亚非文明古国(2)

1、第2课 亚非文明古国教学目标指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新水平。指导学生分析汉谟拉比法典的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、理解历史事件本质特征的水平。组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的水平。教学重点：金字塔 汉谟拉比法典教学难点：印度的种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系教具准备：多媒体软件。教学过程：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的

2、金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存有吗?我们今天就来了解这些内容。新课教学提问：同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗?学生回答并在地图上指出各国的位置，指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。要求学生看书，注意思考以下问题：这些文明产生的地理位置有何共同点?为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、发展的?一、古代埃及1.尼罗河流域文明的产生埃及位于非洲东北部，那里到处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀少。不过，发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这个切。因为尼

3、罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件。埃及人逐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代著名的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国，产生了尼罗河流域的文明。2.埃及统一的奴隶制国家形成公元前3100年形成，首都孟斐斯3.古埃及文明的象征金字塔提问：为什么叫“金字塔”?为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓?并要将陵墓修建成金字塔的形式?你知道哪些相关古埃及人建造金字塔的知识?金字塔的修建有何历史影响?二、古巴比伦王国1

4、.两河流域奴隶制国家的出现约公元前3000年，西亚两河流域南部出现了很多城市国家，它们之间为争夺奴隶、土地持续战争。两河流域南部时而统一，时而分裂。2.古巴比伦王国的建立公元前18世纪，首都巴比伦2.汉谟拉比法典实质：维护奴隶主阶级的利益特点：是历史上以知的第一部比较完备的成文法典。因为阶级矛盾尖锐，古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态，国家并不巩固，约公元前16世纪早期被外族所灭。三、古代印度的种姓制度1.印度河流域奴隶制城邦的出现公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦2.种姓制度四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗提问：印度的种姓制度是怎样产生的?不同等级之间的权利和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?种姓制度对印度社会有什么影响?四、亚非四大文明古国古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国小结巩固本节课我们学习了亚非四大文明古国。到五六千年前，亚洲、非洲先后出现了一系列文明古国，主要有古代埃及、巴比伦、