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文档简介

1、庄周中学七年级历史教案编号 10 定稿人：陈复员 课 题 ：辽、西夏和北宋的并立一、导学目标知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；宋辽、宋夏战争及两次和议的影响。二、教学重点辽与宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议。三、教学难点认识到中华民族大融合的历史必然。四、导学过程 情景导入学生齐读P54唐之后黄河流域的政权更迭，引入新课。 自主学习学生围绕导学目标，阅读教材，完成导学任务：1、 学生演出历史剧陈桥兵变，通过历史剧让学生了解北宋的建立演出学生出场进行表演，结束后对学生进行适当地表扬。2、 学生上台，完成下面表格：政权名称建立时间建立者建立民族都城辽916阿保机契丹上京北 宋960赵匡

2、胤汉族汴京西 夏1038元昊党项兴庆识图：P56辽、北宋、西夏的并立形势图，说一说它们的方位。3、 读辽、北宋、西夏的并立形势图，找到澶州(又称澶渊)、东京等，据图说一说澶渊城地理位置的重要性。4、学生说一说澶渊之战的过程，教师总结：寇准直谏真宗亲征辽军受挫宋辽和议5、宋辽和议的主要内容有哪些？6、宋辽和议的影响有哪些？7、 宋夏和议的主要内容有哪些？学生回答后，教师分析：从宋辽、宋夏战争的结果以及宋辽和议、宋夏和议的内容来看，都包含北宋向辽、西夏送岁币的内容，这说明北宋政府愿意拿钱买和平，也说明了北宋统治者的软弱。8、 宋夏和议的影响有哪些？分析：北宋与辽、西夏战争，只是中华民族大家庭 内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。9、 说一说：辽、西夏与北宋议和之后，是如何效仿汉制，巩固统治，促进社会发展的?10、 想一想：一些国家的语言中用“契丹”的音译称中国，这说明了什么？ 交流探讨注意书中的图片，交流后学生代表分别写出本组不会的问题。 反馈评价按照预案学生分别展示，注意学习困难组的掌握情况。 拓展提升结合以前所学的知识，说一说我国古代民族融合的方式有哪些？并举例说明。 课堂小结北宋与辽、西夏之间有战有和，其中和是民族关系的主

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