秋天的雨教学设计 (2)

1、秋天的雨教学设计学习内容分析学习目标描述1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。2、 读懂课文内容，用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。3、 积累好词佳句。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析秋天的雨这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的

2、美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养1.语言理解能力能读懂课文，初步了解课文内容，理清层次。通过正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的雨的喜爱和赞美之情；知道积累优美的、有新鲜感的词语、句子，具有初步的语感。2.语言运用能力教师出示图画，鼓励学生应用具备的语言基础说说是什么季节的景色，自己喜欢什么季节及理由，要求学生语言交流顺

3、畅，文从字顺，表达清楚自己的意思。积累精美词语、优美语句、精彩片段，并要应用到自己的习作中，转换成自身的语言知识。3.思维想象能力能展开想象和联想感受秋天的雨的神奇美妙，从而形成对客观事物的初步认识，将秋天景物图片和文字有机相结合，形成更为有效的认识，体会秋雨的神奇。4.初步审美能力感受课文语言文字的优美，引导学生用审美的情趣体悟作者对秋雨的喜爱和赞美之情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 教学重点引导学生通过抓具体语言文字，正确、流利、有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，

4、体会作者对秋雨的喜爱之情。学生学情分析本班共有38名学生，在识字方面突破了识记的难关，孩子们记字的速度不断进步，但由于识字量加大，同音字容易混淆，但主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、学习态度端正。孩子们喜欢阅读，对阅读很感兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己喜欢的方式体会到作者对秋雨的喜爱，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述自己的观点。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。在教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵读等多种形式

5、，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、欣赏秋色，激趣导学这几有几幅图画，老师让同学打欣赏一下，并说说是什么季节的景色。在舒缓的音乐中教师出示有关秋天景象的图片或展示课件。二、听读课文，感知内容 播放朗读录音，引导学生感悟秋雨的美妙神奇。三、品读课文，感受神奇 自由朗读，怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍，引导学生用审美的情趣体悟情感四、变读为述，积累语言 诗歌朗诵会上，用什么方式进行朗诵，现在组内说说自己的想法然后进行朗诵练习

6、，学生表演朗读。五、识记生子字，练习写字 知识与技能：学会本课的生子、新词。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。情感态度与价值观：读懂课文内容，用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。教师活动1.教师出示几幅图画，让学生说说是什么季节，问学生喜欢秋天？2.播放朗读录音，指导学生交流并感受秋雨的神奇。3.采取赛读的方式让学生朗读课文，教师展示描写景物的图片4.教师提出假设，要求学生朗读表演5.教师范写，教师巡视，个别指导。学生活动1.学生欣赏图片，交流看法和感受。2.学生听录音跟读，想象秋雨的神奇。3.学生以赛读的方式学生朗读课文，谈对句子的理

7、解。4.学生组内说想法，进行朗读练习，上台进行朗读表演5.学生连写借助图片、音频、视频等多样化的多媒体信息技术手段，引导学生用心体会秋天的某一景物特色，感受秋雨的神奇，激发学生对大自然的热爱，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。分层作业题一用“_”选正确读音。1、黄黄的叶子像一把把小扇( shn shn )子，扇( shn shn )哪扇哪，扇( shn shn )走了夏天的炎热。 2、弯弯曲曲(qq)的小路上传来了一曲(qq)美妙的山歌。二、根据课文内容，把下列词语连接起来。小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉小松鼠 衔来 松果 造房子小青蛙 找来 地洞 当粮食三、填空五彩缤纷的

8、（ ） 黄黄的（ ）金黄色的（ ）红红的（ ）金色的（ ） 厚厚的（ ）四、把不是同类的词语用“”画出。1、梨 菠萝苹果 橘子 扇子柿子2、小松鼠小青蛙小喇叭小喜鹊小蝴蝶五、课外积累，我能行。描写秋天的四字词语：_ _ _描写秋天的诗句：_，_。六、选词填空。辽阔宽阔广阔1.他待人和善，胸怀（ ）。2.（ ）的田野上，到处可见丰收的景象。3，走进这（ ）的音乐厅，你好好地去听秋的声音。个人反思在整体感知全文的基础上，让学生自读课文，从几个方面感受秋天的美。抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美，抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象、通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。在初读后，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方课件)面