《回延安》优质

1、整理ppt,1,贺敬之,回 延 安,整理ppt,2,回延安,整理ppt,3,学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、了解“信天游”的特点。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。 5、有感情地朗读和背诵这二首诗,整理ppt,4,自学提纲 1、结合课文下的注释，了解作者。 2、朗读诗歌，体会所写的主要内容。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法 的运用,整理ppt,5,当代诗人、剧作家。 山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 主要诗歌集有 朝阳花开、

2、 乡村的夜、 放歌集、 并没有冬天、 贺敬之诗选等,贺敬之,创作背景,诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗作回延安和散文重回母亲的怀抱延安。 这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在1956年6月延河上,整理ppt,7,是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词

3、通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化,信天游,整理ppt,8,回延安是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人用赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗体跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美,字词积累,糜 子 白 羊 肚 脑 畔,mi d pn,整体感知,诗歌分为几个部分？侧重点各是什么？ 诗

4、歌分为五个部分，各而侧重。 1.写踏上延安土地时的激动情景。 2.回忆十年前延安的革命生活。 3.写和延安人民欢聚的热烈场面。 4.写今天在延安城看到的崭新面貌。 5.歌颂延安城的光辉业绩。 这首诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂之情,整理ppt,11,朗读这首诗，用简洁的语言理清思路， 概括作者的 感情变化。 （1）回延安，激动满情怀 兴奋 （2）忆延安，圣地养育我 感激 （3）话延安，欢聚话今昔 喜悦 （4）看延安，旧貌换新颜 赞颂 （5）祝延安，圣地大贡献 热爱,思路结构,朗读诗歌,要求：读准字音 读出节奏,整理ppt,13,一、回延安： 抒

5、写诗人离别10年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及与亲人相见的喜悦之情,整理ppt,14,无法控制 内心的激动,对母亲延安的眷念,夙愿已偿,动作急遽，极写感情的深挚,整理ppt,15,拟人,欢迎场面的热烈,动作干脆利落,整理ppt,16,一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人 牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真像一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！ 臧克家,整理ppt,17,合作交流 解读探究,1.诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？ （1）用

6、表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。 （2）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。 （3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑,整理ppt,18,二、忆延安： 回忆自己在延安时期的生活，抒发了诗人和延安的血肉关系、母子深情，表现出对延安的感激和怀念,整理ppt,19,二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中

7、。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大,养育之恩,整理ppt,20,兴”者，起也；取譬引类，起发己心,兴即起兴先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。 委婉含蓄，寓意深远， 文已尽而意有余,比即比喻。以彼物比此物也,整理ppt,21,东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你,火热的战斗和学习的生活,党的培育之恩,对母亲延安的怀念和感激,整理ppt,22,东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”这两句具体写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道

8、理。延安的“小米饭”，延安的艰苦斗争的革命精神和革命传统，哺育作者长大成人，因此作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！ 诗人不宜直说。内容文字要概括，现象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱、感激的原因,2.“手把手教会了我”在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的？为什么要这样写,合作交流 解读探究,整理ppt,23,三、话延安： 描述亲人欢聚一堂、亲切话旧的热烈场面,整理ppt,24,选择有陕北地方特色的事物

9、,渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围,亲人欢聚的热烈场面,整理ppt,25,欢聚一堂,共叙新旧岁月,比喻、夸张,滔滔不绝的热烈场面,整理ppt,26,3.第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？ （1）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃 三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常,合作交流 解读探究,整理pp

10、t,27,四、看延安： 喜看延安城市新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美,整理ppt,28,夸张,比喻,排比、拟人,拟人、比喻,整理ppt,29,4.“母亲延安换新衣”这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？ （1）用“换新衣”写延安的变化，是拟人的手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。 （2）在具体描写延安变化时，作者选用典型的 材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字便跃然眼前,合作交流 解读探究,整理ppt,30,延安旧貌换新颜,整理ppt,31,五、颂延安： 回顾延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程，表达了作者的惜别之情,整

11、理ppt,32,杨家岭革命旧址,杨家岭的红旗啊 高高的飘 革命万里起高潮,从延安向全国扩展的大好的革命形势,整理ppt,33,枣园毛泽东旧居,枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊前进,回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前,整理ppt,34,身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲,夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情,5.结尾部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？ 这是进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然

12、而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原,合作交流 解读探究,整理ppt,36,6.诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？ (1)“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回的到“回”字，首尾呼应。 (2)虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能

13、舍得呢？用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示与延安的无法分割的感情。 (3)这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样,飞速发展，大步前进的预见。人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深,7.探究体会诗中作者真挚炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？ 诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后

14、，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰,整理ppt,38,这首现代诗的特点,一、着眼于抒情。 1、抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。 2、诗歌前后相承，紧扣住延安： 回延安忆延安话延安看延安祝延安 二、全诗学习和借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。比兴手法使用很巧妙。 三、语言的口语化、适当的地方化。 陕北的口语，给人以清新质朴之感,整理ppt,39,四、采用多种修辞手法,比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、借代,把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切

15、、热烈,整理ppt,40,整理ppt,41,备用资料,整理ppt,42,再读诗,请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果 （学生自主合作，教师引导） 根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。,整理ppt,43,如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。 又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情,整理ppt,44,2、诗中运用到了哪

16、些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。 根据从 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了 。 如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情,整理ppt,45,四、拓展探究（5分） 1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？ 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。 2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今

17、天，这种“延安精神”值得我们学习吗,整理ppt,46,作品中的思想感情,诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可

18、以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰,整理ppt,47,白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来,整理ppt,48,白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉,渲染,整理ppt,49,整理ppt,50,写作背景： “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。,整理ppt,51,特色简介,诗歌所采用的是流行于陕北一带的陕北民歌“信天游”（又名“顺天游”）的形式，这种民歌曲调淳朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可以接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色,整理ppt,52,几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山,宝塔山是革命圣地延安的重要