高中语文苏教必修三学案专题一文本1语言的演变Word含答案

1、文本1语言的演变学习重点1.了解古今语言的异同点和汉语的演变，提高阅读文言文的能力。2.注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。一、有关“语言”的名句1闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。莎士比亚2语言的真正作用与其说是表达我们的需求，不如说是掩饰我们的需求。哥尔斯密3思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。纪伯伦二、作者名句1语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。2语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。3教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是老师给

2、学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。文本导学1读准字音(1)单音字朱熹()窥探()苜蓿() 匍匐()胰子()(2)多音字 2理解词义(1)席地而坐：_(2)欺人太甚：_3选词填空(1)演变变化傅抱石是一位具有综合艺术修养的20世纪中国美术大家，他对于中国美术史的开拓性研究是从根本上探寻中国画发展_的规律，博古论今，著作甚丰。都说移动的“四哥”改变时代，今天就带你细数一下，4G究竟给我们的生活带来怎样的_。(2)迁徙迁移无论是从人的自由全面发展来看，还是从市场经济生产要素的优化配置来看，都要求人民能够有序地流动、自由地_。然而，回顾历史，从家里

3、添丁，到外出求学户口_，这一本存在半个世纪的户口本，深刻地改变过浏阳人的生活。1通读全文，说说课文第一、二、三部分的内容和相互关系是什么。找出全文的中心句，并说明其作用。答：_2阅读课文第二部分“语汇的变化”，填写下面的表格。序号变化情况语汇举例1旧词消失2新词产生3吸收外来语4生活变化引起词义变化5词义扩大6词义缩小7词义转移8词义弱化9单音词变多音词10单音词换单音词11因忌讳引起词义变化1课文第1段中，为什么说“假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的”？答：_2课文第2段中，为什么说“文字虽然不是语言的如实记录，但是它必得拿语言做基础

4、”呢？答：_3怎样理解“作为连词的而与，只见于一定的文体”这句话？答：_4怎样理解“表示从属关系的之只用于百分之几原因之一”这句话？答：_5怎样理解“如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大”这句话？答：_6本文是怎样综合运用多种说明方法的？请举出实例回答。答：_分析讨论本文的语言特色是什么，从课文中分别举例进行说明。答：_链接作家作品1作者简介吕叔湘(19041998)，江苏省丹阳市人，我国当代著名的语言学家、教育家。1938年回国后任云南大学文史系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼中央大学中文系教授，以及开明书店编辑等职。解放后，195

5、2年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员，中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)，语言研究所副所长、所长、名誉所长。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作有中国文法要略汉语语法分析问题语法修辞讲话(与朱德熙合著)。2背景展示本文是语文常谈中的第六篇，单名为古今言殊，其中“语言也在变”是其中四个小标题之一，课文改题为“语言的演变”，并删去了“从文言到白话”一节。此文是应文字改革月刊改稿而写，成文于1964年。文内文外语言的演变的写作特点1概括性强古今语言的差别是个大题目，内容头绪纷繁，很难用少数文字说明白。可是作者能够以纲系目，以点带面，所用文字

6、不多，但把应该说的都说清楚了。2条理清楚本文虽然分为几个部分，但彼此间血脉贯通，联系紧密。原因有二：一是本文的总分式顺序，一是环扣词语的使用。如第一部分开头的一、二句和第二部分的第一、二句：“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。”“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面。语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快、最显著。”重复出现的词语，前后照应，像环一样把这一部分和另一部分扣起来。再看第三部分，第一段开头是“语法方面”，第二段开头两字是“语音”，这和文章第二部分的开头相呼应，并且揭示了本部分的主要内容。3科学性强所有意

7、见都来自作者语言方面的渊博知识，论点是重要的、确凿的，所举例证是典型的、有力的。正因为如此，所以传播的知识分量重，说服力强。4深入浅出写文章，介绍比较复杂、比较深奥的知识，容易失之专家气重、术语连篇累牍、文字诘屈聱牙，使外行人望之却步。本篇则不然，性质虽然近于天书，内容却不难读懂。5文笔的风格平易如话因为本文属于学术普及性文章，所以作者在行文中贴近语言实际，贴近日常生活，避免了高头讲章，深入浅出地将复杂的学术问题阐释得清楚，娓娓道来，朴实平易，通俗易懂。类文品悟语言的智慧俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这是告诉人们在交际中要学会说话、说好话。说好话就要动脑筋，要用智慧。缺少了智慧的

8、语言，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就像佳肴少放了盐，枯燥乏味。富有智慧的语言才有魅力，有魅力的语言就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活，就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法，又不失大雅。既不使气氛僵冷，而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。同样是拒绝，却拒绝的不动声色，这就是语言交流的魅力所在。杰克迷上了游戏机，不管家人如何训斥都不肯消停。周末，邻居太太来访，恰巧杰克正想打游戏，邻居太太赶忙阻止，妈妈则笑着说：“我

9、家杰克倒是能管住自己，说一会就一会，我相信他。”没过多久，杰克痛痛快快地主动退出了游戏。从此杰克每次打游戏，都自觉地上好闹钟，闹钟一响，便及时地退出。妈妈在语言上的信任，让杰克有了责任心。言语上的信任，也成为了语言的魅力之一。德兰修女莱丝挽救过很多在绝望痛苦边缘挣扎的人，有的是心灵不安的，有的是身患疾病的。在人们非常崇敬她能够通过个人努力帮助那么多人时，她说：“我并没有做什么，我只是不断用语言向他们表达我的关心、我的祝福。”凭着关爱的语言，莱丝拯救了战争时期的一个个生命，一次次打破了语言沟通的障碍，在这一特殊时期让无数颗心灵从黑暗走向光明，拥有继续战斗的动力，这又是语言的一大魅力。正确地使用语

10、言，我们会赢得他人的尊重，会营造良好的人缘，会让昏暗的天空再现灿烂的阳光。如果前人说不出有魅力的语言，我们将失去“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高尚情操，失去“海上生明月，天涯共此时”的感情共鸣，失去“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪情。大师有言：“语言，要像阳光、花朵、净水。” 语言如阳光，让我们尽享风雨后的温暖舒心；语言如花朵，让我们领略生活中的五彩缤纷；语言如净水，让我们荡涤灵魂里的尘埃污垢。如果我们能在人际交往中运用智慧，说出阳光、花朵、净水般的魅力语言，与他人共享，就定能让和谐美好的“中国梦”变成现实。微感言：_素材运用点击文本世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，

11、语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。运用示例世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，变则通，不变则废。通向成功的路不可能都是平坦的，当前进时遇到障碍，就需要我们学会变通，克服困难。学会变通，可以让我们在激烈的竞争中取得成功。任何事物都是不断变化的，没有什么可用一成不变来应对变化的世界，就连在过去几年中，综合实力一直雄厚的柯达公司也因为他们的不变通，而遭遇到经济困难，面临破产的危机。在经济迅速发展的社会中，马云认识到只是平庸地做一名老师并不会多么的出人头地，所以他选择了变通，最终成为著名的阿里巴巴公司的总裁。提醒：完成作业专题一文本1答案精析语言积累1(1)xk

12、um xup fy(2)sshzhochobinpinkqio2(1)古人在地上铺席子作为座位，后泛指就地坐下。(2)欺负人欺负得太过分，到了令人难以容忍的程度。3(1)演变变化解析“演变”，发展变化(指历时较久的)。“变化”，动词，事物在形态上或本质上产生新的状况；名词，事物在形态上或本质上产生的新状况。(2)迁徙迁移解析二者都是动词，都表示“离开原来生活的地方，转移到别的地方去”。“迁徙”多表示向较远的地方转移；“迁移”既可以表示向较远的地方转移，也可以表示向较近的地方转移。“迁徙”多为人的行为，也可以是其他物种的行为或变化；“迁移”可以表示人或动物的行为，也可以表示部门或单位转移到别的地

13、方。“迁徙”多为群体的行为；“迁移”既可以表示群体的行为，也可以表示个体的行为。“迁徙”没有事物随时间推移而变化的意思，而“迁移”有这个意思。整体把握1(1)第一部分是说明语言演变的概貌；第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。(2)首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即全文的中心句。体现了全文的基本观点，统摄全篇。2.序号变化情况语汇举例1旧词消失、骊、骓、骍、雒、骃、2新词产生椅、凳、桌3吸收外来语葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车4生活变化引起词义变化床、坐、钟、肥皂5词义扩大江、河、菜6词义缩小肉

14、、谷7词义转移涕、信8词义弱化很、普遍9单音词变多音词耳(朵)、眉(毛)、鼻(子)、发(头发)10单音词换单音词首(头)、口(嘴)、食(吃)11因忌讳引起词义变化老虎(大虫)、蛇(长虫)、解手(大小便)重点突破1这句话揭示了语音的时代特征。孔子、颜回、子路生活在春秋时代，而朱熹生活在宋代。周、春秋、战国、秦、两汉(公元前841年公元220年)的语音是上古音，隋、唐、宋(公元581年1279年)的语音是中古音。从上古音发展到中古音，在声调、声母，特别是韵母上的变化是很大的。这样，宋代的朱熹自然就听不懂春秋时代孔子等人的语音了。故这里说“他是一句也听不懂的”，意在说明汉语语音从上古到中古的变化之大

15、。2(1)在表达效果上：文字是记录语言的书写符号，是音形义的结合体，借助三者之间的关联来传达一定的意义；文字必须同一定的语言联系起来并能读出声音来，才能称作文字。所以是“它必得拿语言做基础”。(2)语言表达除了以字音表义外，还包括语调、声音的轻重缓急的变化，以及表情动作等因素。文字具有保守性，有脱节现象。在人际交往中，语言总是先出现，过一段时间才形成文字；今人听不到古人说话(语言)，却能看懂古代的文字。所以说文字“不是语言的如实记录”。3“而”“与”在现代汉语中虽然还是分别表示“而且”“和”的意思，同古代汉语并没有什么改变，但在一般的现代口语和书面语里都已习惯用“而且”“和”来表达。除非从表达

16、效果或读者对象等方面考虑，要作特殊的文笔处理时，才用“而”“与”。如箴言、韵文、诗歌之类。4这里说的从属关系即包孕关系，是指“之”字后边的部分包括在“之”字前边的部分里。除“百分之几”“原因之一”等类结构外，现代汉语已不再使用类似“齐国之美丽者也”这样的句式，而使用“他是全班学生中功课最好的一个学生”这样的句式了。5从古代汉语发展到现代汉语，变化最大的是词汇和语音。语法的变化，除少数表现在语序不同方面(如“岁不我待”“君美甚”“不我欺”等)外，较长见的是虚词构成了古代汉语的特殊句式，如“孤之有孔明，犹鱼之有水”，“不若君之美”，前句中“之”只表示取消句子独立性的语法作用，若去掉“之”，则词序同

17、现代汉语完全一样。后句中的“之”则无义，去掉，句式与现代汉语也是相同的。6由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类别、举例子、作比较、引用等多种说明方法，以说明其特征。分类别，逐层分类。先分大类，即语汇、语法、语音的变化。后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化。而词义的变化再分细类，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化这样分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。举例子。包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂，就从

18、语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。其二是典型举例，如第一部分说明古今汉语的差别很大，举了邹忌讽齐王纳谏一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。又如说明“语汇的变化”，举诗经鲁颂一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。其三是列举，如用形声法说明“汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大的变化”时，就列举了“江”“潘”“泣”“提”“通”“路”等一连串例子，非常明确。作比较。因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。引用。本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况。如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了庄子、王褒的僮约中的句子；说明“信”与“书”古今异义，就引用了世说新语中的一句话：“俄而谢玄淮上信至，(谢安)看书竟，默默无言