1 柳树醒了 教学设计

1、1 柳树醒了教材简析：本文描绘了春雷过后，在春风春雨的沐浴下，柳树发芽，小朋友们快乐玩耍的情景。教学重点：学会字、词，有感情地朗读课文。教学难点：发现春天里事物的变化。理念设计：以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，是新课标倡导的教学理念。教学中，我采用看看、说说、画画、议议的方法，让学生主动积极的参与学习。教法设计：情境教学法学法设计：读中感悟法教学具准备：课文挂图、课件、生字卡片课时安排： 两课时 第一课时教学目标： 1、 能够准确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、 理解本课的8个生字，并会组词。教学流程： 一、导入新课。 1、师生谈话，创设学习情境； 2、揭示课题，板书课题：

2、1、柳树醒了 3、读题，着重指导读好生字“醒（xn）”。 二、自由读课文。 1、学生自由地读读课文，不理解的字借助汉语拼音实行拼读，要求读准字音，并多读几遍； 2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价； 3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？ 4、交流：怎么把课文读好？ 三、朗读与识字。 1、课件范读，学生小声跟读； 2、指名朗读课文，师生评价； 3、分小节朗读课文； 4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课斃；5、全班齐读第一小节课文，2-5小节课文能够让学唟自由练讻，师稍加点拔；6、师问：“你们理解哪些生字？怎么謤识的呢？”让学生自由交流识字方法7、师检查学生识字效

3、果，出示课件： sho run zo li sh shu sh xn 枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。） 8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。 四、指导书写。 1、复习“讠”的写法； 2、指导写好：说话 3、即时展示学生习作。作业布置：背诵课文 第二课时教学目标： 1、能够准确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话” 2、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学流程： 一、复习导入。 1、课件出示：（认读词语） 醒了 柔软 树枝 雷雨 树梢 醒 软 枝 雷 梢 睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢 2、指名朗读课文，师生评价。 二、朗读与背

4、诵。 1、小组实行朗读，师巡视、指导； 2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文； 3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示； 4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡视、指导；6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。 三、指导书写。1、指导写好“朋、友、春、高”；2、及时展示学生习作。 四、拓展与延伸。1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。作业布置： 1 、正确书写生字。 2 、搜集有关春天的儿歌读读。板书设计： 1 柳树醒了 春雷 说话 春雨 洗澡 春风 梳头 春燕 捉迷藏调整与修改： 背诵课文指导：首先，这首诗每小节的结构都相同；其次，柳树是常见的植物，大家对他都很熟悉，所以背起来会很轻松。背诵时应抓住每小节的主要内容，即：