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文档简介

1、假如我会变教学设计及反思假如我会变教学设计及反思教学目标知识与技能：1 、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。2 、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享 习作的快乐。过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学过程一、教师示范指导学生修改习作1 、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。2 、自读自评习作：想不想给自己打个分呢 ?好，让我们一起来看看有哪些要求 ?请看大屏幕：习作自评要求自评（一颗星） 自评（两颗星） 语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢

2、于大胆想象。 语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自 评的结果写在题目的左边。3 、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星 ?谁愿意到前面来和 大家一起分享你的习作 ?还要接受同学们的评价呢 !（指名 2人）4 、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习 作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆 一下，我们合作修改习作有哪些要求呢 ?5. 师归纳小结，出示课件：（ 1）首先看故事编得是否具体， 其次才是看故事编得是否生动、 想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。（2）在四人学习

3、小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词 好句。（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将 评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。二、四人小组合作评改习作1 、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在 就是团队合作的时间了， 小组按要求评改习作。 如果你们小组有什么 拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今 日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星 奖给本组习作进步最大的同学， 神笔星奖给书写最棒的同学， 聪明星 奖给讲评时听得最认真的同学。2 、四人小组互评互议， 教师巡视，并参加一个四人小组的评改3 、教师组织

4、反馈四人学习小组的评改情况： 刚才有哪些同学得 到了聪明星 ?看来你们是最会听的孩子。 那神笔星呢 ?一定是书写最棒 的同学。我们的冲刺星呢 ?你们的进步最大， 要再接再厉哦 ! 还有希望 星呢，未来的小作家。4 、四人小组汇报评改情况：请 23 小组到前面来。（师相机 引导学生评价并修改。）三、教师激励学生完善习作1 、学生修改完善自己的习作： 听了小组成员的意见和刚才同学 间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗 ?好，那就让我们现在行 动，在原文上改吧。2 、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的 老师读读你修改过后的习作， 讲讲你畅想出来的故事， 听听他们有什 么感受和好的建议吧 !3 、小结语：今天，我们用手中的这支笔， 给想象插上了翅膀了， 开心吗 ?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作

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