圆的认识教案

1、导 学 过 程课题 圆的认识课时1课时备课人邓世伦课时目标1使学生认识圆，掌握圆的各部分名称 2通过小组合作，动手操作、实验观察探究出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系 3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力 4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征寻找圆心。教学准备学生准备：圆规，直尺，练习纸，圆片教师准备：圆规、课件，圆片学 生 学教 师 导一、 预设情境师：同学们坐过摩天轮吗?（课件出示）这就是一个超级大的摩天轮效果图，:生活中像摩天轮这种形状的物体还有很多，如：（课件展示生活中的圆）从它们中

2、，你们看到了什么？（圆） 师:对，如果把它们的形状画在平面上就是一个个的圆 (课件演示:实物抽象出圆)。师：今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去认识它，探寻其中的奥秘，好吗？（板书课题：圆的认识）二、问题引领 自主探索（一）用圆规画任意半径圆师：认识圆，就要会画圆。现在检查一下大家的课前预习，请用圆规在导学题第一题规定方框里画一个圆。（教师同时也在黑板上画一个圆） （二）认识圆心，半径和直径。 画出了圆，你知道圆各部分的名称吗？请看导学题第二题，自学下面的知识后填空，并在上面你画的圆中标画出圆心，半径和直径。有困难的小组交流，互相帮助完成。学生自学并填空。学生汇报半径指：连接圆心和圆上任意

3、一点的线段。（就是圆规两只脚之间的距离），一般用字母r表示直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。反馈判断：哪条是圆的半径 哪条是圆的直径三、互动交流 合作释疑认识了圆的圆心，半径和直径，那么他们有些什么样的奥秘呢？下面就请大家拿出我们准备好的圆片，一起去探索一下。小组活动：探究圆的特征我们要探究的问题是：（学生齐读课件）（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？探究提示：方式：小组合作，利用圆片探究圆的特征，完成下面的填空。工具：尺子、圆规，铅笔，圆纸片等。方法：折一折、画一画

4、（半径、直径）、 量一量。要探索圆半径，直径的相关秘密，先要找到这个圆纸片的圆心，如何找到这个圆的圆心呢？开始分组探索，相信你们一定会有精彩的发现。交流汇报：汇报时请告诉我们你们用了什么方法，发现了什么？不完整的，小组成员可以补充。其他小组对与他们的探索结果是否有意见？检测反馈 填表，填空。四、效果检测 1.用圆规画一个半径是2厘米，一个半径是3厘米的圆，并用字母O,r,d，标出它的圆心，半径和直径。 画前点拨提问：要画半径2厘米的圆，先要做什么？确定半径。 点拨画法步骤：把圆规的两脚分开，使两脚的距离是2cm。（定长） 把有针尖的一只脚固定在一点上。（定点） 把带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。（旋转一周） 2学生画圆。组长检查是否画准确。 小结：圆的位置由针尖的位置也就是圆心决定，圆的大小由圆规两脚间的距离也就是半径决定。2.学校打算把一个边长是10m的正方形绿地改建成一个最大的