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文档简介

1、分数的基本性质（二）教学目的1使学生理解和掌握分数的基本性质2培养学生观察、思考、动手操作和自学能力教学过程一、导入新课故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，（板书：）分给组组这个西瓜的，（板书：）分给弟弟这个西瓜的，（板书：）哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生答案不一）到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案二、新课1实际操作列等式证实两组分数，每组分数大小相等（1）教师讲解：请同学们拿出三个大小相等的圆来，分别用阴影部分表示每个圆的（板书：）（2）教师提问：比较一下阴影部分的大小，结果怎样？阴影部分相等，说明这三个分数怎样？（随着学生回答老师

2、将三个分数用“”连接）（3）教师拿出画着三条数轴的小黑板，讲：谁能在三条数轴上标出？（4）教师提问：这三个分数在数轴上所表示的长度怎样？这又说明了什么？（随着学生回答老师在三个分数间用“”连接）2初步概括分数基本性质（1）观察两个等式，每个等式的三个分数什么变了？什么没变？（2）同学们从左到右观察第一个等式，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才保证了分数的大小不变板书：（3）谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？板书：分数的分子、分母都乘上同一个数，分数大小不变（4）从左到右观察第二个等式，这三个分数的分子、分母发生了怎样的变化，才保证了分数大小不变呢？板书：（5）问：谁能用一句话把这个变化

3、规律叙述出来？谁能用一句话把这两个变化规律叙述出来？（板书：或除以）3完整分数基本性质填空：教师追问：第三题（ ）里可以填多少个数？第4题呢？为什么3、4题（ ）里可以填无数个数？（ ）里填任何数都行吗？哪个数不行？（板书：零除外）这里为什么必须“零除外”？教师小结：我们总结的分数的这个变化规律就是“分数的基本性质（板书课题：分数基本性质）4深入理解分数基本性质教师提问：分数的基本性质里哪几个词比较重要？为什么“都”和“相同”很重要？为什么“分数大小不变”也很重要？为什么“零除外”也很重要？三、课堂练习1用直线把相等的分数连接起来2把下列分数按要求分类和相等的分数：和相等的分数：3判断下列各题的对错，并说明理由4填空并说出理由5集体练习四、照应课前谈话问：现在谁知道哥哥、姐姐、弟弟三个人，谁吃的西瓜多呢？板书：五、课堂小结这节课你有什么收

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