制作图文并茂的作品

1、制作图文并茂的作品黄石市沿湖路小学 向波各位专家各位老师，*好！我今天说课的题目为制作图文并茂的作品，下面我将从以下几个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。一、说教材制作图文并茂的作品是北京师范大学出版社出版的小学信息技术教材第三册第六课的内容。本课是在前几课学习了Word文档的字块操作、修饰文字、与文章排版之后，为了教会学生学会在WORD文档中插入图片而设计的一节课。本课要求学生学会插入图片、调整图片的大小和位置、学会设置图片的版式。二、说教学目标：1、知识目标：掌握图片的插入、图片的版式设置。2、能力目标：通过图片插入的学习，提高学生美化版面的能力。3、情感目标：培养

2、学生的学习兴趣，让学生在学习中互相帮助、共同研讨、团结协作、积极探索。三、教学重难点：1、教学重点：如何在WORD文档中插入图片。2、教学难点：图片的“排版版式”设置。四、教法： 学生在学习的过程，根据不同的教学内容，采用了任务驱动、综合对比等方法进行教学。以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。而教学中教师应坚持以学生为主体，教师只是教会学生基本的学习方法，而让学生通过观察，自己发现问题、研讨问题、尝试解决问题、最后由学生自己归纳总结，完成本课的任务。让学生以练为主，亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。五、教学过程 （一）、创设情景，导入新课。 教师首先展示

3、一篇修饰和排版好的文章。（打开课前准备好的素材29届奥运会吉祥物）那么，同学们，你们觉得这篇文章排版和修饰得怎么样呢，紧接着，展示另一篇的文章（注：这篇文章教师在里面只插入了一组福娃的图片）！让学生看看他们看更喜欢哪一篇呢？为什么？（学生可能会指出第二篇插入图片的文章更美观）。教师这时总结，对，看看这两篇文档，文章内容都完全相同，但是仅仅是插入了一张图片文章看上去就能赏心悦目，不用老师仔细的说明，文章内容都自然展现在我们的面前,是不是使这篇文章更有意义啊。那么，我们现在就来学习怎么在WORD文档里制作出图文并茂的作品，（二）、学习如何在WORD文档中插入图片要学会在WORD里制作出图文并茂的作

4、品首先要学会如何在WORD文档中插入图片下面，我们一起来看看如何在WORD文档中插入一张图片教师首先打开WORD，并且调出电脑E盘2008奥运会文件夹中的一篇现有的WORD文档29届奥运会吉祥物，演示如何在WORD文档中插入一张图片点击菜单栏（插入图片来自文件（修改查找范围到） E：双击（文件夹2008奥运会）选择一张图片（单击）插入按钮 这样，我们就能插入一张图片了。如果你需要插入二张或者更多的图片，只需要重复上面的操作就可以了。紧接着，让学生自己动手，完成第一个任务打开自己电脑E盘2008奥运会文件夹中的WORD文件29届奥运会吉祥物并在里面插入一张图片，以任务为驱动，让学生自己动手操作。

5、这里，教师已经提前在学生的电脑E盘2008奥运会文件夹里保存了大量的相关图片，对于四年级学生，虽然已经能熟练使用电脑，但是，还没有学习如何运用网络来获取图片，这里，教师图片准备得越充足，就越能发挥学生的创造力。学习形式：合作研讨，让学生，两人一组研讨WORD文档中图片的插入方法，看哪组同学最先完成任务，请举手。练习完成，可请学生上来演示如何完成任务。教师详细演示操作过程，进行教学小结。设计意图：信息技术教育，重点是教会学生的学习方法，尤其在一些简单易懂的知识上，更应如此，图片的插入知识，对于四年级的学生来说，知识理解与应有难度较低，完全可以让学生自已动手操作来理解和掌握，教师的作为，仅仅是引导

6、学生去认识任务，从而完成任务。（三），学会调整插入图片的大小，我们学会了图片的插入，但是，老师觉得刚才插入的图片太大了，怎么办啊，你们能把图片调小一点吗？学生会勇跃举手，教师可请一二名学生上台来操作，其它学生观察。看他是怎么调节图片的大小的呢？学生操作完毕，教师总结操作方法首先我们必须单击刚才插入的图片，看到图片四周出现八个控制点，然后把鼠标指针移到四个角的控制点上按住鼠标左键不放，就能进行整体大小的缩放，把鼠标指针移到四个边中间的控制点上按住鼠标左键不放就可以进行加减图片宽度和高度的控制图片的大小的调整，是附加于图片的插入知识上面的，可不用单独讲解，只需引导学生自己操作，学生操作完成后，再由

7、教师总结操作方法，并指出操作时注意的事项。设计意图：图片大小的调节，实际在其它的知识里面已经学习过，如画图中的画布大小的调节等，学生只需运用以前学习的对控制点操作的基本知识，在教师的引导下，一步步的完成任务，就可以掌握此知识点。这里，学生学习的方式也实现了多样化（四）、学会图片环绕的设置教学方式：首先让一名学生上台，操作演示，让他插入一张图片，其它的学生观察一下，插入的图片有什么不足的地方吗？是不是总感觉到它与文字有点格格不入呢？引导学生自己思考问题，想出对策，此时，教师可提示一下，这是因为我们还没有学习图片环绕设置的原因。以此激发学生的学习兴趣。那么，如何调整图片的环绕方式呢教师开始演示讲解

8、：如何设置图片的环绕方式。（鼠标移到图片上面（单击右键）（选择）设置图片格式（单击）版式（选择）环绕方式文字环绕有多种方式，教师教学时只着重于讲解怎样进入图片的环绕方式，及把文字环绕效果设置为“四周型”的实际效果教师演示完成图片环绕设置，应附加的提示如何移动图片。移动图片的方法为，把鼠标移动到图片上，按住鼠标左键不放，然后移动图片，到达指定的位置，再放开鼠标。演示完成，让学生自己操作，感受改变了文字环绕后，文档与图片所发生的变化。在学生操作的时候，教师应下位巡视，这样不仅能了解学习学习的状况，也能对个别后进生进行指导，同时，也鼓励学生之间在互相协作，共同完成。（因为学生中电脑水平的差异是很大的

9、，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式）学生在学习过程，可能会遇到一些共有的问题，教师可使用多媒体教学系统带着学生一步步操作，同时，还可以请已经掌握“文字环绕”设置的学生上台来演示，充当大家的小老师，而此时，学生的演示更利于同学们去理解与吸收，也能更快的解决问题，掌握操作的方法。对于“图片环绕“的教学，从实际教学需求出发，以一种新的探究方式，即，“教师引导学生操作教师指导学生演示”的学习模式来突破本课的教学难点。（五）综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。 只要图片版式设计上的难点解决了，学生就没有什么为难之处了，其它设

10、计练习完全可以轻松完成。创作主题：第29届奥运会吉祥物（在这里，教师已经准备了充足的素材放在电脑E盘2008奥运会文件夹里面）创作方式：自由创作。让学生根据教师提供的素材，充分发挥自己刚才所学的知识，大胆地去创新设计，同时要求学生一律不得按照书上现成的设计效果，发挥想象力，以不同的版式去设计和修饰，这样才能调动学生的主动学习兴趣，让学生能自己创作出好的作品。（六）作品点评：通过学生作品展示与点评，提高学生创作积极性和学习效果。将设计得较好或有代表性的学生作品通过网络演示系统展示给大家，从中提高学生的鉴赏与审美能力。（七）课堂小结：同学们我们现在已经掌握了如何让你的文档变得图文并茂、生动活泼了，以后你就能随心所欲地制作出漂亮的WORD文档