人教版八年级语文下册《四单元写作》示范课件_1

1、写具体细致的文章写具体细致的文章 【写作指导】 考卷发下来了，我的数学得了考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个分，我非常高兴。可有几个 同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大， 更增添了我学习的信心。更增添了我学习的信心。 这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学 们是怎么讽刺们是怎么讽刺“我我”的？对的？对“我我”造成了怎样的刺激？造成了怎样的刺激？“我我”的的 心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一

2、下： 成绩公布了。哈，我的数学得了成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同 学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵 的却是一串嘲讽：的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“”“哼，抄来哼，抄来 的分也自豪！的分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑一炸，轰！我头脑一炸， 眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快

3、的哭！眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！ 不，我不能哭！我要用更多的不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能分向他们证明：我这只麻雀能 变成凤凰！变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲 染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。 语言描写语言描写 心理描写心理描写 语言描写语言描写 环境渲染环境渲染 语段我骑上那辆破自行车，向四里外的理发店冲去。理发小姐熟练地换着语段我骑上那辆破自行车，向四里外的理发店冲去。理发小姐熟练地换着 工具，梳剪着头发。半小时后，

4、发理完了，我非常满意，骑着车回家，一路上工具，梳剪着头发。半小时后，发理完了，我非常满意，骑着车回家，一路上 ，我觉得什么东西都美都顺眼，什么声音都悦耳。，我觉得什么东西都美都顺眼，什么声音都悦耳。 我推出那辆历史悠久功勋卓著除了铃铛不响其它什么都响的我推出那辆历史悠久功勋卓著除了铃铛不响其它什么都响的“ 长征长征”牌坐骑，双脚一用力，它就心领神会地为我敲响了美妙的爵牌坐骑，双脚一用力，它就心领神会地为我敲响了美妙的爵 士鼓，伴随着震耳欲聋的鼓声，我心率加快、两脚如风，电闪雷鸣士鼓，伴随着震耳欲聋的鼓声，我心率加快、两脚如风，电闪雷鸣 般地向般地向2000米外的理发店冲去。米外的理发店冲去。

5、刚待缓过气来，理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的刚待缓过气来，理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的 原始草坡上垦荒。推子、梳子，左右开弓；剪刀、吹风，轮番上阵原始草坡上垦荒。推子、梳子，左右开弓；剪刀、吹风，轮番上阵 ；水洗热烘，倏然变换。想当年，开发深圳特区也不过如此吧！；水洗热烘，倏然变换。想当年，开发深圳特区也不过如此吧！ 30分钟后，分钟后，“开发区开发区”大放异彩，盯着镜子中那全新的模样，脑大放异彩，盯着镜子中那全新的模样，脑 中不由自主地冒出毛主席的诗句：中不由自主地冒出毛主席的诗句：“神女应无恙，当惊世界殊！神女应无恙，当惊世界殊！” 我一百二十个满意地付了钱，飘飘然地

6、走出理发店，跨上那辆伴我我一百二十个满意地付了钱，飘飘然地走出理发店，跨上那辆伴我 南征北战的南征北战的“长征长征”牌专骑向家飞去。一路上，天是那么蓝，草是牌专骑向家飞去。一路上，天是那么蓝，草是 那么绿，蝉唱是如此的顺耳，鸟鸣是如此的怡情，我不禁由衷地高那么绿，蝉唱是如此的顺耳，鸟鸣是如此的怡情，我不禁由衷地高 歌：歌：“总想对你表白，我的心情是多么豪迈；总想对你倾述，我对总想对你表白，我的心情是多么豪迈；总想对你倾述，我对 生活是多么热爱！生活是多么热爱！”。 比较下面两个句子： 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 优美的梁山伯和祝英台小提琴协奏曲， 轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨， 散落在

7、林间的小路上。许多行人情不自禁 地放慢了脚步，听得如痴如醉。 两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效 果，但前一句只是一般性的交代，没有写 出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有 写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演 奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有 的艺术美感。 再如： 繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜 文静寻人启事) 两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前 一句只是一般性的交代，“想家”是抽象 的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个 人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、 夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离 的孤

8、独感、凄凉感的，给人的印象特别深。 (1) 那个地上的乞丐，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上， 跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。 1准确捕捉，画一幅漫画准确捕捉，画一幅漫画 (3) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异， 她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是 笑，至于招牌动作，则是男生们常做的“摆酷” (2) 我敢担保，像我这样的大近视，就算脱了眼镜，他站在 200米外的人群中，我也能准确无误地认出他。看，他脚穿那种五 六十年代才有人穿的乡下黑布鞋，曲着背，低垂着脑袋，两手反扣 身后，不紧不慢地走着，活脱脱一个“阿伯”，要不是

9、他穿上了一 套和我们一样的校服，你准会以为他是哪个新来的老师。 （文摘1）不清楚跟她坐在 一起是好是坏，反正我只 知道跟她坐在一起，随时 会耳膜爆炸，为什么？因 为她是班上有名的大喇叭， 只要她轻轻地发出一声， 就要把人吓死。不明白为 啥她那嗓子会那么厉害， 真是“一鸣惊人”。 （文摘2）“我以后就是你 的同桌啦！”她边说边习惯性 地搔着后脑，脸上挂着笑，我 大吃一惊，“和你同桌？”她 耸耸肩，一脸无辜。有谁不知 她是最大胆最调皮的女孩呢， 我有点畏惧。 日子很快过去。印象中， 每天早上七点半，她就会问我： “准备好了吗？”我点点头， 双手捂住耳朵。不一会儿，耳 边骤然响起：“组长收数学作 业

10、啊”其声如雷霆乍惊， 即使最懒的同学也会乖乖地交 作业。 我的同桌我的同桌 比较一下孰 优孰劣 （二（二 ）发挥想象，）发挥想象，写具体写细致写具体写细致 【范例一】 一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。 例句：有个小银元落在地上。例句：有个小银元落在地上。 这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ 范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（

11、俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ） 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子， 是因为增补了哪些内容？是因为增补了哪些内容？ 1.1.小银元从哪里落？小银元从哪里落？ 2.2.怎样落的？怎样落的？ 3.3.落地后响声、动态如何？落地后响声、动态如何？ 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 步步追问法步步追问法 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制 作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，作时，你不

12、可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像， 使其合情合理，这个过程我们又给它取名为使其合情合理，这个过程我们又给它取名为 想像延伸法想像延伸法 写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全 面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进 行精细描绘，我们又把这种方法叫做行精细描绘，我们又把这种方法叫做 局部细写法局部细写法 【归纳公式】 具体形象具体形象=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写 【运用演示】 下面是一个概括性的句子，试用上面

13、的下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式细写公式”把它修改成具体形象的描写句。把它修改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1.步步追问 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 2.想像延伸、局部描写（略） 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦 的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破 旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心小橘灯）

14、 【能力迁移训练】 原句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。原句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 1 他的动作表情如何？他的动作表情如何？ 2 娘的脸是什么样的？娘的脸是什么样的？ 3 娘的反应如何？有没有其他人在场？他娘的反应如何？有没有其他人在场？他 们的反应如何？们的反应如何？ 修改后修改后：他脸红了：他脸红了,笑了一下笑了一下,扔掉行李扔掉行李,大大 步流星地向爹娘奔过来步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯他弯下魁梧的身躯, 半跑着半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被在娘那被 艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭 地亲了一下地

15、亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑围观的乡亲原先预备开怀大笑, 可此时却没有一个人笑得出来了可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶几位大婶 还摸出皱巴巴手帕还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的擦拭着眼角悄然涌出的 泪花泪花. 原句：“傍晚，我打着伞走在路上，突然 一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ” （本句只有赤身裸身的主干，不具体，你能 如何使用步步追问法，使语句生动起来？） 修改后修改后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我 一个人打着伞走在满是积水的路上，突然 从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住 我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧”（风 雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然 纸上） 【牛刀小

16、试牛刀小试】 1.试将试将“月亮升起来了月亮升起来了”一句话，改写成生动一句话，改写成生动 的描写句（段）。的描写句（段）。 2. “考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门 口徘徊。口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文请将这句话扩写成一段生动的文 字。字。 修改“月亮升起来了”一句话 示例：一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来， 如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂 堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点， 悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子 里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也 有万千生命在欢腾着 修改 “考试失利，他（她）拿着成绩

17、单，在家门口 徘徊。”一句 示例：她掏出钥匙，犹犹豫豫地插进锁孔，没有拧 动钥匙。匙环上那只绒毛兔，耷拉着双耳，一如 她低垂无助的头。 【能力迁移训练】 原句：他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了原句：他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了 感激。感激。 这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题： （1 1）“这个人这个人”是个什么身份、年龄的人？是个什么身份、年龄的人？ （2 2）“这样一个人这样一个人”得到帮助时会有什么反应？得到帮助时会有什么反应？ （3 3）“这个人这个人”表示感激时是什么模样的？表示感激时

18、是什么模样的？ （4 4）“这样的人这样的人”一般以什么方式表达感激？一般以什么方式表达感激？ （5 5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？ 讨论交流，把上述句子扩写成250300字的片段， 要求描写具体形象、生动感人。 实战演练：描写起晚快要迟到起晚快要迟到的情景。 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯上牙膏，在嘴里胡

19、乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。子。 【牛刀小试牛刀小试】 饺例句饺例句:小弟弟哭了 问题设置问题设置:试用试用步步追问步步追问把它修改成具体把它修改成具体 细致的句子细致的句子. 小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突 然，他一屁股坐在地上，然，他一屁股坐在地上，哇哇的一声大哭起的一声大哭起 来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边 哭，一边喊：哭，一边喊：“哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。” 语言效果语言效果形象、生动，使人如

20、见形象、生动，使人如见 其状、如闻其声。其状、如闻其声。 练习： 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一 杯牛奶推门进来。杯牛奶推门进来。 妈妈说：妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看妮子，明天就要中考了，今晚就别看 书了，喝了牛奶，早点睡吧！书了，喝了牛奶，早点睡吧！” ” 。 我说：我说：“我不想喝，我想再看会儿我不想喝，我想再看会儿” ” 。 妈妈说妈妈说:“:“明天考试，你还是早些睡吧，明天考试，你还是早些睡吧，” ” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说听了妈妈的话，我很生气，又说:“:“别说了！我都别说了！我都 看不进去了！看不进去了！” ” 。 空气一样的母爱空气一样的母爱 1）用第一种方法在第一段加入修饰语）用第一种方法在第一段加入修饰语 使画面感强一些使画面