中考力学实验专题一

1、中考力学实验专题一总分姓名 班级 得分 1.为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验，（1）钩码所受重力的大小用 进行测量，测量时钩码必须处于 状态；（2）他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是 ；重新测量并进一步分析数据，得出的结论是： m（g）G（N）G/m（N/kg）1001102002103001.552. 在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车（1）当小车从斜面上滑到底端过程中，小车的 重力势能转化为动能和内能（2）实验中观察 小车运动的距离确定阻力对运动的影响大小（3）实验时要固定斜

2、面，并让小车从斜面上 （选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小 （选填“相同”或“不相同”）；（4）小车进入水平面后，由于 惯性继续运动在运动过程中，小车克服 摩擦力做功，机械能 减小 （选填“增大”、“不变”或“减小”）（5）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看， 图中小车所受阻力最大，而在实验过程中让小车分别在毛巾、棉布、木板等粗糙程度不同的表面运动，目的是为了改变 接触面的粗糙程度，从而完成探究（6）根据实验现象，可以得出结论，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，在水平面上运动的距离越 ；（7）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做 ，

3、可进下一步推导：一切物体在不受外力时，总保持 静止状态或 匀速直线运动状态（8）牛顿第一定律是在 的基础上，通过科学家的 而总结归纳出来的，它的内容是： （9）木块进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是重力和支持力 （10）由牛顿第一定律，我们可以得出以下几个方面的问题：（a）力 维持物体运动状态原因，例：匀速直线运动 不需要外力来维持（填“不需要”或“需要”）（b）力是使物体 运动状态发生改变的原因（c）任何物体都有一种性质，也就是保持自己原有的运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做 惯性，它是物体本身固有的一种属性 所有物体在任何时候都有惯性它只与物体的 质量有关系（d）惯性是维持物

4、体做 匀速直线运动的原因（11）小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W1、W2，则W1 W2（选填“”、“=”或“”）；（12）如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法是： （13）小车在水平面上三次滑行过程中（忽略空气影响），产生的热量 一样多（“毛巾上”、“棉布上”、“木板上”或“一样”）（14）某组同学在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，发现运动的小车在棉布和木板上都冲出了水平板面，在原装置不变的情况下你建议他们怎样改进？答： 降低小车下滑的高度（15）不添加任何器材，该实验还可以探究的实验有： 影响动能大小的因素的实验（16）乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下

5、，均在铺有木板的水平面上滑行，发现高度越高，小车在水平面上滑行距离 越远，由此可知：小车重力势能的大小与小车所处 高度有关3.如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力“物体处于平衡状态”是指物体处于 状态或匀速直线运动状态（2）实验中，三位同学通过调整 来改变作用在物体上的拉力的大小（3）实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”、“不平衡”）（

6、4）实验中，乙同学保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车 （选填“能”或“不能”）保持静止不动设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要 （5）丙同学选择小纸片的目的是 （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要 （6）同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是 A减少了摩擦力对实验结果的影响 B小纸片是比较容易获取的资料C容易让小纸片在水平方向上保持平衡 D小纸片容易扭转（7）通过实验得出二力平衡的条件是： 4.如图，某实验小组做“探究滑动摩擦力的大小与哪些

7、因素有关”的实验接触面材料压力/N摩擦力/N甲木板20乙木板6.6丙205.6（1）在实验过程中，拉动木块前，应首先对测力计进行 用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面做 运动，根据 条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数（选填“大于”“小于”或“等于”）， 并完成表格数据（g取10N/kg），这种测摩擦力的方法是 （选填“直接“或“间接“）测量法（2）琪琪在实验中发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止你认为产生这种现象的原因是 （3）甲、乙两图是为了验证： 相同时，滑动摩擦力大小与 大小的关系；（4）小华在探究“滑动摩

8、擦力的大小与压力的大小关系”时，利用图乙、丙两组数据比较得出“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论你认为他对比这两组数据就得出这个结论中否正确？ ，你的理由是 （5）由 两图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关（6）若甲装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将 （选填“变大”“变小”或“不变”）（7）设想一下，如果实验中木板的表面绝对光滑，去掉拉力后，运动的木块将在木板上做 （8小明利用图甲实验装置探究摩擦力的大小与接触面积大小的关系，需再把木块侧 放，并按正确的方法拉动木块，发现两次弹簧测力计的示数相等从而得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 无关（9）小明想到雨后路面都

9、比较滑，于是他又想研究“滑动摩擦力的大小是否与接触面的干湿程度有关”实验时，他必须要保持 不变，改变 ，然后进行探究（10）评估此实验方案的不足之处是 （写出一条）5.某同学用下列器材研究影响滑动摩擦力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只 （1）如图所示，应该用弹簧测力计水平拉动物块，使它沿长木板做 运动，根据 知识可知，弹簧测力计拉力等于物体所受的滑动摩擦力（2）甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与 有关（3）丙图中，弹簧测力计的示数为 N，铝块受到的摩擦力大小为 N（4）丁图中铝块受到的摩擦力大小 （填“大于”“等

10、于”或“小于”）乙图中铝块受到的摩擦力大小，理由是丁图与乙图中的 6.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示（1）甲、乙、丙实验中，根据 来比较压力的作用效果（2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了 增大（选填“增大”或“减小”）压力大小，可以得出结论： .（3）析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了 增大（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当压力一定时， 越小，压力作用效果越明显（4）比较甲、丙两图 （能/不能）得出可靠的实验结论，原因是 （5）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的

11、压强P丁的大小关系为P丙 P丁（选填“”“或“=”）， 说明压力的作用效果还与 被压物体的材料有关（6）实验中 不能（选填“能”或“不能”）利用木板来替代海绵完成实验？理由 .（7）结论：压力的作用效果跟 受力面积、 、 压力大小有关（8）为了反映压力的作用效果，物理学引入物理量 （9）上述实验用到的主要方法是转换法和 ，控制变量法， 我们在探究 探究电流与电压、电阻的关系时也用这种方法7. 在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：（1）实验中，他就液体压强的工具是 （2）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 （3）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状

12、 （选填“有关”或“无关”）（4）甲、乙两图是探究液体压强与 的关系，结论是 （5）要探究液体压强与密度的关系，应选用 两图进行对比（6）在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小 8.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如表：（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面 ，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U型管两边液面几乎没有变化如图所示，说明该压强计 （选填“漏气”或“不漏气”） 序号液体深度/cm橡皮膜方向压

13、强计左右液面高度差/cm水5朝上4.9水5朝下4.9水5朝侧面4.9水10朝侧面9.7水15朝侧面14.6酒精15朝侧面11.8盐水15朝侧面15.9（2）小明是通过观察 来判断液体内部压强的大小变化的（3）分析序号的三组数据，可得到的结论是： （4）分析序号 的三组数据，可得到的结论：液体的压强随深度的增加而增大（5）分析序号 的三组数据，可得到的结论：不同液体的压强还跟液体的 有关（6）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化 （选填“大”或“小”）小明把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该 （选填“相平”或“不相平”）（7）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和 法9.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度