新人教版（部编）八年级语文下册《二单元阅读7. 大雁归来》赛课导学案_3

1、大雁归来教学设计【教学目标】1、 梳理内容，观雁解诗意2、 品味语言，寻美赏诗情3、 探究主题，品情明诗蕴【教学重难点】重点：1、品味文章优美的语言 2、 体会作者对大雁的喜爱之情难点：1、培养学生的环保意识。【教学教具】多媒体【课程资源】教科书、网络资源【教法与学法】朗读法、讨论法、合作探究学习法【教学过程】一、创设情景，导入新课1、展示图片，让学生自然说出图片上的动物是大雁。接着,让同学们积累有关大雁的古诗句。1唐代诗人王维的使至塞上中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”2唐代诗人王湾的次北固山下中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。3宋代范仲淹的词渔家傲中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

2、”。4唐代诗人李白的宣州谢眺楼饯别校叔书云中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。让我们一起学习大雁归来，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：大雁归来）2、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成抢答赛。明确：大雁归来的季节（ 春季 ）大雁飞行的路线是（ 笔直 ）大雁常以（ 6只或以6的倍数 ）组成的雁对飞归来后的活动地点多在（ 沼泽 ）大雁最喜欢寻的食是（ 玉米 ）三月的大雁一触到水就会（ 叫起来 ）四月夜间大雁会在沼泽（ 集会 ）三、观雁解诗意大雁有着怎样的个性，可以带来一首“野性的诗歌

3、”？按照“我从文中第 （ ） 段中读到大雁（ ）（行为），感受到大雁（ ） （个性）”的格式说出自己的见解。“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” 友好，活泼“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。” 热情好客2段通过对比表现大雁的勇敢；3段“坚定不移”；11段“联合观念”团结 “它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁” 重情义小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请

4、；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。四、寻美赏诗情作者更像一位诗人，用细致的观察、生动的语言、真挚的感情，谱写了这首“带着野性的诗歌”。小组共赏文中片段，圈点勾画精彩语句，有感情地读一读，品味作者的爱雁诗情。（可以从语言、写法、情感的角度品析，用朗读、赏析等形式展示）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖落掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 把大雁作为春的使者。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

5、 拟人的手法表现出对大雁的喜爱。第九段对大雁叫声大量的的描写体现了对大雁的喜爱。四、深入研读，探究主旨1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。1课文第四段中把大雁称为“我们的客人”。2课文第六段有一句“我们的春雁”。3课文第七段有一句“我们的大雁”。2、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！五、品情明诗蕴 利奥波德只是爱大雁吗？他还爱什么呢？引出沙乡年鉴里面的内容。他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农”在四、五月的每

6、一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬他会注意草原上普遍为人所护而自生自灭的所有野花的生日更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火土地不光是土壤，它还包括气候、水、动物和植物；人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和从长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身。 利奥波德沙乡年鉴这首充满着自然与野性的诗歌，其实也蕴含着作者心中深深的呼唤：呼唤 - 的归来！（引导学生明白呼唤大自然的归来）6、 拓展延伸，加深理解播放动物被残害视频，以及濒临绝境的动物图片，培养学生保护大自然的意识。教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，