古代诗歌中情景关系题的答题模式_第1页
古代诗歌中情景关系题的答题模式_第2页
古代诗歌中情景关系题的答题模式_第3页
古代诗歌中情景关系题的答题模式_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 古代诗歌中情景关系题的答题模式清镇四中 喻树教 材 分 析 鉴赏古代诗歌中的景物描写与抒情是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中一种常见的题型。学 情 分 析 授课班级是高三年级的理科班，成绩处于中等水平。知 识 与 技 能1掌握古代诗歌中情与景问题的分析方法。2能组织准确的语言描述情与景的关系问题。过 程 与 方 法1提炼从景到情的赏析路径。2 通过对比阅读，使学生感受不同画面体现的不同感情。情 感 态 度 与 价 值 观弘扬中国传统文化，增强学生热爱祖国诗歌的情感。教 学 方 法自主学习法 合作探究法教 学 时 数一课时媒 体 使 用PPT课件 教 学 过 程一 、 导入 “诗者，志

2、之所之也，在心为志，发言为诗。”古人写诗，多为抒情。他们大多会借助对特定景物的描写，来抒发自己的感情。我们今天 就一起来探讨古代诗歌中情与景的关系。二 、 实践提炼 天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。请从情与景的角度，谈谈作者是如何抒发感情的？学生自主完成学生展示答案教师点评参考答案：全诗通过描写枯藤、西风、瘦马等意象，绘制一幅秋天黄昏古道的画面，营造了一种萧瑟凄凉的氛围，抒发了作者身处异乡的伤感之情。模式：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的感情（心情，心境）。三、针对训练 天净沙 闲题 吴西逸江亭远

3、树残霞，淡烟芳草平沙，绿柳阴中系马。夕阳西下，水村山郭人家。这首元曲描绘了一幅怎样的画面？表达了作者什么样的感情？要求：必须运用上面的答题模式。学生自主完成学生展示答案教师点评参考答案：作者通过对夕阳西下依山傍水的人家的描写，营造了和谐静谧的氛围，抒发了作者对宁静闲适生活的喜爱之情。四、拓展运用请学生，将天净沙 秋思的意象改变，对原曲进行再创造，使之表达自己的某种感情。 学生自主完成 学生小组讨论，推选优秀作品展示 学生赏析 教师点评五、直击高考阅读下面这首宋词，回答问题。阮郎归 无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫

4、迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。 参考答案：全诗描绘了一幅春风吹雨，残红满地，风雨虽停红日却已西沉的画面，营造了一种凄凉的氛围，抒发了作者心中的愁苦之情。六、 课后巩固阅读下面两首诗，按要求作答。 暮 春 黄庚芳事阑珊三月时，喜愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 暮 春 山 间 黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。两首诗都写了什么样的暮春之景，表达了何种感情？第一首诗描绘了落花、飘飞的柳絮、东风老、杜鹃啼叫的暮春画面，营造了凄清的氛围，表达了诗人惜春、伤春之感。第二首诗通过动

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论