10以的减法教案

1、10 以的减法教案 【篇一： 10 以的减法教案】教学目标：1结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是 10 以内数的减法。2解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题 ,培养初步的合作意识。教学重点、难点：体会减法的意义。教学准备：教师：苹果树挂图、课件。学生：田字格本。教学过程：一、谈话引入同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们看看又有什么情况发生？出示信息窗 4。师：说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主探索，合作交流1整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：还剩几个同学？ 2独立思考，探索问题以学生提出的某一个

2、问题为例，如：还剩几个桃子？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适时总结：从 6 里面去掉 5，用减法计算。 6 个桃子，给小猴子摘走 5 个，还剩几个？就可以列减法算式： 6 5 =1 （个）（2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。用同样的方法解决其他问题。三、自主练习1自主练习第 1 题你看图之后，讲一个故

3、事；独立列式；集体交流：学生说图的意思，学生连线，同桌看看对不对。2自主练习第 2 题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小组交流。教师读题，学生说得数。3.自主练习第 3 题引导学生明白总数减一部分等于另一部分。四、课外延伸自己回家找其他的减法问题，下节课把想法说给其他同学听。板书设计：还剩几个同学？6-2=4 （个）想： 4+2=66-2=4树上还剩几只猴子？7-5=2 （只）想： 5+2=7 7-2=5教学反思：一节课的教学让我深深明白：游戏活动不但提高了学生的计算能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中，我一定会抓住一

4、年级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！【篇二： 10 以的减法教案】10 以内加减法练习课教案 乌鲁木齐市第十四小学傅娟 人教版小学数学第一册 10 的加减法的练习以及练习九部 分练习题。 教学目标： 1、使学生掌握 “10的加减法 ”之间的关系，能熟练地进 行 计算。3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。培养学生爱学数学、乐学数学的情感。课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸 教学过程： 从 1+1 开始到 4+1 ，再递减到 1+1 师：羊羊村在村长的号召下，开展了学习班，激励大家向榜样学习，你们知道样样村里谁学习最好吗？（喜

5、羊羊）喜 羊羊他即聪明又懂事，你们喜欢他吗？（喜欢）他也很喜欢 你们，提醒同学们好好表现，对积极回答问题的同学有神秘 礼物赠送，对表现优秀的同学有智慧星奖励。好，这节课我 们就在喜羊羊的陪伴下，共同来学习 10 以内加减法的练习 10 的加减法的训练（一图四式） 师：首先，村长很想考考大家，看看大家动手能力如何？他要求同学们拿出十根小棒，分成两部分，你可以怎么摆？ 把你摆的结果告诉大家。（师板演） 师：你们能根据他摆的图形列算式吗？注意观察这一组算式，你发现了什么？（加数交换位置） 师：还有同学有不同的摆法吗？ 5+5=10 这幅图为什么只 写了一个加法算式？ 网:10 以内减法教案 )兴，老

6、师希望你们表现的更好。请 打开书 67 页看第四题，谁能看图编一个小故事？怎么列算 式？这些算式都表示是什么意思？ 师：现在请看 68页第七题，自己独立完成，请生说算式， 同桌互相检查。二、基本练习提高算速 师：同学们完成的真好，懒羊羊也想参与到你们当中来一起学习，你们愿意吗？（愿意）看他来了，谁来看大屏读算式？大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数，好吗？（学 生领读，说 10 以内加减法题，同学齐说得数，要求脱口而 46=1 995 33 104125+528 2410544141046-3 82 7-5 37 7+1= 9 4= 536155 100师：哎呀，同学们做的又 对又快，懒羊羊害

7、羞极了，他躲起来了，下面的一些题他希 望你们打手势告诉他，我们一起来看题目。老师说出 7 以内 加减法题共 9 道。学生打手势表示口算的结果。3、快乐家族：找 4、10 的朋友。 想把一些快乐的家族介绍给你们，这里有一张数字卡片 10，它的家 族里有与 10 有关的算式，你知道哪些？（生答） 4 的家族有哪些？出示数字 10，让学生自己找 4 或 10 课间休！数鸭子 家族还真大，其实我们一（ 2）班也是一个快乐的家族，我们的快乐也很多，比如，像这样。（数鸭子）三、提高练 习延伸课堂 师：美羊羊和喜羊羊看到大家这么快乐，也一起参加了比赛摘苹果的游戏，由两位学生分别扮演美羊羊和喜羊羊。老 师说题

8、，其余同学打手势，选手看到手势说出得数，并且到 黑板前面来摘编号是几的苹果。摘得又对又多的获胜。每位同学各拿出 10 个珠子，放在两只手里，一只手出示几 个，有同桌来猜还剩几个？ 师： “同学们，你们的表现真让人佩服，我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们“大家看上台的同学和他们得到的星星，你能写出几个加 法算式、几个减法算式呢？ ” 同“学们观察的真仔细，生活中有许多和数学有关的事情，只要留心看，认真想，它是逃不过你敏锐的眼睛的。今天，大家的眼睛都很敏锐，老师也发自内心的想夸夸大家，请看大屏，我们大声的把它说出来，好吗？ ” 10以内加减法练习课 篇二：10 以内

9、的加减法教案 10 以内的加减法教案 1、认知目标： 1、学会 10 的加减法。2、在活动中，使学生体会 10 的加减法各部分关系。教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内 容，通过操作活动，使学生初步理解得数是 10 的加法和相 应的减法，发展他们的数感。有关 10 的加减法在计算教学 中比较重要。本课教学重点是学会 10 的加减法，教学难点 是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与 他人合作交流、和谐共处。设计理念： 在生活中，学生已经大部分掌握 10 的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活 动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列

10、算式， 把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会 数学就在身边， 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具， 亲身经历了 10 的加减法形成过程，不但充分展示了每个学 生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既 突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创 新意识和实践能力。教学设计： 创设情境，复习 10 的组成 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找 3、小明来喂它们了，他端来两盘食物

11、，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？ 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数 学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆， 说一说，并列出算式。2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大 家，愿意接受挑战吗？ 同桌合作，说出答案。全班交流。2、猜数游戏：每个人拿 10 个小学具方块，放在两只手里， 一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。3、看图选择能够用 7+3=10 来表示的事物。篇三：大班数学教案 10 以内加减法 1熟练运用 10

12、 以内的加减法，理解相同答案可以对应多 2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。10 以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2开展主题活动“我要上小学了 ”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。一、导人部分：复习10 以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话 今天 我们就来玩一个破译电话号码的游戏。老师出示由 8 道加减法式题组成的号码卡，如 3+3，7-4， 8+1 这个环节是帮助幼儿复习10 以内的加减法。老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？ “6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我 幼儿园的电话号码是几？ 1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里 等一会儿我们大家一起说。2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用 10 10 以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个 数字都是