中班美术活动趣味染纸

1、活动名称：趣味染纸中班美术活动设计理念：幼儿园教育指导纲要指出：要“引导幼儿接触周围环境与生 活中美好得人、事、物，丰富她们得感性经验与审美情趣，激发她们 表现美、创造美得情趣”并“指导幼儿利用身边得物品或废旧材料制 作玩具、手工艺品等来美化自己得生活或开展其她活动“指南中说每个幼儿心里都有一颗美得种子，幼儿艺术领域学习 得关键在于充分创造条件与机会,在大自然与社会文化中萌发对美得 感受与体验，丰富其想象力与创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美 与发现美，用自己得方式表现美与创造美。染纸就是吸取我国民间卬染工艺而形成得一种折纸与染色结合 得手工制作活动。使用吸水性较强得纸，反复折叠，叠后分别在调

2、色 盘内蘸染，会出现不同形状与深浅色彩，打开纸后出现千变万化得对 称图案它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生 意想不到得效果。通过染纸，发展幼儿表现美得创造力，与对民间艺 术得兴趣，它对启发幼儿得思维、想象。发展幼儿得创造性,培养美 感具有得作用，就是幼儿园进行美术教育得一种良好形式。本次活动旨让初步了解中国古老得侵染工艺，学习简单得浸染方 法，幼儿爱动手，且染纸就是一门容易入门得艺术，同时染纸创作过 程得趣味性、实践性、表现内容得自由性，有利于幼儿个性得健康发 展。教材分析:在我们得生活中美就是无处不在，需要我们去发现。染纸就是吸 取我国民间卬染工艺而形成得一种手工制作。“

3、染纸”就是人们在最 初得无意识中发现得，后来成为中国传统得一种民间美术，因其变化 无穷最能激发幼儿得好奇心与探索欲，就是一种适合幼儿特点富于游 戏性得美术活动。能提高幼儿得审美情趣与动手操作能力，激发幼儿 创作得兴趣。染纸活动得目得在于使幼儿通过对染色技法、技能得学 习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成得色彩整体感得变化考 虑到纸巾就是我们生活中常见得H用品,幼儿们对它在熟悉不过了， 所以我选择了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更漂亮呢？因此我设 计了本次活动一-趣味染纸，让幼儿通过探索与尝试,在实际得浸染 操作中自己发现问题、解决问题、进行自由创作，再结合教师得指导 从而达到掌握浸染得基木方

4、法.学情分析：4岁左右得幼儿开始进入“形象期”。她们对表现自己得经验、 情感与想象有明确得目得，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多得 事物。中班幼儿得知识经验有限，语言还不够发展，一般心理活动还 带有很大得不稳定性，因而不能很好地控制自己，掌握自己得行动， 这就需要教师注意教育手段与方法，促进幼儿身心健康地发展木班 得幼儿以前并没有接触过染纸这类似得活动，但就是她们对任何事物 都有着强烈得好奇心与求知欲，幼儿想象得有意性水平得提高，需要 更大得表达与创造得空间，“染纸”因其变化无穷最能激发幼儿得好 奇心与探索欲，就是一种适合幼儿特点富于游戏性得美术活动.能提 高幼儿得审美情趣与动手操作能力，激

5、发幼儿创作得兴趣。教学目标与重难点：幼儿园教育指导纲要中艺术领域得教育要求指岀：引导幼儿 欣赏艺术作品，培养幼儿表现美与创造美得情趣.指导要点指出:艺术 活动就是另一种表达认识与情感得“语言。幼儿艺术教育应引导幼儿 接触生活中各种美好得事物与现象，丰富幼儿得感性经验与情感体验. 基于幼儿艺术活动价值得正确认识与对本课教材及学情得分析，拟定 木次教学活动得目标，并确定重难点如下：活动目标：1、初步了解中国古老得侵染工艺，初步掌握简单得浸染方法。2. 能大胆操作，并积极向同伴展示与介绍自己得浸染作品与经验，感 受染纸活动中颜色变化得美。活动重点：初步掌握浸染得基木方法。（重点就是从技能方而出发，指

6、出本次活 动得重点就是让幼儿通过自己动手操作，初步掌握浸染得基本方法） 活动难点：尝试用其她不同得方法进行染纸.（难点得确定就是从幼儿得创新能 力出发，通过自己得探索，尝试用其她得方法进行染纸）教学策略与手段：一、教与学得方法（一）直观教学法：激发幼儿学习兴趣，启发幼儿主动学习。使 复杂得教学过程变得简单、直观，吸引了幼儿得注意力，激发幼儿兴 趣，启发幼儿主动学习得积极性.例如：讲解示范各种染色方法.（二）讲解法：讲完折纸、染纸得方法后进行演示，瞧老师都用了 哪些方法，怎样得步骤.幼儿通过观察，兴趣较高，把幼儿积极性调动起 来，很快通过比较得出结论，进而幼儿也会在自身得脑子里勾画出各 种自身创

7、意得美丽图案.既培养了幼儿得形象观察能力，又开发了她 们得艺术想象力与创新力.（三）运用巩固创新法：培养幼儿观察能力，进而开展她们得艺 术想象力与绘画创作能力借助欣赏同龄人作品得时候,幼儿边欣赏， 我边启发引导幼儿分析作品，幼儿通过感官得瞧、听与想象得思维， 使幼儿全身心去参与，开阔了眼界，增加了知识，为幼儿掌握重、难 点起到积极得作用.二、说学法在教学活动中，我把教学活动得重心，从“教”移到“学”，变“全 盘授与“为“启发引导“，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学, 导之以思，导之以画,导之以创作。教学过程中，所有得问题，结论都由 导得出，幼儿总结结论。那么,在学得过程中，以学为主，以导

8、为辅，使 幼儿循序渐进得学到知识。在活动中,布置了观察、比较、总结等环 节，协助幼儿学会观察方法自身去瞧、自身去想、去画，这样就拉近 了师幼得距离，使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情.三、教具准备（一）课件染纸作品，教师得示范画。（将染纸得作品直观生动得展示在幼儿眼前）（二）纸巾,颜料，颜料盘（通过幼儿自己得动手操作，更有利于 幼儿掌握与探索染纸得方法）（三）帕子（保持幼儿手部得清洁及周围环境得卫生）四、教学过程（一）教学思路。我将本次活动教学过程分为六个环节：1、游戏导入2、欣赏作品3、演示做法4、教师示范5、评价小结根据活动得特点与幼儿得实际，我在教学中为幼儿设计了多种问 题情境，激发

9、幼儿探究、创新得欲望，在探究中把自身融于活动当中。（二）游戏导入“良好得开端就是胜利得一半”，如何才能有效得调动幼儿对 木活动得学习兴趣呢?我首先设计了一个小游戏，小水滴赛跑得游戏 -O我手上拿着两张纸，普通白纸与纸巾，请两位幼儿在两张纸上分 别滴上彩色墨水，比比哪张纸上得墨水跑得快？在了解纸巾吸水性强 得特点后，导出木课得课题。（三）欣赏染纸接着我让幼儿通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽得染 纸图案怎么会染得那么整齐、漂亮？ ”通过欣赏染纸作品，调动幼儿 参与活动得积极性与感受染纸作品中颜色变化得美.（四）教师示范染纸活动就是有一定得技能技巧，、把纸得角或边变成了嘴，像 喝饮料一样把有颜

10、色得水吸在纸上，要求每张嘴喝得水得颜色都不一 样.这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。（五）幼儿操作在经历了多个环节对染纸艺术得了解后,幼儿急于尝试得心情 可想而知。此时，教师无须讲解更多得知识，主要在幼儿绘制过程中 多关注有问题、有困难得幼儿，多给一点指导性得建议就能起到事半 功倍得效果。（六）评价小结幼儿们高兴地欣赏着自身得作品，体验到了胜利得快乐，与同 伴分享自己在染纸活动过程得经验，与此同时,教师适时引导一下， 有些小朋友纸巾打不开，没有成功得原因，巩固幼儿得经验，鼓励幼儿 可以激励幼儿在课后进行进一步得尝试制作.五、教学后记：这次活动就是一节手工制作活动一染纸，就

11、是利用吸水性较好得 纸巾折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案，这次活动中幼儿对染纸有 了初步得感受，同时也体验到了成功得快乐,树立了信心。本次活动得 反思如下（一）兴趣就是求知得动力，当幼儿感兴趣得时候，也就是她们 注意力最集中、思维最活跃、掌握技能最快得时候，针对中班幼儿得 特点，在教学中采取了相应得方法，通过观察图片，动手操作等环节, 让幼儿较快得掌握了相应得染纸方法。（二）以游戏得口吻来调动幼儿学习得欲望，开始我请幼儿动手 操作来发现在以变魔术得方式出示范例吸引幼儿得注意力.因为染纸 活动就是有一定得技能技巧，于就是把纸得角或边变成了嘴,像喝饮 料一样把有颜色得水吸在纸上，要求每张嘴喝得水得颜色都不一样。 这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。（三）活动中得不足之处：1、在实际得操作过程中还就是出现了问题，特别就是在最后展 开时，可能就是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。2、在对幼儿创新能力得引导上还很欠缺，只就是用了一种三角 形对折得方式进行浸染，下次可让幼儿自由探索还有那些不一样得染 纸方法。并将各