第四课可爱的动物(1课时)

1、第四课可爱的动物（课时）课题动物说话教学目的能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话。重 难 点学唱歌曲教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、组织教学，师生互相问好。三、点名。四、学唱动物说话。1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题动物说话。2 、完整地聆听动物说话 ，学生感受，拍手听、默唱。3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。5、演唱时，教师可以提示： “怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我” 。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱

2、，叫声要唱得轻快而有弹性。6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）7、请学生为第 20页这幅图编个小故事。五、朗读歌谣。1、请学生看第 21页下面的格子，听老师朗读歌谣。 （读出二拍子的强弱）2、跟着老师读。3、学生自己拍手读。六、复习学过的歌曲。信息反馈第四课可爱的动物（课时）课题三只小猪教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中重 难 点欣赏教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、1、完整聆听三只小猪 ，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么 ?（小猪欢快的叫声， 好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是

3、那样惬意。 ）2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。3、三幅动作提示图分别是：扭着身体学小猪走路；用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。五、复习歌曲动物说话。六、聆听快乐的小熊猫 。1、初听乐曲， 感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。2、老师讲故事，引发学生的想象。 快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色， 描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着

4、小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音， 表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了小节呆板、 滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。 ”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏

5、， 形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。3、复听时可将音乐分成两部分。 “大森林的早晨，你听到了什么声音 ?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行， 让学生充分地活动起来， 利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。4、可边听边念歌谣。1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。3、拍

6、拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。5、 .瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”七、复习学过的歌曲。信息反馈第四课可爱的动物（ 3课时）课题教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。重 难 点乐器伴奏教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、学唱我有一只小羊羔。1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生

7、学习歌曲的愿望。2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。5、编创歌词，可分小组进行。五、认识乐器。1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。发现。六、乐器伴奏。1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。 （用乐器伴奏）2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的