在焊接教学中融入安全教育

1、在焊接教学中融入安全教育“安全第一，预防为主”是我国安全生产工作的基本方 针。安全教育作为普及安全知识，预防事故发生的有效方式，是 安全生产中必不可缺的一个重要组成部分。一、焊接安全教育的必要性 焊接专业从业人员与普通作业人员相比， 由于工作岗位更为 重要，危险性更大，容易发生伤亡事故，对操作者本人、他人及 设施、设备的安全造成危害， 因此我国将其作为特种作业人员来 进行更为严格安全教育与培训。二、学校焊接安全教育的现状 焊接专业在校安全教育内容很少， 更无专门的安全教材。 在 专业理论课中仅有 1 个课时的教学内容， 不利于教师讲授， 也不 利于学生理解与吸收。 在实训教学过程中， 对应教材

2、也无相应的 安全教育内容。 由于无统一的安全教育内容， 不同的教师对安全 教育知识的把握尺度不同，造成了实习教学中安全教育多少不 一，甚至出现空缺遗漏的不良局面。三、新的安全教育教学思路与方法1. 精编教材理论教学中融入安全知识 对原有教材增加以下内容：（1）安全法规知识。通过学习安全生产的相关法律法规， 使学生掌握法律赋于特种作业者的权利 （知情建议权、 批评检举 控告权、合法拒绝权、遇险停撤权、保险外索赔权）与义务（遵 章作业的义务、 佩戴和使用劳动防护用品的义务、 接受安全生产 教育培训的义务、安全隐患报告义务）。在法律层面理解自己所 拥有的权利与义务。（2）安全用电知识。焊接生产中，绝

3、大多数焊接操作及辅 助工作离不开电。 安全用电的重要性不言而喻。 增加安全用电知 识，使学生掌握用电规律，防止电伤与电击事故发生。其侧重点 有低压用电基础，保护接地、保护接零原理与要求、触电事故产 生原因及防范、触电急救。（3）机械通用安全知识。焊接是机械加工的一个分支，在 焊接前期的焊件准备及焊接过程中、焊接后的一些辅助工作中， 经常要使用砂轮磨光机、 切割机等工具。 因此应掌握常用工具的 安全使用及机械外伤防护知识。（4）安全心理与习惯知识。安全专家通过对大量安全事故 分析统计，发现造成安全事故的三大因素分别为：设备因素、规 章制度执行力、安全心理与习惯。通过学习相关安全心理知识， 预防那

4、些容易使人产生不正常的心理反应和错误操作行为的各 种主客观因素， 最大限度地保证操作者在生产劳动中的人身安全 和设备安全。其学习目的是克服诸如幻想心理、侥幸心理、图快 心理、冒险蛮干等不良安全心理与习惯。除此之外，还要在讲授每章专业知识的同时加入相应专业的 安全知识， 使学生在理解专业知识的基础上吸收安全知识。 如在 讲气焊时，不仅应加入气体的安全使用知识， 同时也要加入气瓶 安全使用知识、防火、防爆、防回火措施等；在讲焊接电源时， 应加入焊接电源安全使用与维护知识； 在讲焊条电弧焊时，应加 入焊条电弧焊职业危害及防范等相关安全知识。2. 规范场地实训之中保安全职业院校在开设理论课的同时，要安

5、排 40%- 60%勺实训课。 校内实训场地的布置应立足于强化安全意识与行为， 比如：标志 色、标识牌应符合安全教育要求。此外在场地的危险部位（配电 柜、电源开关）、重大危险源（气瓶存放处）等，设置醒目的和 固定的安全标识牌，给人以警示。在实训场地围墙上悬挂安全教 育宣传画与安全标语，营造安全生产的浓厚氛围。在实训教学过程中，教师仍要不断强化安全生产的相关理 念，要求学生严格执行各项安全操作规程， 使学生逐步养成良好 的职业安全心理与习惯。3. 事实说话用焊接安全事例教育学生 使用发生在国内外重大的焊接安全事例， 给出前车之鉴，教 育引导学生只有今天掌握好安全生产知识与技能， 明天才能更好 地工作与生活。如 2000年 12月 25日，洛阳东都商厦由电焊工 违章作业引发的大火，造成 309人死亡的历史惨剧； 2010年 11 月 17 日，上海违规电焊施工引发大火， 当场经夺走了 53 条鲜活 的生命4. 水到渠成安全教育成效突显2008年以来，