长城教学设计(2)

1、长城教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。 2、学习作者观察事物的方法及写作特点。 3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。教学重点： 感受长城的雄伟气势和高大坚固。教学难点： 理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话引入老师：“同学们，上课之前，老师来和大家谈谈世界遗产。世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、当前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。”世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。在中国截止2009年6月

2、，已有38处景观被列入世界遗产名录。” “今天老师就带大家进入本单元世界遗产之旅的第一站。”（板书课题：长城）二、新课讲解1、 出示长城图片这是两张关于长城的照片，摄于北京八达岭，同学们看看哪张是远景，哪张是近景？书中有两段文字分别和这两张照片相对应，你能读完课文找出来吗？ 2、观察远景，感受雄伟 （1）出示长城远景图：请学生看图，并试着用一句话来描述。 （2）这张图是在飞机上拍的，从中我们能够看出长城的样貌，我们来看看作者是怎样写的？生齐读第一自然段。 （3）生从文中找出概括长城样子的词语。（师板书：远看：蜿蜒盘旋，像一条长龙。）学生看图理解“蜿蜒盘旋”的意思。（顺着山势是曲曲折折、起起伏伏

3、，它就是这样弯弯曲曲地盘旋在崇山峻岭之上） （4）理解长城“长”的特点：长城有多长？（一万三千多里）出示地图，指出长城经过了哪些省市？ 师明确：实际上长城远不止一万三千多里，中国有句古话叫“上下两千年,纵横十万里” （借机感慨读第四段） 北京的八达岭长城是当前为止保护的最好的一段，现在我们随作者一起去看一看。 3、近看长城，分析结构 （1）作者来到长城脚下，实行了近距离的观察，长城留给作者的第一印象是什么？（高大坚固）师：我们接着看课文，看看作者看见了长城的哪些构造？（2）学生读书思考，画出并与同桌交流。 （3）全班交流，师板书：近看：长城高大坚固 （4）出示图，理解文中介绍的“垛子、射口、瞭

4、望口、城台”，对照课文，归纳出各自的特点（师板书特点） 4、想象长城，感悟赞叹 在“崇山峻岭”中修建长城如此浩大的工程，需要的不但仅是智慧，更需要付出艰辛的劳动，甚至是付出血汗。 从哪些句子里你能看出修建长城的艰辛？ 师引读：是啊，长城上那数不清的条石，一块就有“两三千斤重”多沉多重呀，而那时侯没有火车、汽车，更没有起重机，没有任何先进的工具，就靠着劳动人民无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，条件是多么的艰苦，劳动人民付出了多少血汗啊！（生回读作者感慨） 三、放飞想象，赞美长城 假若此时你也站在长城上，你会想些什么呢? 用句式“站在 踏着扶着很自然地想起”来说。 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，她是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。 让我们永远记住这世界历史上的伟大奇迹长城。板书设计：长 城远