第二节线形动物和环节动物第二课时导学案

1、 第二节 线形动物和环节动物（2） 学习目标学习重难点及学习建议1.概述蚯蚓的形态结构和生理功能。2.归纳出环节动物的特征。3.描述环节动物与人类生活的关系。4.强化生物体结构与功能相统一适应的观点。5.培养关爱动物的情感。1.概述蚯蚓的形态结构和生理功能。2.总结环节动物的主要特征。3.通过比较和归纳的方法学习。学习流程：尝试回忆，知识铺垫【不借助任何工具，独立完成】（2分钟）1.线形动物的主要特征：身体 ，呈 形；体表有 ；有 有 。2.常见的线形动物有 、 、 、 、 等。自主学习，独立完成【在课本上标注出关键词和重点语句】（12分钟）二.环节动物：1.代表动物蚯蚓：外形：身体呈 形，由

2、许多 构成。靠近前端有个像环一样的结构叫 。身体 （是或否）呈两侧对称；运动：体壁有发达的 ，与 配合完成运动；消化： 有发达的肌肉， 可以蠕动；生活习性：生活在 中，以 为食；呼吸：靠可以分泌 以保持湿润的 来呼吸；2.蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体 。3.用手指触摸蚯蚓腹面，有 的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多朝向身体后方的小突起就是 ，其作用是 。4.将蚯蚓放在糙纸上，观察到的现象则是： 。5.在观察蚯蚓的实验过程中要经常用 轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持 。实验后，要将蚯蚓放回 中。6.常见的环节动物有 、 、 等。7.环节动物的主要特征：身体呈 形，由许多 组成；靠 或 辅助运

3、动。8.环节动物中的 是鱼虾蟹的食饵； 的唾液中提取的 可生产抗血栓药物；蚯蚓可 土壤，提高 ，还可提供优良的 饲料。合作学习，展示交流【学会倾听 学会思考 学会评价】（13分钟）1.阅读教材P9-10【实验】内容，写出不理解的地方（质疑） 2.小组讨论，释疑解难3.质疑再探，师生点评及时反馈、诊断评价【不借助任何工具，独立完成】（5分钟）1.观察蚯蚓时，应区分其前、后、背、腹，标志是 （ ）A 有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B 有环带的是前端，颜色深的是背面 C 有口的是前端，颜色深的是腹面 D 有肛门的是后端，颜色浅的是腹面2.蚯蚓用什么器官来呼吸 （ ）A 鳃 B 肺 C 体壁 D 环

4、节3.在观察蚯蚓时，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是 （ ）A 保持体表光滑 B 便于测量运动痕迹 C 便于观察刚毛的活动 D 保持体表湿润，利于呼吸4.蚯蚓体表刚毛的作用是 （ ） A 防御敌害 B 协助运动 C 捕杀小动物 D 协助呼吸 5.在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为 （ ）A 土壤中的温度太低 B 土壤中缺少食物来源:学。科。网Z。X C 土中水多、氧气少，无法呼吸 D 地面上温度高，有大量食物6.下列属于环节动物的是 （ ）A 沙蚕和水蛭 B 水蛭和蚕 C 蚯蚓和海葵 D 水蛭和珊瑚虫 7.能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是 （ ）A 身体各节均生有刚毛 B 消化系统结构复杂 C 体表湿润适于生活在潮湿处 D 身体由许多体节构成 8.下列哪一项不是蚯蚓对人类的益处 ？ （ ）A 疏松土壤 B 提高土地肥力 C 捕食农林害虫 D优良的蛋白质饲料9.取一条活的蚯蚓观察： （1）蚯蚓的身体呈 形，由许多 构成。 （2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉 ，用放大镜观察，可以看到腹部有许多突起叫 ，蚯蚓利用它与 协作完成运动。（3）蚯蚓在玻璃板上运动比在粗纸上的运动速度要 ，这是因为 ，蚯蚓运动过的地方，留有痕迹，这说明它的体表有 。课堂小