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文档简介

1、小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分，其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。 从表一可以看出，学生的整体发展水平较好，从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固，对语言的运用能力还很差。 四补救措施 1、夯实基础知识。加强单词的音、形、意的记忆。在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。 2、

2、加强读写训练。加强课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。同时多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。 3、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语

3、境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。 4、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。 5、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出班级内仍存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培

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