《燕子妈妈笑了》教学设计

1、燕子妈妈笑了教学设计南丹县月里镇化良小学 石雪梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。3、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学过程一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：孩子们，请看这幅画，从图上可以看出这是什么季节呀？（春天）是呀，每到春天，万物复苏，桃红柳绿，此时有位小朋友也来到了我们的课堂，它很想和我们一起唱歌、跳舞。让我们用一首歌来欢迎它好吗？我们一

2、边听一边唱还可以配上动作表演呢？（欣赏小燕子动画歌曲） 师：你们的歌声很清脆，动作很优美，活像一只只可爱的小燕子！今天我们就来学习一个发生在小燕子和它妈妈之间的故事燕子妈妈笑了。（出示题目）请大家读一遍。 生：（齐读课题）师：谁笑了？生：燕子妈妈笑了。二、初读课文，整体感知。1、 师：燕子妈妈为什么笑呢？我们来听个小故事。边听边想小燕子和妈妈之间发生了什么事？师：其实这个故事就藏在课文中，在读课文之前，要先把字宝宝读准啦！ 2、检查生字读音。开火车独生字师：瞧，我们班的孩子真厉害，生字宝宝为你们感到骄傲，它给大家竖起了大拇指呢。老师也为你高兴，奖励你们每组一朵笑脸！3、初读课文这些生字宝宝藏在

3、了课文里，你还能认识它们吗？请大家轻轻打开课本85页，自由读读课文，可以读一遍、两遍，直到把课文读正确、流利为止。老师相信你们能把课文读好，开始吧！读文要求：（1）、读课文，要求读通句子，做到不丢字，不添字，边读边标出自然段。（2）、小燕子到菜园里去了几次？4、检查读书情况。师：刚才在读的时候，老师发现咱们班同学读得非常投入，真棒！老师也想和大家一起读读课文。老师读第一段和最后一段，第一、二小组读第二、三段，第三、四小组读四、五段。生读。师:咱们班的小朋友朗读能力很强，老师很佩服你们！小燕子到菜园里去了几次呢？生：三次三、锁定重点，读中感悟1、合作读文师：你读书很认真。老师喜欢你。冬瓜和茄子有

4、很多不同的地方，请你们找学习伙伴，一起再认真地读读课文，老师相信这次你们会有更多的发现。2、学生小组练习读书3、学习课文第三段师：小燕子，告诉妈妈，你们第一次看到什么了？生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：你很会读书！一起来说说你们的发现！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！师：小燕子飞到菜园上空，一看到冬瓜大，茄子小。就急忙飞回来告诉妈妈。妈妈说：不错。你能不能再去看看,还有什么不一样。（出示幻灯片）生齐读师：从妈妈的话中你知道了什么？ 生：妈妈在表扬小燕子！师：让我们一起来表扬小燕子！（齐读） 2、学习课文第四段（1）、女生读第四段师：妈妈表扬了小燕子，同时提出

5、了什么要求？生：妈妈叫小燕子再去看看，还有什么不一样！ 师：是呀，妈妈相信小燕子能有更多的发现。请女同学读读第四段。（2）、生汇报这次你们又看到了什么？哪只小燕子来说？（ 师板书：青、紫）（3）、指导朗读师：小燕子又有了新的发现，他很高兴。带着高兴的语气来读一读。师：这次小燕子飞得很低，看得比上次还要认真。那妈妈怎么说？（出示幻灯片）生：妈妈点点头，说：“很好” 生：妈妈还叫小燕子仔细看看 （4）、出示句子比较：（幻灯片）孩子们，这两个句子你更喜欢哪一个：（1）你去看看。 （2）你去仔细地看看。a、 男生读第一句，女生读第二句b、 喜欢哪一句师：用上了仔细，说明看得更加认真，句子的意思更加具体

6、。3、学习第五段（1）、男生读第五段师：小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，请男孩子读读第五段。师：这次你们又看到了什么？告诉妈妈。 （2）、生汇报 生：（板书：皮上有细毛 柄上有小刺）师：小燕子，你是怎么发现的呀？生：师：是呀，为了能看清楚冬瓜和茄子还有什么不同，小燕子飞到了冬瓜和茄子的身上，认真地、仔细地看着，这次它发现了冬瓜和茄子外表的不同。（3）、对比句子，指导朗读A、读句子师：我们再来看这两个句子，你更喜欢哪一句！a、小燕子叫着。 b、小燕子高兴地叫着。师:1、2、3、组读小组读a 4、5、6组读b B、说说你更喜欢哪一句师：小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？

7、读给同桌听。（同桌练习）师：看到你们这么高兴我也禁不住想读读，给我机会吗？师：（ 范读）我相信你们一定会读得更好！自己练习一下。同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。齐读师：听了小燕子的话，妈妈：生：燕子妈妈满意地笑了 5、以小组为单位议一议：燕子妈妈为什么满意地笑了？师：咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，而第三次却笑了，这是为什么呢？生：小燕子认真观察师：小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！小燕子认真观察。所以妈妈满意地笑了。6、口语交际：如果你是燕子妈妈，你会对小燕子说什么？（幻灯片）师：孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。生：小燕

8、子太棒了，你观察得多仔细呀！生：你真是个爱学习的好孩子师：不错，小燕子不仅聪明可爱，而且能够认真观察，我们应该向它学习。四、角色朗读，体会情感1、四人小组分角色朗读师：我们一起再读一读燕子妈妈和小燕子的对话（出示幻灯片小燕子和妈妈的对话放音乐）下面就请同学们练习分角色朗读。2、抽生表演（1）师生分角色表演师：燕子妈妈来了，小燕们愿意到菜园里去看一看吗？师生表演，（2）抽生表演师：刚才老师和大家的合作很愉快，现在老师想请两个同学上来表演！请你师：慈爱的燕子妈妈、可爱的小燕子给大家留下了深刻的印象！咱们来夸夸他们！（表扬他）五、展示实物，拓展交流 1、小组合作观察事物师：前几天燕子妈妈邀请我去做客。临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，（出示礼品袋）小燕子观察冬瓜和茄子时很认真，你们愿意和他比一比谁更认真吗！请各小组长拿出学具。出示（用你们的眼睛看一看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，说说发现苹果和香蕉有什么不同之处?）2、全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现苹果-，香蕉-。师：你们真是爱学习，会观察的孩子！妈妈告诉你们观察事物的方法很多，除了用眼睛看，用手摸，用鼻子闻等等；不仅可以看到外面，还可以看到里面，你们回去