十单元字与拼音三zcs

1、金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 一 年级 班 任课教师 学科语文课题Z C S课 型新授共 课时主备教师王秀萍本期总计第 课时教材分析本课第一部分是三个声母，每个声母配有一幅图，指导发音。第二部分是拼读音节，做 擦 洒。第三部分是读一读，提示整体认读音节zi ci si的学习。导学目标1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。3.学习整体认读音节。导学重点拼读的方法。导学难点整体认读音节与声母的区别。学法指导自主学习 合作探究课前准备（师生）投影、卡片。导 学 过 程 设 计（第 一 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充一、学习声

2、母二、练习三、读一读，学习整体音节四、扩展练习作业设计：板书设计：（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。（二）看老师写这三个声母:z、c、s记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s（三）再请学生教读z、c、s（一）拼音节再看字（二）看卡片拼音节: zz cc ss ss（三）拼读音节组成的词卡片：z s zu xi z c hu c s gu* 注意三拼音节的拼法（一）学习“zi”“

3、字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“c”请你读。（三）学习“si”“四”的音节“s”请你读。小结：zi ci si叫整体认读音节。za ca sa ze ce se zu cu suzuo cuo suosi ge xia ce he cuz破z 球z国快s c黑板（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。）将zcs的儿歌表演给自己的爸爸妈妈听 z c s 写字 刺猬 蚕丝 教师发音教师领读教学生写法教师正音教学整体认读音节

4、指名读，教师正音学生认真学读学生跟读学生空书拼读声母指名拼读音节学生拼读学生读 金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 一 年级 班 任课教师 学科语文课题值日生课 型新授共 一 课时主备教师王秀萍本期总计第 课时教材分析本课是这个单元的第二课，要求是复习翘舌声母的发音方法以及整体认读音节。所以本课教学以练习平翘舌发音、整体认读音节为主，儿歌简短，且与生活实际相关，无需过多讲解，随文渗透对动词的体会。导学目标1、认识5个字，会写两个字2、懂得怎样当好值日生，养成热爱劳动的习惯3、正确流利地朗读课文导学重点读通课文，认读生字，学会写字。导学难点培养学生热爱劳动的情感。学法指导自主学习 合

5、作探究课前准备（师生）教学图片 拼音卡片导 学 过 程 设 计（第 一 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充一、出示挂图，揭示新课二、读通课文，认读生字。三、深入探究，理解内容四、学习生字五、指导写字作业设计：板书设计： 1、教师出示挂图，引导学生观察（图上画的是谁，他们分别在做什么？）2、指名回答3、是啊，这几个小朋友在认真地做值日，你们也作过值日生吧？你们是怎么打扫教室清洁的呢？4、要把教室卫生做的又好又快，是要讲究方法的，今天，我们就去看看文中的值日生是怎样做卫生的。1、教师示范读课文，学生认真倾听。2、教师教学生把课文读准，读通。“值”“日”“生”“除”“水”

6、“桌”是翘舌音，“做”“扫”“洒”“擦”“子”是平舌音，重点指导读好“擦桌子”3、学生自由熟读课文。4、对照课文，圈出生字，5、在小组内交流圈出的生字，互相帮助，认读生字。6、教师出示生自卡片，指名读，集体正音。7、大家齐读本课的生字。8、引导学生进行用生词说词说句的练习。1、指名读，其他思考打扫卫生，一般要做哪些事情？ 2、指名反馈3、平时，我们做值日都还要干什么？4、读了本课，你们知道了打扫卫生的先后顺序了么？5、怎样才能和同学一起，把教室打扫得又快又干净？6、集体反馈7、团结协作，合理分工，合理安排扫除的先后顺序。1、 教师出示生字卡片，指名拼读2、 全班齐读3、 出示下列词语，全班跟着

7、老师读做事 扫地 洒水 擦桌子1、 教师出示生字“日”，指名读，然后全班读2、 引导学生用“日”进行词语接龙游戏3、 出示田字格中的“日”，引导观察日在正中央，左右各半。里面的横写在横中线上。4、 教师强调：在书写“日”的时候，可以适当地将下半部分内收一点，这样“日”字会更加美观。5、 学生练习写“日”，教师巡视辅导6、 小组内讨论“生”的书写7、 指代小组代表说一说，教师适时强调“生”的三行平行排列，注意间隔均等，稍向右上方斜，中间的横最短，最后一横最长。书写时应尽量地舒展。8、 教师示范，学生跟着写一写9、 学生练习写“生”，教师巡视辅导集体评议1、争取当个值日生，而且是称职的好值日生2、尝试把这首小诗背诵给你的爸爸妈妈听。 值日生值日生 洒水 桌子 做清洁 扫地 擦桌子培养学生按顺序观察图片的能力，听读识字培养小组合作意识训练对词语的积累以及对句子的感悟能力回顾课文，巩固加深教师领读，增加词语的累积量教学生字训练以小组合作的方式方法学习生字教师示范观察挂图，说自己发现了什么。