第五单元综合性学习导学设计

1、第五单元综合性学习导学设计一、学习目标：1. 知识与技能目标：1 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2. 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的 起源，引发学生对汉字的兴趣。3. 学写简单的调查报告。4. 认识24个生字。2、习惯和方法目标：养成防止和纠正写错别字的习惯。3、人文渗透目标：初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字 的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识。二、内容概览：“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每 个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际 情况自主地开展活动。“阅

2、读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要 的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以 自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学 习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动 成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。三、导学思路：全班讨论和制订活动计划（1课时）；“猜字谜”，先小组活动再全班 活动（2课时）；全班活动“有趣的谐音” （1课时）；阅读仓颉造字 和“册”“典”“删”的来历（1-2课时）；阅读汉字的演变和甲骨

3、文的发现（1-2课时）；调查同学作业中的错别字（有条件的调查 街头错别字），写简单的调查报告（3课时）；欣赏汉字书法（1课时）； 阅读我爱你，中国的汉字，展示和评价本次综合性学习（2课时）。四、课前预习：相关的教案挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.五、导学设计第一课时导学环节学生活动教师活动（学生可以自由发言，教师相导语：我们平常看书、读机点拨.）报、写信、作文都离不开汉打开书第76页，指名读关于字.看，老师在黑板上就写激趣导汉字的介绍。教师过渡：好，让我了两个汉字（即“汉字”）.入揭示学们在这段时间里一起遨游汉字王你们对汉字有哪些了解呢？习内容国，开展综合性学习，感受汉字的 有趣和神奇

4、，了解汉字文化，并为 纯洁祖国文字做些力所能及的事 吧.（板书课题“遨游汉字王国”）教师出示阅读要求：教师谈话：首先，请大豕a.认真阅读“阅读材料1 一起走进课本共同阅读“阅4”，思考：这四则材料分别从哪读材料1 4”，感受汉字的个方面说明汉字的有趣的？为什么神奇吧.说是有趣的？学生汇报，教师点拨b.除了上述四种有趣的汉字现a.关于字谜：请学生先独象外，你还知道哪些有趣的汉字现立猜出谜底，然后在小组内象？交流自己的想法，最后在全C.阅读后，就自己的想法在小班汇报.整体阅 读，感受组内进行交流.b.关于有趣的谐音：学生自学、讨论、交流，教师参与师：课本中例举了几种有学生活动.趣的谐音?（答：歇后

5、语和笑汉字神奇d.关于“册” “典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相 说一说这几个字是怎么造出来的， 然后说一说自己知道的其他汉字的 来历.注意检查几个生字的读音 师：能说出哪些字是字谐音吗？关于仓颉造字：学生读完后， 可以让学生用自己的话讲一讲这个 传说.话.总结拓 展，激发 学生探究通过上面内容的学习，我们已经初 步感受到汉字的有趣.的确，这也 为我们进一步探究汉字的奥秘，进 一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利 用这些有效途径开展丰富多 彩的活动.第二课时导学环节学生活动教师活动合作讨 论，制订 活动计划1. 提示：在我们的课文中，有 对我们进行综合性学习的指导，让 我

6、们一起走进课本第77页.2. 学生自由读第77页上面关 于综合性学习的要求3. 学生汇报从这段话中了解到 的综合性学习的要求4. 明确建议，突出活动重点. a.指名读“活动建议”.b 汇报读懂的要求.5. 学生自由分组.（适时关注学 生分组的情况，并建议作适当调整.）6. 学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工， 如专人记录讨论结果，专人负责整 理讨论意见，并形成完整的计划.）1. 引语：这一个单元的学 习主要是开展活动来进行综 合性学习.那么，我们应该 如何开展好综合性学习呢？2. （教师相机强调：a.自 由组成小组；b.讨论活动 内容；C制订活动计划；d.活动计划包括：活动时 间、

7、活动内容、参加人员、 分工情况等；e.活动结束 后要展示活动成果.）3. （学生汇报，教师相机提 示：围绕“汉字的有趣”， 注意要认真阅读提供的材料.）讨论交 流，修改 完善活动 计划1. 以小组为单位汇报活动计划.2. 小组根据评议，修改完善活动 计划.师生共同评议.（教师相机 引导，提示注意计划的完 整、合理、科学以及活动形 式尽量不重复.）课外实 践，搜 集、查 找、整理 资料学生根据拟定的计划，进行相关 的搜集、查找、整理等工作.教师做个别指导第三、四课时导学环节学生活动教师活动(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外 通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时

8、间进行活动.)第五课时导学环节学生活动教师活动激趣导入学生回忆上节课的活动内容并 进行简单交流。同学们，上几节课我们认 真制订了小组活动计划，大 家按照计划开展了丰富多彩 的活动.在活动中，我们体 会到了汉字的有趣.这节 课，我们就来汇报大家开展 活动的情况.展示交流，汇报学习成果字谜大擂 台b教师提出活动要求.(1) 全班分成四个活动大组将每 个小组成员进行编号，每个组人数 尽可能相等(2) 在班级中选出一位活动主持 人，五位裁判员，一位记分员.(3) 必答题每题5分.答对加5 分，答错不扣分.(4) 抢答题每题8分.答对加8 分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和 学生人数进行控制，

9、尽量使每个学 生都有参与活动的机会.)C.交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的 同学介绍编字谜的过程和自己的体教师引言：首先，我们从 汉字的猜字谜开始.同学 们，大豕在课外一定收集了 不少汉字字谜，还有的同学 自己编写了一些字谜.现 在，我们要举行字谜大擂台 活动，大家准备好了吗？(活动说明：教师事先将学 生收集和编写的字谜和谜底 集中进行整理，按照一定的 比例确定必答题、抢答题若 干道，分别用不同的信封装 好，以便主持人活动时使 用.)会，也可以介绍自己在收集字谜的 过程中发生的一些有趣的事谐音俱乐部互动游戏.(1) 歇后语：一学生说自己搜集 的歇后语前半句，指名其他人说其 中的

10、谐音字(2) 古诗：一学生读自己搜集的 古诗，指名其他人说后半句(3) 对联：一学生说自己搜集的 对联上联，指名其他人说对联下 联，并说出其中的谐音字. 笑话：一学生介绍自己搜集 的笑话.其他人说为什么好笑教师谈话：刚才我们进行 了紧张激烈的字谜大擂台， 大家不仅通过猜字谜积累了 汉字的知识，而且从中感受 到了汉字的无穷乐趣.下面 让我们轻松一下，进人我们 的谐音俱乐部，再次享受汉 字给我们带来的快乐吧.拓展延 伸，激发 学生实践总结全课经过一段时间的综合性学习，我 们不仅学会了制订活动计划，我们 还通过搜集大量的学习资料，感受 到祖国文字 汉字的有趣.我们 的收获真大.教师谈话：同学们，通过

11、 上面的活动，我们充分感受 到汉字的无穷乐趣.让我们 做生活中的有心人，做学习 的主人.课下，大家可以把 自己收集的字谜，有趣的谐 音现象整理归类，还可以在 教室里出一期黑板报.第六、七课时导学环节学生活动教师活动激趣谈 话，导入 新课学生读课本的第85 90页的 “阅读材料”.2.导入新课：同学们，汉字不 光神奇、有趣，还有着悠久的历 史，蕴含着丰富的文化只要我们 主动地了解，积极地搜集资料，相 信大家一定会更多地了解汉字那 么，在汉字几千年的历史中，到底 有哪些值得我们去了解呢？1.教师谈话：前面几节 课，大家通过搜集、整理、 交流，进行了第一个阶段的 综合性学习.整体阅 读，了解 汉字文

12、化1. 教师出示阅读要求：a. 认真阅读“阅读材料1 7”，想一想这7则材料分别是从 哪些方面介绍汉字的历史和文化 的？b. 除了上述7个有关汉字的历 史和文化外，你还知道哪些？C.阅读后，就自己的想法在小 组内进行交流.2. 学生自学、讨论、交流，教师 参与学生活动.教师谈话：首先，让我们 阅读“阅读材料1 一 7”， 具体地了解汉字的历史和文 化吧.学生汇 报，教师 点拨a. 关于汉字的演变：先 让学生观察，然后请学生说一说演 变的过程，教师可以再另找一两个 汉字的演变，让学生进一步体会中 国汉字演变的规律.b. 关于甲骨文的发现： 先让学生自己阅读，然后请学生在 小组内互相讨论讨论.C.

13、关于一点值万金：先 由学生自读，然后互相交流一下读 了这篇文章的感受.d.关于街头错别字：学g.关于我爱你，中 国的汉字：(1) 教师谈话：这是一 篇很有感情的文章，让我们 认真读一读，在遇到生字的 地方多读几遍.(2) 学生自主读文章.(3) 检查课后生字表中 生字掌握的情况.(4) 学生再读课文，注 意将最能表达作者思想感情 的句子画下来，多读几遍，生仔细观察课本中出示的街头标 牌，说一说哪些字错了，并给予改 正，然后对自己的作业本进行检 查.（检查方式可以是自查，也可以 是同学互查.）e 关于赞汉字：学生自 由读一读f .关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说 一说各自的特点，

14、然后教师再出示 其他具有代表性的书法作品供学生 欣赏认真体会作者热爱汉字的感 情（5）指名学生朗读课文 师生共同评点（6）学生将文中自己喜 欢的语句抄下来总结回 顾，布置 任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长 了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了 解，加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了很多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活 动计划，开展丰富多彩的学习活动第八课时导学环节学生活动教师活动合作讨 论，制订 活动计划1. 学生汇报制定活动计划的要求（教师相机强调：a.自由组成小组.b.讨论活动内 容；c.制订活动计划；d.活动计 划包括

15、：活动时间、活动内容、参 加人员、分工情况等；e.活动结 束后要展示活动成果）2. 学生根据要求自由读第84 页的“活动建议” （要求：从活动建议中知道一 些什么？哪些建议要特别注意?）3. 明确建议，突出活动重点 a.指名读“活动建议” 1引语：同学们，在进 行综合性学习之前，要做好 一项十分重要的工作，就是 制定活动计划有了好的活 动计划，就为活动的成功奠 定了基础请大豕回忆一 下，我们在制定综合性学习 活动计划时有哪些要求？2教师提示：为了更好 地开展综合性学习活动，课 本中向我们提出了一些建 议，请大家看一看第84页.b 汇报活动的要求.（学生汇报，教师相机提示： 围绕“汉字的历史和文

16、化”，可以 有选择地开展哪些活动，如何开展 活动.）4. 学生自由分组（适时关注学 生分组的情况，并建议做适当调 整.）5. 学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工， 如专人记录讨论结果，专人负责整 理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交 流，修改 完善活动 计划1. 以小组为单位汇报活动计划.2. 小组根据评议，修改完善活动 计划师生共同评议.（教师相机 引导，提示注意计划的完 整、合理、科学以及活动形 式尽量不重复.）课外实 践，搜 集、查 找、整理 资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、 查找、整理等工作.第九课时导学环节学生活动教师活动激趣谈 话，明确 任务学

17、生讨论，师生共同评点.（说明：若学生提出合理的、 科学的建议，教师可以予以米纳； 若没有，则按照如下建议进行.）同学们，经过一段时间的 实践活动，大家一定搜集了 不少关于汉字历史和文化的 资料，在活动中一定有不少 收获.这节课，我们就来进 行学习成果的汇报.首先， 请大家讨论一下，你打算怎 样汇报？小小展示台汉子历史大揭秘a.教师引导：同学们，汉b.分组交流，共享资料.学生在字已经有了几千年的历史，小组内由组长组织进行交流，要求从最早的甲骨文开始，其问每个学生都要介绍，介绍完后，大有着许许多多动人的传说家可以互相传看.下面请大家将搜集到的相关 资料拿出来和其他同学一同C.全班汇报展示.由小组推

18、选代分享.(说明：学生提供表在全班汇报.的材料最好是多种多样的小小故事会一一“一字之差”的女口，有一般文本的文字、图教训片的，有在网上搜集到的电a.教师引导：正确使用汉字，子文本，也有口头介绍对于我们每个人来说都是十分重要 的.大家一定还记得“一字值万 金”的教训吧.其实，在我们的生 活中，像这样的教训还有很多很的)展示交流、汇报多.通过前一段时间的活动，相信 大家一定搜集到不少这样的事例教师引导：同学们，在我学习成果吧.b.组内互说，推选代表.们的综合性学习计划中，安C.说说听完故事的体会和感受.排了一次较大规模的社会调小主人在行动一一我为规范用字查活动.大家是如何开展这出点力一活动的呢？请每个组的组组长汇报活动开展情况教师给长汇报一下活动开展的情予适当点拨和评价况.教师小结，并提出展小社会调查教师提示注意的几点.成果的要求：1.展示的形式要多样.(