《我和我的学生》

1、我和我的学生（一）选择教师职业，今生无悔从教至今已有整十六年了，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，虽然我们每天没有被鲜花和掌声所包围，更没有丰厚的收入，但精神生活却无比充实。每天与纯真的孩子们打交道，跟他们在一起，给他们传授知识，教他们做人的道理，看着孩子们健康快乐的成长，我觉得很知足。每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的境界，生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。正应了那句常言：教师是太阳底下最光辉的职业。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是

2、沟通师生心灵的桥梁。只有当我们给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的预期效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为不爱学习的学生作通思想工作而绞尽脑汁；曾为苦口婆心教育学生，被学生不理解而心酸泪下。但是，我既然选择了这种职业，就无怨无悔。（二）心底无私天地宽教学这么多年，我为学生的懂事感动过，也为学生的进步骄傲过，那一幕幕是那么的记忆犹新。记得那是一个晴朗的早晨，我照例给学生们上完两节课，然后布置了一些作业。由于我下午没课，所以要求学生们赶在放学前把作业交上来。可是，放学铃都响过了，仍不

3、见他们的作业，我当时生气极了，心想：这帮孩子真不像话，竟然不按时交作业，明天我一定教训他们一顿，否则他们还会有下一次的。第二天，我走进教室，看见本子已交在了讲桌上，我还是很严厉的批评了他们一顿，并且决定教训他们一下，告诫他们下不为例，于是我转身去拿挂在门后的那把直尺，可是，那把直尺竟然不翼而飞了，我想：是不是数学老师拿到办公室去了？哎，算了吧，刚才我批评得够严厉了，念在他们初犯，就饶了他们这一回吧，于是，我照例上完了这堂课。第二节还是我的课，当我走到教室门口时，我明显感觉到，教室里出奇的安静。我没有多想，当我跨进教室的那一瞬间，我被眼前的一幕惊呆了，只见孩子们齐刷刷地站着，但个个都低着头，这到

4、底是怎么回事？我走上讲台，正要问个究竟，却被孩子们的又一举动震惊了，孩子们齐声说道：“老师，对不起，我们错了，请您惩罚我们吧！”这时，班上最调皮的一个男生慢慢地走到我跟前，手里拿着那把直尺，小声地说道：“老师，对不起，是我把直尺藏起来了，我怕怕您打我们，昨天，我们并不是故意不交作业，下午四节课，任课老师都布置了作业，我们把那些作业做完后就已经放学了，所以只能拿到家里把语文作业做完，今天一早我们就赶紧交了，我们错了，您先惩罚我吧。” 说着双手捧起直尺送到我手里。看着这张真诚的面孔，再看看那一张张可爱的面容，泪水早已模糊了我的双眼，多么懂事的孩子们啊！想想他们也挺不容易，早晨在太阳还没有升起时就已

5、经赶到学校，晚上放学，当太阳落山时他们才赶回家中，有的学生甚至要走一两个小时的山路才回到家我怎么忍心将直尺打向孩子们的手掌心呢？他们都是我的学生，他们可都是我的孩子们呐！（三）用爱心承载希望2009年的这一届毕业生就要离开母校，踏入中学的大门了。这一届学生，是我调到东沟从一年级接手的班级，由于学校没设六年级，五年级毕业就要到附近的一所中学校去就读。我教的这帮孩子很快已有五年了，看着他们从爱哭鼻子、爱告状的拉鼻匠，变得懂事、听话、乖巧，我的心里感到深深的欣慰。五年来，我用对待自己女儿的心态去对待这帮孩子，用心的去爱他们，尽心尽力地去教他们，教会他们做人的道理，教他们懂得去善待他人。当然有收获也有

6、不足，常言道：一百个学生，就有一百种性格，这一百个学生不可能以同一种方式善待自己的老师或家人、朋友。这五年来，我为孩子们取得优异成绩而高兴过，为他们淘气、惹祸时而烦恼过，可以说是忧喜兼半。但总的来说，我很知足，我为有这帮勤奋好学、知书达理的孩子而感到骄傲和自豪！眼看这一届的五年生活就要结束了，我纵有一千一万个舍不得，但最终还是要对他们放手，鸟大了总会飞出鸟巢，任意飞行。说真的，教了他们五年，和他们我早已产生了深厚的感情。当我生病嗓子嘶哑时，有些细心的女孩子，就会关切地嘘寒问暖，上课时所有的孩子们会比平时更加认真，教室更加安静，他们生怕我声音稍大些，嗓子越不好。在我得了腰椎病的那段时间，早晨给孩

7、子们上完课，下午我要按时去按摩、推拿，孩子们知道了，周末自发组织起来，跑到县上来看望我。为之，我感动了很久很久班里有一个叫回福仓的孩子，家庭条件很贫困，父母离异，家中只有爷爷和他相依为命。他穿的总是破旧不堪，裤腰很松，却穷得买不起腰带，上体育课就要一手抓住裤子，一手腾出空来做运动。看到他那样，我感到心痛，就给他买了一条皮带和一件衣服，平时给他多余的本子和学习用品，不知不觉中，我竟然发现他改掉了邋遢的毛病，变得爱学习了，慢慢地成了班里最优秀的学生了。如今，就要送走这群孩子们了，我真的舍不得他们，舍不得与他们分别。在离别之际，我衷心的祝愿我的孩子们健康快乐地成长！老老实实地做人！踏踏实实地做事！认

8、认真真地学习！将来都能成才！民和县西沟乡中心学校西巷小学教师：武桂玲 我给学生“快乐学习 幸福生活”的一句话建议 “书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”。让孩子们开心快乐地学习和成长，是我们共同努力的方向！ 民和县西沟乡中心学校西巷小学教师：武桂玲我和我的学生-鼓励和表扬是进步的一剂良药办公室里静悄悄的，只有笔尖划过卷子的“唰唰”声。不知不觉已改了多份卷子，此时的眼睛也有些疲倦。我站起身，来到窗前，伸了个懒腰，向窗外望去。不远处的山上，那一片新绿格外美丽，教学楼后面的几棵小树已抽出了新叶，正茁壮地成长。回过头看看卷子上那鲜红的六十二分，心里感到无比的喜悦，这可是以前成绩最差的学生-马玉秀的卷子。三

9、年前那一幕幕清晰的浮现在我眼前三年前，我教的这个班正值三年级，塔先和山庄的学生便和西巷合并在了一起，因此学生数增加了许多。他们刚来都是新生，第一次作业，我布置了一些生字词，生怕他们不会写，我特地交代了作业的要求，没想到作业本交上来，有四个塔先的孩子竟然只写了生字和词，拼音也没写，而且还有几个错字。我想：是不是我说话他们没听懂？于是，我又给他们说了一下作业的要求和格式，要求他们重写。第二次作业本交上来，虽然生字都加上了拼音，但却没有了声调。经过我的再次要求，终于符合了我的作业要求，但是声调基本写错，哎！这是照抄作业，还有这么多的错误，我真是有些举手无措。后来从别的老师那里，我了解到那四个孩子都是

10、后进生，作业也不交，家长也只希望他们能认几个字，混到六年级，别做“睁眼瞎”就行。哦。怪不得他们连作业也不会写。我该怎么办呢？是对他们放弃吗？转念一想，不行！孩子们既然来到学校，我就希望看到他们进步，而不是教会他们几个字而已。但我又该怎样让这几个孩子爱上学习呢？他们可是基础很差，又很厌恶学习的“老油条呀”！打骂他们？肯定令他们更加讨厌学习，干脆就去发现他们的闪光点，鼓励和表扬兼施得了，计划在我的脑中就这样形成了。于是，在课堂上，我表扬了他们的进步：作业能按老师的要求去做，而且字也一次比一次漂亮多了。也许是我第一次表扬他们，我看到这几个孩子露出了一丝微笑，立刻坐的端端正正，整堂课都在认真听讲。我暗

11、暗窃喜，这点小小的表扬，作用竟然这么大！很快一个单元学完了，我进行了第一单元测试，改完卷子，我的肺都快气炸了，那几个孩子竟然都考了十分以下，马玉秀最低，只考了6.5分，看看她的卷子，几乎一片空白，我的情绪低落到了极点，哎！竟然这么差，我该怎么进行下一步呢？情绪经过调整，我没有批评他们，我想批评也无济于事。于是，在课堂上除了鼓励他们努力学习外，还格外表扬了马玉秀卷子上那仅有的几个清秀漂亮的字。让我没想到的是，这几个孩子在以后的日子里变化很大，他们开始对学习稍有了点兴趣。尤其是马玉秀，作业写得更整齐，字写得更漂亮了，我又夸了她好几次。可是好景不长，没过几天，她和王文花的老毛病犯了，又开始逃课。我非

12、常生气，心想：真是扶不起的阿斗，是要教训一下，让她们改掉这坏习惯的时候了。我把她们俩找来狠狠地批评了一顿，还给她们说了一些大道理，告诉她们以后不要再逃学了，这才让她们回去，真盼着她们能“改邪归正”。第二单元考完了，这几个孩子还是只考了十几分，但我还是有一丝的喜悦。毕竟有所进步嘛，我似乎看到了一丝希望，哪怕这个希望很小。于是，我重点抓这几个孩子的学习，给他们单独辅导，时时督促他们抓紧时间学习，还鼓励优等生帮助他们。经过大家的努力，一段时间下来，他们又有了新的进步，单元测试分一次比一次有所提高，我看在眼里，喜在心上。可是，这些孩子由于基础差，作文也是他们的一大弱点。每次的作文，错字连篇不算，写的内容我一句也看不懂，改他们的作文真是让我无从下手。我想：要想让他们写出通顺的语句，还得从基础抓起，先别要求他们写出辞藻华丽的文章来，只要慢慢能写通顺语句我就很高兴了。他们的作文我没有针对性的评语，每次都是鼓励性的语言。学习上也更加不放松，让他们学好基础知识。如今