赤壁赋.ppt

1、-说说看-,1995年全国高考语文试题 9.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是（3分） A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤,清人张鹏翮题“三苏祠”楹联 一门父子三词客 千古文章四大家,三词客：指三苏，即苏洵、苏轼、苏辙父子三人。四大家：指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼。一说指宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。,-,-,极富才情 成就非凡的苏东坡,1.诗-北宋著名诗人，与黄庭坚齐名，并称“苏 黄”；,2.词-杰出词人，开“豪放派”之词风，与南宋的 辛弃疾齐名，并称“苏辛”；,3.文-位列“唐宋

2、八大家”，且与北宋的欧阳修 齐名，并称“欧苏”；,4.书-著名书法家，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。,高中语文必修一第四板块“像山那样思考”,专题二：感悟自然 赤壁赋 苏轼 2010年10月14日,教学目标 1熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语 感。 2体会景物描写之中深沉的感情，理会课文 景、情、理交融的特点。 3品味如散文诗一般精练优美的语言。体会 文章的语言与意境之美。 4理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙 观、人生观中辩证、达观成分的积极意 义。 5了解主客问答这一赋体传统手法在表达思 想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌 之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。,教学重点和难点,1熟读

3、成诵，增加文言积累，积淀文言语 感。2品味如散文诗一般精练优美的语言。体会 文章的语言与意境之美。理解作者乐观旷 达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩 证、达观成分的积极意义3了解主客问答这一赋体传统手法在表达思 想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌 之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。,赋是我国古代文体，盛行于汉魏六朝，是诗歌和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。,1、壬戌（ ） 2、桂棹（ ） 3、余音袅袅（ ） 4、幽壑（ ） 5、嫠妇（ ） 6、愀然（ ） 7、山川相缪（ ） 8、舳舻千里（ ） 9、旌旗（ ） 10、酾酒（ ） 11、横槊（ ） 12、渔樵（ ） 13

4、、扁舟（ ） 14、匏樽（ ） 15、蜉蝣（ ） 16、无尽藏（ ） 17、狼籍（ ） 18、枕藉（ ）,rnx,zho,nio,h,l,qio,lio,zhl,jng,sh,3、注意下列划线字的读音,shu,qio,pin,po,fyu,zng,j,ji,串讲课文,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 译文：壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面上泛舟游览。这时清风徐来，水面上风平浪静。主人举起酒杯一边向客人敬酒，一边朗诵明月的诗篇，吟起“窈窕”的篇章。,少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 译文：过一会儿，月

5、亮从东山升起，在斗、牛星之间徘徊着。,白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（png）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 白露：白茫茫的水气。 纵：任凭 一苇：喻指苇叶似的小船。 如：往。 万顷：极言水面广大。 浩浩乎：广大的样子。 冯：通“凭”，靠，依托。 虚：太虚，指天空。 御：驾御。 遗世：脱离尘世。 羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升。 译文：白茫茫的水气笼罩江面，水光与江色连成一片。任凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江面上。觉得浩浩荡荡的，我就觉得像在太空中驾风飞行，就不知道要到什么地方去；又觉得飘飘悠悠的，就像是离开了人世而无

6、牵无挂，飞升到仙境一般。,思考：第一节作者以优美的文笔描绘了一幅怎样的画面？作者心情如何？ 明确： 描绘出抒情主人公泛舟江上、聆听江声的乐趣，写作者和朋友泛游长江，尽情尽兴。（景美“人乐”）。 小结：宋朝大文豪苏东坡游赤壁为我们留下了脍炙人口、流传千古的名作赤壁赋，让我们再次诵读，体会文章为我们所描绘的赤壁的美！作者以优美概括的文字描绘出抒情主人公泛舟江上、聆听江声的乐趣。,敬 请 不吝赐教,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” 桂棹：桂树做的棹。兰桨：木兰树做的桨。 空明：指映照着月色的清澈透明的江水。 流光：指江面上随波浮动的月光。

7、渺渺：悠远 美人：指内心所思慕的贤人。 这时喝酒喝得极为快乐，我就敲着船舷唱起歌来。歌词到：“桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。,客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（l）妇。 倚歌：指按照歌曲的声调和节拍。和：伴奏。 呜呜：象声词，常指凄凉的音调。舞：使起舞。泣：使之泣 嫠妇：寡妇。 客人中有个吹洞箫的，便按照歌曲的声调节拍应和起来。萧声呜呜的，好像在哀怨，又像在眷恋，好像在哭泣，又像在申诉，余音悠长委婉，就像一根细丝一样将断未绝

8、。这萧声使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。,苏子愀（qio）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪（lio），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 愀然：形容神色严肃或忧愁。正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着。 西：向西 东：向东 缪：通“缭”，盘绕。 苍苍：深青色。 困：击溃 苏子忧伤得变了脸色，他整好了衣襟，严肃地端坐着，问那个客人道：“为什么吹得这样悲凉呢？”客人回答道：“月明星稀，乌鹊南飞，这不就是曹孟德的诗句吗？向西可望到夏口，向东可望到武昌，山和水相互缭绕，树木茂密，一片苍翠，这不就是曹孟德被

9、周瑜击溃的地方吗？,方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳（zh）舻（l）千里，旌旗蔽空，酾（sh）酒临江，横槊（shu）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！ 舳舻：指战船。酾酒：斟酒。 横槊：横持着长矛。 当他攻破荆州，夺得江陵，顺流东下的时候战舰千里相接，旌旗遮天蔽日，面对大江酌酒豪饮，横握长矛吟诗时，那本是一代了不起的英雄啊！可是如今在什么地方呢？,况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏（po）樽以相属。寄蜉（f）蝣（yu）于天地，渺沧海之一粟。 侣、友：意动用法，以鱼虾为侣，以麋鹿为友 匏樽：用匏做的酒器。匏：葫芦的一种。 蜉蝣：一种昆虫，生命短促，只能活几个小时。 何况我

10、与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，像大海里一粒小米那样渺小。,哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 挟：持，带。这里指偕同。 抱：环绕 长终：长存始终。 骤得：迅速得到，轻易得到。 托遗响于悲风：把洞箫余音寄托给悲凉的秋风。 译文：哀叹我辈的生命瞬息即逝，羡慕长江流水奔腾不息，我只想着挽着飞升的仙人在宇宙中遨游，环绕着明月直到永远。但是知道这是不可能如愿以偿的幻想，所以只好借秋风里箫声来表达此时心中的忧伤。 ”,【互动探究】概括第三节作者

11、写了什么？作者的心情发生了怎样的变化？,明确：因箫声呜咽而触发的思古幽情。 写箫声哀怨，使客人的情感骤转。（由“乐”而“悲”）,苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我截无尽也，而又何羡乎？ 斯：这，指水。 彼：那，指月。 曾：表示强调，有“竟然”的意思。 译文：苏子说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它始终没有流尽；月亮总是那样的有圆有缺，可是他到底不会增减，要是从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物竟连一眨眼的功夫都不可能保持不变；要是从它不变的一面来看，那么万物和人

12、类都是不会消失的啊，我们又何必羡慕长江的无穷无尽呢？,且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 且夫：况且。 造物者：指天，指大自然。 无尽藏：佛家语，意谓无穷无尽的宝藏。 适：享用。 译文：况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即使一丝一毫也不能取用，只有那江上的清风和山间的明月，耳朵听到便成了悦耳的声音，眼睛看到了便成了悦目的颜色，拿它无人禁止，享用它也用不完的。这就是大自然的无穷无尽的宝藏啊，这就是我和你可以共同享受的美景和快乐。”,客喜而笑，洗盏更酌

13、。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉（ji）乎舟中，不知东方之既白。 洗盏更酌：洗净酒杯，重新饮酒。核：果品。 相与：相互。枕藉：交错地枕靠着躺在一起。 既：已经。 客人听后高兴的笑了起来，于是洗过酒杯，重新饮酒。直到菜肴果品统统吃光了，杯盘也杂乱的放着。大家你靠着我，我挨着你睡在船上，不知不觉东方的天色已经发白了。,概括第4自然段的主要内容（作者情感如何变化？）,因为从思想上得到解脱而复喜。 小结：作者感情的变化经历了“乐悲喜”的过程，全文据此展开。作者以辩证的眼光来看待人生，我们要能体会作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，更要学会作者积极的人生态度！,【互动探究】,问题研讨：,问题一：苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？ 饮酒乐甚愀然喜而笑 （乐 ）（悲）（乐） 问题二：苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ 乐： 清风明月、水天一色 （景美）朦胧迷离、羽化登仙 问题三：苏轼的