天的风光图片。让学生看图说说这是什么季节你看到了什么面对秋天的景物，你想说点什么2揭题就让我们在这喜人的丰收图中走进秋天的图画吧3板书课题，齐读课题。二、自读识字1秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。一起听课文录音，注意听准字音。2提出读书要求用最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，用喜欢的符号画出生字，多读几遍，并用最拿手的方式记住生字。3生按要求自由读文。三、合作交流二次个人二次备课1说说你画出了哪些生字宝宝2认读生字。1出示带拼音的生字，认读识字。指名读。强调“笼”是多音字，在“灯笼”一词中读轻声。2去掉拼音，识记生字。3词语识字，帮助积累。3小组合作交流识字。4汇报总结识字方法。1加一加梨、浪、笼、燃2换一换梁粱狼浪3编儿歌梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。4猜字谜“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）四、品读感悟1认真读课文，思考课文描写了秋天的哪些景物2指生说，教师根据学生的回答板画黄梨、红苹果、高粱、稻海。3再读课文，画出你认为写得最美的句子。4把自己画出的句子美美地读给小组同学听，并说说你为什么喜欢它。5品读美句。1出示“梨树挂起金黄的灯笼”你们见过灯笼吗什么颜色的看到满树的灯笼你想说点什么有感情地朗读，读出梨树的美。2出示“苹果露出红红的脸颊”理解“脸颊”。（脸的两侧）让学生用手指一指。加动作美读。3出示“稻海翻起金色的波浪”读一读，你仿佛看到了什么品读。4出示“高粱举起燃烧的火把”对比高粱和火把的图片，说说相似的地方。领悟品读。5做动作演示，有感情地朗读第二句。读出秋天山野的美丽。6读第一句。一读你想把这个好消息告诉谁请大声地读。二读你用高兴的心情再大声地呼唤一次。7谁使秋天这样美丽读相关句子。读中感悟“秋天的图画美”、“劳动创造美”。思考勤劳的人们指哪些人8美读。教师范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦。9学生练习有感情地朗读，指名读，分组读，齐读。10练习背诵全文。五、巩固延伸1读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物用落叶做书签，用自己的画做贺卡。用句子、儿歌赞美秋天。3全班分工合作，办个小小展览会。六、指导书写出示要求写的8个生字。1读生字。2指导观察。把这些字写美观，要注意什么3学生按笔顺书写。先描红，再练写。教师巡视，有针对性地指导。4展览优秀作业，评议。教学问题解决最佳方案教学反思2黄山奇石教学目标1会认“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点、难点1自主、合作探究识字、写字。2在看、读、说、画中体会黄山石的“奇”。背诵自己喜欢的部分。3发挥想象，能用自己的话表达黄山其他奇石的样子。教学准备生字卡片、图片、课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1谈话同学们喜欢旅游吗你知道我国有哪些闻名中外的风景区吗（泰山、安徽黄山、杭州西湖）今天让我们乘着快乐号列车一起游览美丽的黄山，欣赏那里的奇石吧2交流资料。在上车之前，谁能简单介绍一下黄山指名说，教师补充。二次个人二次备课3看地图，了解位置。4板书课题，突出“奇”字，学生齐读课题。二、自读识字，合作交流1自由朗读课文，边读边圈出生字，想法认识它们。2小组内认读生字，大家相互正音。3检查生字词认读情况。（1）出示词语，检查认读。2认一认。同桌互读生字词卡片，检查字音掌握情况。4交流识字方法。1辨一辨。“区”“石”字型的异同点，组词区分。“脖子”与“胳膊”出示人物图像，指出上述部位；观察字形，说出发现，师小结与身体有关的许多字都带月字旁。（2）编字谜横山上面三根草。（当）一个人，住山边。（仙）（3）熟字加偏旁形弹岩（4）比较识记状（形状）壮（壮丽）抢（抢球）枪（开枪）5检查读课文。6交流收获你能用文中的一句话说说对黄山奇石的印象吗（那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）7过渡到底多有趣我们一起来探究。三、品读感悟，体会石“奇”1找出中心句所在的段落第一自然段，自由朗读，说说从中知道了什么。把“尤其”换成“特别”再来读读句子，说说你还想知道什么。2默读课文，画出文中重点介绍奇石名字的句子。3再把课文读一遍，将自己认为最奇特的石头名称标出来，同桌之间朗读欣赏。4趣中品悟。指名说自己最喜欢的奇石，可依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。5黄山的奇石只有这几种吗齐读课文最后一个自然段。（1）找出奇石不计其数的依据。（2）挑选一块奇石，想象它们的样子，模仿课文说一说。（3）在小组内把你喜欢的一种奇石说给大家听，也可以想象黄山还有哪些奇石，试着给它们取名。（4）各小组选代表在全班说。6美读课文，加深感受。朗读全文，展示黄山秀丽神奇景色的风光片，整体感受黄山石的神奇、有趣。7配乐朗读。四、巩固延伸，欣赏石“奇”把你最喜欢的黄山奇石画下来，并介绍给大家。五、指导书写1出示本课要求会写的字，让学生多种形式认读。2小组学习说说怎样识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。3集体交流，分析字形。尤最后一笔是点，与“龙”字区分。区、巨都是半包围结构，指导书写“区”、“巨”的笔顺。它、安都是宝盖头站是形声字，左边的“立”最后一笔变成提。4教师范写，学生书空。5学生仿写，展示评议。6我会组词给每个生字组两个词并写下来。教学问题解决最佳方案教学反思3植物妈妈有办法教学目标1认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。4在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。重点、难点1认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。理解词语的意思，培养学生积累词语的习惯。2了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。，激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学准备1课文配乐动画、贴图、课件。2学生课前搜集蒲公英、苍耳和豌豆夹。教学过程一、谈话导入同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。在植物王国里，有很多有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事植物妈妈有办法。（板书课题植物妈妈有办法）二、初读课文，识记生字1教师播放配乐动画，范读课文。提出要求同学们，请仔细听老师讲故事，故事中有哪些植物2故事中出现了哪几种植物（1）指名回答。（教师板书蒲P公英苍CNG耳豌豆）齐读词语。2说说用什么方法记住生字宝宝“蒲、苍”（提醒学生“蒲”为上下结构。）（3）去掉拼音，指名读词语。齐读。3借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，圈出生字宝宝读一读。4课件出示生词（生字带拼音）（1）指名拼读词语。及时纠正。（2）小老师领读。（3）同桌互相读。5课件出示去掉拼音的词语。自由读、开火车读、齐读。6课件出示生字，交流识字方法。7指名分节朗读课文，注意“就得”中“得”读DI,“四海为家”中“为”读WI,“知识”中“识”读轻声。三、探究课文悟“办法”1找出课文具体描写植物妈妈办法的小节。（2、3、4小节）2小组合作学习2、3、4小节。自由朗读这3节，想一想三位植物妈妈谁最聪明她传播种子的方法好在哪里小组内读一读，说一说。教师巡视参与。二次个人二次备课3全班交流。哪位植物妈妈最聪明（学生说到哪种植物，就学哪一节。）（1）说蒲公英指名读第2节。说说蒲公英妈妈是怎样传播种子的（贴图板书风吹）生拿出蒲公英轻轻一吹，观察，说说发现了什么理解“纷纷”。让生想想哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着说一句话。闭眼想象你就是一颗蒲公英种子，妈妈为你准备好了降落伞，你打算到哪里去玩耍指导朗读。教师小结蒲公英妈妈真聪明，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。（2）同法学习34小节。四、拓展延伸说“办法”1齐读最后一节，说说怎样的小朋友才能得到其他植物的知识。2植物妈妈传播种子的方法还有很多，你还知道哪些3交流。如凤仙花经过太阳晒会炸开；樱桃被小鸟吃到肚子里，种子随粪便排出体外；椰子成熟以后落到海里，漂到岸边就在那里发芽4你能像课文中的一样夸夸这些植物妈妈吗为你喜欢的植物编一首儿歌。五、指导书写1出示要求写的10个生字。认读生字。2指导观察。要把这些字写美观，要注意什么引导学生观察“已”和“己”的区别；绞丝旁的两个撇折写的时候基本上下对齐；女字旁和“女”的区别；每个字重要笔画的占格位置。3学生按笔顺书写。先描红，再练写。教师巡视，有针对性地指导。教学问题解决最佳方案教学反思4古诗两首教学目标1会认10个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。4培养积累、背诵古诗的兴趣。重点、难点1识字写字。朗读课文，背诵课文。2在反复诵读中感悟古诗的韵味和意境的美好。教学准备教学挂图、录音机、磁带教学过程第1课时赠刘景文一、谈话导入，明确主题1现在是什么季节你喜欢秋天吗你能说说你看到的秋天的景色吗2引出课题今天我们来学习苏轼写的一首关于描写秋天美丽景色的古诗。板书课题赠刘景文及诗人苏轼。你能看出这首诗是谁送给谁的吗（苏轼送给刘景文）相机学习生字赠、刘。3介绍诗人及写诗的背景（师生合作介绍。）二、初读古诗，感知诗意1配乐范读，想象画面。2自由读古诗，要求读正确、流利。思考讨论诗中写了哪些景物3反馈（1）指名读。评价听了他的朗读，你有什么评价（2）简述诗中描写的景物荷尽、菊残、橙黄、橘绿。（3）引出生字菊、残、君、橙、橘提醒学生“橙”是后鼻音。“菊”“橘”是同音字。（4）交流识字方法。然后读生字卡片。4再次朗读这首诗。（谁能大声地读读大家再自信地读给自己听听齐读）5再读，圈出不理解的词语。6小组讨论，理解词义。三、细读品味，把握诗蕴1师激情人们常说“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物小声读后思考。2对比夏日荷花和秋末荷花的不同夏日荷花是什么样子的二次个人二次备课（当学生说不清时，可引导回忆荷叶圆圆，板画“荷叶”，相机理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了（出示“荷尽”图，理解“尽”。）3秋天的菊花在枯萎时是什么样的（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）4比较“荷尽图”和“菊残图”，读前两行诗。你体会到了什么5诗人苏轼还看到了秋天的哪些景物呢发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。出示图片，学生交流。然后出示诗句一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（1）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了（2）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么6师小结看来秋天的美景才不止这二十八个字呢怪不得诗人说“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗学生说诗意，悟诗情，教师板书爱秋天。7齐读古诗带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。四、熟读背诵，体味诗情五、指导书写1出示要写的字记、首、枝、刘，学生边读边观察。2说说识记方法。3让学生说说书写时要注意什么。重点指导“首”的笔顺。“枝”中“木”字的捺在木字旁里变成了点。4教师范写，学生练写。5写字展评。六、拓展延伸自学古诗山行，搜集诗人杜牧的资料。第2课时山行一、交流古诗，归纳导入1学生交流背诵古诗赠刘景文。2回忆归纳学习古诗的基本方法（1）理解课题，认识作者（2）解释词语，说说诗意（3）联系实际，发挥想象（4）感情朗读，体会诗境（5）熟读成诵，拓展延伸二、创设情境，引领入诗1喜欢旅游吗让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧（配乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题）2齐读诗题，交流作者杜牧的资料。（杜牧被称为“小杜”。）3配乐范读。三、初读古诗，读通读顺1自由读诗。要求读准读顺。2同桌互读。3指名读诗。重点指导“生”、“斜”的读音。4齐读全诗。四、运用方法，自主研读1第一句。运用不同方法突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。（“远上”用“联系实际，展开想象”法。“斜”用“简笔画演示”法。“寒山”用学生“介绍”法。）2第二句。指导学生看图启发想象，出示训练“几户人家在白云_的地方”来突破“生处”这个难点。3第三、四句。教师重在指导倒装句的理解。指导学生用“因为所以”说完整句意。五、品味想象，欣赏意境1让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面2引导想象此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物你有什么感想3播放课件感受枫林的绚丽，指导读好后两行。六、诵读诗句，体验美感1风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢让学生再来读读看，获取体验。2多种形式，反复诵读。指导背诵。七、指导写字1认读“于”“枫”，观察在田字格的位置。2教师范写，学生练写。八、拓展活动课下搜集描写秋天的古诗。教学问题解决最佳方案教学反思语文园地一教学目标1发现“熟字去偏旁”识记生字的方法，培养学生的识字能力和借助偏旁识记字形，理解字义的能力。2通过朗读词语、背诵儿歌，培养学生积累语言的兴趣和习惯。3围绕“秋游”分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提出建议，培养口语交际能力。4能用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手、创新能力。教学重点、难点1感悟规律，发现规律，识记生字。读词语，背儿歌。2围绕“秋游”分组讨论，向老师提出合理化建议，培养口语交际能力。教学准备1识字卡片。2引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。3竞赛评比用的小红花。4简单的课件。两件小奖品，可以是本子，也可以是铅笔，红花等。教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入1同学们，你们现在是二年级的小学生了，认识了很多的字。这些字都是谁教给你们的谁是你们的识字老师呢2这节课，老师请来了六位老师，让他们来帮助你们识字。想认识吗出示生字卡片郊枝笼球帆梨，学生齐读后告诉学生，这就是他们的识字老师。3这节课我们就来学习语文园地一，看看你们能不能发现这六位老师是怎么帮助你们识字的。（板书语文园地一我的发现）二、分块推进，有效运用学习“我的发现”部分（一）学生自主识字发现识字方法1课件出示或者是小黑板出示生字词。2学生自己读一读，然后指名学生起来读一读。并让学生告诉同学们他发现了什么。3学生一起来读一读。把你的发现和小伙伴共享，同桌互相说一说。4指名学生说识字的方法，老师板书（减一减识字熟字去偏旁）5我们明白了这种识字方法，认识了六个新字。这些字你都会读了吗用课件或者小黑板出示去掉拼音的六个生字，让学生用各种形式认读，可以是齐读，分组读，开火车读，同桌互相对读二次个人二次备课6课件或者小黑板出示郊（郊外）枝（树枝）笼（笼子）球（足球）帆（帆布）梨（梨树）指名学生读。7同学们再读生字，仔细观察，你还能有什么发现吗这六位老师还能教给我们什么呢学生观察发现规律，老师总结（1）读音相同，后面的字都是前面的字表示读音的部分。（2）字义不同，前一个字的字义和偏旁有关。8对形声字简单的了解。（二）发现汉字特点，掌握汉字规律1我们的汉字源远流长，博大精深，是非常有意思的，现在我们就到四个汉字家族看看，看看你能发现什么。出示并齐读。2学生说说自己发现了什么。（板书每组字部首相同）。3和同桌讨论一下这些字的部首代表的意思。如木字旁和植物有关，月字旁在左边的时候和身体有关，草字头和草木有关。4写出知道的同部首的其他的字。5学生写完后小组内交流补充相同部首的字。6汉字除了这四个家族外还有其他的许许多多的家族，你还知道哪些汉字家族，请多写几个和同学交流。让学生了解汉字的字形特点和规律，对学生进行热爱祖国文化的教育。学习“日积月累”部分（一）“我会读”部分1读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2说说自己知道这些词语中的哪些词语的意思，说给同桌听，也可以同桌同学一个做动作，一个同学来猜是哪个词语。3小组内互相用词说句子。先是用上词语中的一个词语来说句子，然后用上两个词语来说句子。4全班同学比赛，看看谁能用上最多的词语来说一段话。进行使用词语的比赛，能有效的积累词语。5齐读词语。（二）读读背背部分1创设情境导入现在已是秋天了，秋天是丰收的季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。2引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。3请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧读给同桌听，互相正音，把句子读通顺。4这首诗歌中讲了什么庄稼和蔬菜，它们都是什么样子的，用儿歌中的一个词来说。秋天的田野果园给你描绘了一幅什么样的画卷说给同学听听。6小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。三、内化吸收，巩固运用1你还知道哪些描写秋天的儿歌，背给同学们听听。2课下继续搜集描写秋天的儿歌读一读。第2课时（口语交际）一、谈话导入1我们的祖国地大物博，风景优美，暑假里你去了哪些地方，再说说去之前你和你的家人为旅游做了哪些方面的准备，还要说说旅游的感受，和同学们分享一下，也让同学们随着你的足迹领略一番。学生交流。2外出旅游的确是赏心悦目的事情，既能开阔自己的视野，还能增长许多的见识，更能丰富自己的生活。为了记住这2011年的秋天，我们就组织一次秋游吧（板书秋游）二、创设情境，激发交际热情1为了争取我们的秋游能够成功，我们就来制定一份详细的秋游计划吧。先小组讨论一下这份计划应该有哪些方面的内容。2小组汇报，师按照顺序概括秋游计划的内容（1）秋游的时间几月几日几点到学校集合。（2）秋游的地点某山、某村、某公园（3）秋游的路线（4）秋游的准备（5）安全事项（6）秋游中的活动安排三、分组交流，制定秋游计划1根据秋游路线的不同组成几个小组，制定本组的秋游计划。2全班交流。（1）小组推荐代表也可以自荐发言，其他小组可以进行质疑或者提出合理化的建议。（2）对交流提出要求发言的同学用普通话，语言清晰，意思明白。听发言的同学认真听别人说话，提建议时多用商量，建议的口气。（3）全班交流四、确定秋游计划，进一步交流完善1全班推选最佳秋游计划。2说说推荐的这个秋游计划的优点。3讨论完善这个推荐的秋游计划。4激情升华看着同学们充满期望的眼睛，想着对我们敞开怀抱的秋天的田野，我想我们这次秋游在同学们精心的策划下一定能够成功。第3课时展示台我们的作品一、课件激情，走进秋天课件播放展现秋天的图片，让学生欣赏秋天的美丽迷人。二、欣赏作品，再现秋天1有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。出示图片或者看课本。2你最喜欢哪个作品呢为什么说给同桌听。三、展示作品，秋天走近身边1这节课，我们将会在讲台上尽情的展示你的表现秋天的作品。可以吹、拉、弹、唱；可以动口，动手，动身子。最后评选出两个最优秀的作品。2按作品类型分组。分组说明因为作品类型相同或者相近，才能合理地评选出最优秀的作品。（1）需要实物展示的同学一组。（2）需要表演展示的一组。3按照分组进行展示。（1）实物组展示按照实物组作品的不同再次分小组。分为书签展示组，图画展示组，贺卡展示组，做诗展示组，手抄报展示组，相片展示组，标本展示组，其他实物展示组。按照分好的组分别以组为单位到讲台上实物展示，评选出小组内的优秀作品。被评选出的优秀实物作品的同学再次到讲台讲解自己的作品及制作过程，然后再次评出优秀作品中的优秀作品，进行优中选优。（2）表演组进行展示。按照表演形式的不同再次给表演组分小组。分为歌唱展示组，朗诵展示组，舞蹈展示组，其他表演形式展示组按照分好的组分别以组为单位到讲台上表演展示，评选出小组内的优秀节目作品。所被评选出的优秀节目的同学再次到讲台讲解自己的表演作品及创作过程，然后进行优中选优。4请两组中的冠军到讲台上接受大家的祝贺并发表获奖感言。（1）台下的同学向两位同学祝贺，鼓励祝贺的形式多姿多彩，形式不限。（2）获奖的两位同学发表获奖感言，说出自己的感受。（3）老师发奖，向学生祝贺。四、总结激情，秋天走进心里这节课是精彩纷呈的，老师、同学们欣赏了这么多的优秀作品，这是同学们动口、动手的结果，更是同学们动脑的结果。这说明，同学们真的走进了秋天，秋天也真的走进了你们的心里。只有我们真正的热爱秋天，热爱大自然，秋天才会走进我们的心里。老师真诚的希望，秋天能常驻同学们的心中，同学们心中能常留对大自然的爱。教学问题解决最佳方案教学反思识字2教学目标1会认11个生字，会写8个生字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点、难点1重点认字、写字。正确流利地朗读课文。2难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学准备教学挂图、课件教学过程一、激发兴趣，自主认读1谈话同学们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学听听。识字2向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧2出示挂图学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的3自由读课词语，遇到生字圈出来，不认识的就请树叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音。二、交流收获，合作发现1检查读词语。（1）生自由读词。（2）同桌互读、听、（生生互读、纠错）。（3）指读词语。2检查生字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗（1）出示生字，指读。（2）去拼音再读（3）游戏巩固下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。3识记生字。（1）小组合作交流识字。（2）汇报交流识字方法。如“棋”字用“加一加”的方法。二次个人二次备课“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。三、品读课文，领悟内容1分行读，相机理解每一行的内容（1）指读第一行，你下过象棋吗给我们介绍怎么玩的（2）指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗介绍“京戏”3读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢）4读第四行，“航模”是什么你做过吗注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意2齐读词语。3练习美读。4表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。5汇报展示喜欢哪一行词语就读哪一行。6挑战读，看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。四、复现巩固，扩展识字1游戏小猫钓鱼2这些小鱼真调皮，它们又游到了课文里。回读课文。3生字搬家巩固读（根据课文内容自编韵语）练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技爱生活讲科学求创意兴趣广泛展才艺五、指导书写，掌握要领1仔细观察，看你有什么发现交流。2指导书写难字。1指导“琴、养”观察这两个字有什么特点都是上下结构。都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些，这2笔写法有区别。2范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点。3学生描红、临写、师巡视指导。六、课堂总结，实践拓展不知不觉，这节识字课就要结束了。想一想学校还有哪些活动把知道的说给同学听。教学问题解决最佳方案教学反思5一株紫丁香教学目标1会认“株、踮”等生字，会写“休、伸”等生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3有尊敬老师的愿望。重点、难点1重点会认会写指定生字。正确流利地朗读课文。2难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教学准备歌曲每当我走过老师窗前、多媒体课件教学过程一、创设情景，激趣导入1出示“朱”字，谁认识这个字请读一读。加上“木”，变成“株”，猜猜读什么师小结这是个形声字，左形右声。2板书课题一株紫丁香。学生齐读课题，理解课题紫丁香是什么样的老师或认识的同学简介紫丁香。（又称丁香花，花小，有浓浓的香味）引导质疑这株紫丁香是谁种的为什么要种它今天我们就一起来学习一株紫丁香这首诗歌，来寻找答案吧。二、自读识字，合作交流1自读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2快速读小诗，数数一共有几小节在文中标出来。3检查自学情况。1出示带拼音的词语自读指名分行读齐读。2出示去拼音的词组教给方法读再指名读3出示生字开火车读比赛读齐读4交流识字方法。形声字伸、歌、株、踮、疲、倦等；熟字加偏旁院、除等；猜字谜牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。（困）4朗读展示，读自己喜欢的小节。相机引导评议。二次个人二次备课5交流读书收获读完诗歌，你知道了什么是从文中哪个地方知道的三、走进文本，朗读感悟（一）学习第一小节。1“我们”是怎样走进小院种紫丁香的你能用书上的句子说说吗（踮起脚尖儿，走进安静的小院）2做动作，理解人物内心，指导朗读谁来做做踮起脚尖儿的动作你为什么要踮着脚尖儿呢（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。3评议、再读能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。4过渡我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢边听老师范读边思考这个问题，并在课文中标出有关小节。（二）学习二至四小节。1自读自悟，小组讨论“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢在文中画出有关语句。2指名读画出的语句，全班交流（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书夜夜做伴）“夜夜”是什么意思啊（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。我们一起来试试。（2）绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮你消除一天的疲倦。板书消除疲倦老师的一天要做哪些工作呀（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。如果你是绿叶，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀（指名说）那就请你来读读这一节。谁再来试试（3）满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。（板书表示感谢）假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要换个词就能明白了。想想，可以换成什么词呀（牵挂，关心）是啊，我们班有个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，昨天他病好回来了，老师就帮他把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。3小结。现在谁能告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前4赛读。我们通过朗读来表达我们的心声，好吗赛读二至四小节。（三）学习第五小节。大家读得多么有激情呀。夜深了，连星星都困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，你能劝劝老师，让她早点休息吗齐读第五小节。（四）看插图。听或唱每当我走过老师窗前，加深对课文的理解。四、拓展延伸，释放情感1用自己的方式，表达你对老师的爱。书上的小朋友把这首优美的小诗送给老师，表达对老师的感谢。教师节快到了，用自己的方式，表达你对老师的爱。2课后，搜集赞美老师的诗句。五、指导书写，掌握要领1观察生字，交流各自是怎么记住这些字的。2强调需要注意的地方，指导书写。“休”要和“体”区别字形。歌第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。3学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，注意规范学生的书写姿势。六、课堂总结老师关心同学们，同学们热爱老师，这首小诗向我们传递的正是那浓浓的师生之情。让我们再一次美读全文，去感受这人间真情吧板书设计5一株紫丁香种下我们老师绿色的枝叶夜夜做伴绿叶沙沙消除疲倦盛开的花儿表示感谢深厚的感情教学问题解决最佳方案教学反思6我选我教学目标1认识8个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重点、难点重点1识字、写字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件或教学挂图教学过程一、创设情境，激情导入1课件演示课文插图。同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友，他就是王宁，他是班上的劳动委员。可是，你们想知道王宁是怎样当上劳动委员的吗下面我们就来学习一篇新课文我选我。2（板书课题）齐读课题。3质疑读了课题后，你想知道什么（“我”是谁他选自己干什么他为什么要选自己）二、自读识字，合作交流1学生借助拼音自读课文，要求读准每一个字音，读通每一句话。2读给同桌听，互相纠正读音。3读读想想，王宁是怎样当上劳动委员的他为什么要自己选自己呢4检查反馈。课件出示生字词劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）带拼音采用多种方式认读词语。开火车读。比赛读。小老师领读。二次个人二次备课指名读。齐读。（2）去掉拼音采用多种方式认读词语。（3）出示生字指导读音生字，“掌、室“声母是翘舌音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁”“切”是多音字指导学生读准确。识记生字熟字加偏旁委、宁“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。（4）说说你读懂了什么，引导学生从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。三、走进文本，朗读感悟（一）王宁为什么选自己当劳动委员呢课文又是怎么写的呢我们还要再认真地读读课文。1请4个小朋友读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。2集体评价。（二）王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢请同学们边读边画出有关句子，重点朗读感悟。1多媒体出示句子以及教室里静悄悄的图片选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说“我选我。“（1）该怎样才能读好这几句话呢谁来试一试（2）引导学生讨论从“静悄悄的“突然“这些词语你体会到了什么（3）带着你的体会再来读课文。2多媒体出示句子林老师亲切地说“王宁，说说吧，你为什么要选自己“王宁说“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。“（1）我们怎样读林老师的话呢（2）王宁的话该怎么读呢我们先学着给他说的话加上提示语。王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说（3）给王宁的话加上提示语后再读一读。（4）师生对读王宁和李老师的话。（5）句子训练。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。（）是（）。（三）多媒体出示句子王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。1齐读，引导学生思考为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声2是呀，教室里这一片掌声就是全班小朋友的心声，这时小朋友们会怎么说呢四、拓展延伸，释放情感1假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么2假如参加班干部竞选，你准备讲些什么请准备之后，说一说。竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长等五、指导书写，掌握要领1出示生字。（1）小组自学，重点记字形，理解字义。（2）交流各自是怎么记住这些字的。（3）指名读生字。（4）同桌互读。（5）齐读。2指导写字。指导观察。要把这些字写美观，要注意什么重点指导青下边第一笔是竖，不是竖撇。教右边是反文，不是折文。切第二笔是竖提，不是竖弯钩。室写紧凑一点，防止拉长。3学生按笔顺书写。先描红，再练写。教师巡视指导。板书设计6我选我王宁李小青胆大热爱劳动自信关心集体乐于为他人服务教学问题解决最佳方案教学反思7一分钟教学目标1认识9个生字，会写8个字，培养主动识字的愿望。2正确、流利有感情地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点、难点重点识字、写字，朗读课文。难点有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程一、激情谈话，导入新课1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。2全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持的最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。3师生小结一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。4板书课题，齐读课题。二、自读识字，合作交流1出示课件或课文插图，边看边想，这个故事讲了谁的什么事2自由读课文，画出不懂的词语先自主认读、识记。3同桌合作轮流读课文一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。4教师巡回指导正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。5引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。二次个人二次备课如（1）熟字加偏旁识字钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字快一决、海一悔。（3）猜谜语识字“大门里边是市场闹。（4）运用汉字构字规律识字哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁）。6巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。7全班集体读课文。要求读正确，读通顺。三、走进文本，朗读感悟1接读课文，思考课文讲了一件什么事2元元听到零声后，开始是怎样想的大家找出来读一读。出示句子再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。（1）指名读。（2）老师范读。（3）自己试读（读出贪睡的样子）。3事情的结果呢指名读李老师的话。（看课文插图）大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗师小结你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢（后悔）出示元元非常后悔。4大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读一读。（1）出示句一他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”指名读。他为什么说要是早一分钟就好了呢这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧（2）出示句二他又叹了口气说“要是早一分钟就好了。”他为什么又叹了口气呢这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧（3）出示句三他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。在等车时元元是怎样的心情啊让我们带着焦急的心情读读这句话吧。你能想象他是怎么走到学校去的吗你看，这一分钟带来的是步行的辛苦让我们带着自己的感受再读。5最后一段，老师范读。（1）这时元元会想些什么呢（2）在元元身上你受到了什么启发老师小结我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟四、拓展延伸，升华情感1你们有没有和元元类似的经历（也许起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了）2你想对元元说些什么呢3大家愿意演一演编故事吗题目“第二天的元元”。（1）故事发生时间段为闹钟响了到学校上课。（2）学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。五、指导书写，掌握要领1认读生字欠元包钟叹哈迟闹2集体观察，找出重点。然后教师指名说说写这些字要注意的地方。（1）写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔