谈小学生养成教育

1、谈小学生养成教育鱼岳四小 章菊英【摘要】养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。加强养成教育，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。应该本着为孩子负责，为祖国负责的态度，养成教育决定孩子一生的命运。对小学生的养成教育，不仅是学生终生受益和成功的需要，更是提高全民族素质，实现中华民族伟大复兴的希望所在。 叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。养成教育虽不是

2、教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。作为基础教育的小学教育，应该本着为孩子负责，为祖国负责的态度，所以，我们必须注重行为习惯养成教育，教育学生养成一个好的、对成长有益的习惯。对教育而言，培养养成教育是学校的头等大事 我们应当如何对学生进行养成教育呢？一、养成教育要注意从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学

3、生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。学生日常的坐、立、行、走的习惯培养，待人接物的礼貌教育等等，都是一些细微的、不足道的小事，可是对今后孩子的成长却至关重要，可以说这些习惯的养成决定孩子一生的命运。二、养成教育要注意从关键期抓起“少成若天性，习惯成自然。”低年级学生年龄小，可塑性强，抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终

4、身难补。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。例如，发挥好班长、组长、小小组长的带头和核心作用；四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓；“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标；“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。充分利用晨会，并让学生经常反省，谈自己哪些行为符合常规要求，哪些行为违反常规要求。使他们逐步养成良好的行为习惯

5、。三、养成教育要注意学生的行为训练没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，“冰冻三尺非一日之寒”，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要一个过程的。坚持才能胜利，持久才有收获。严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生

6、们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。四、养成教育要注意教师的言传身教“学高当师，身正为范”，“亲其师”则“信其道”，教师的举动成为学生的楷模，如果教师自己没有养成好的习惯，怎能教育好我们的学生？教师的习惯养成是学生习惯教育的前提，教师应当用我们的实际行动教育我们的学生以身作则，成为学生的榜样，学习的楷模，榜样的力量是无穷的。教师应该时刻注意自己的一言一行，向学生展示自己高尚优雅的风度和修养，对学生施加正面的影响。如果这些孩子到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。结果当然是愈说愈反感，愈讲效果愈差。我个人认为，教师要征服学生，成为他

7、们“心中的国王”，靠的是高尚的人格、敬业的精神和渊博的专业知识，其中高尚的人格最重要，将给学生留下一生的财富。健全学生人格，健全学生心理，教师学会做高尚的人，做充满智慧的人。五、养成教育要注意“5+2=0”现象“少年若天性，习惯成天然”。良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育了五天，回家两天又还原”。部分家庭教育没有成为学校教育的延伸和补充，在一定程度上抵消了在学校教育中产生的效果。好习惯的养成不是朝夕之事，“十年树木，百年育人”。养成教育也是贯穿人的一生的教育，一个良好的习惯的养成必须要持之以恒，坚持不懈，绝对不能半途而废，丧失信心。要使学生明确好习惯的重大意义，在心理上有战胜困难的信心、耐心和决心，要知难而进，用坚持不懈的毅力为动力，时间长了，好的习惯就会成为我们生活中的自然行为，有了好的习惯，成功离我们的就不远了，我们的命运会因为我们有了好的习惯而改变。一位教育家说过：