地方应用型本科院校金融类课程实践教学体系改革研究

1、地方应用型本科院校金融类课程实践教学体系改革 研究金融类课程是地方应用型本科院校在经济管理类专业的教 学活动中普遍开设的课程，主要涉及货币、信用、金融工具、金 融机构及其管理、 金融监管等诸多领域， 对学生金融现象的分析 能力和金融产品的操作能力有较高要求。 金融类课程对培养学 生宏观经济认知能力具有重要作用， 因此，多被作为专业基础课， 或者是大三、大四学生的专业方向课程。目前，大多是地方应用型本科院校为了配合金融类课程教学 的展开，一般在学期末开设为期 1-2 周的以股票、外汇、期货模 拟交易和银行、 保险业务为主的实训环节， 作为培养学生实践能 力的主要手段。 但随着社会对高校毕业生的能

2、力需求的提升， 这 种传统、单一的实践培养模式已经不能满足地方应用型本科院校 人才培养的需要，急需建立全新的实践教学体系。一、地方应用型本科院校金融类课程实践教学中存在的主要 问题。 1. 缺乏定位明确的实践教学理念。 目前各专业在人才培养 计划中都对专业应用能力做出了详细描述， 并且安排了与专业应 用能力培养相关的实践环节， 在一定程度上体现了实践环节对应 用型人才培养的重要作用。 学生实践能力培养并非通过教学过程 中的实训环节就能得到锻炼和提高，现有教学实践环节由于环 境、技术、师资等因素的限制，仅能对学生未来就业环境进行简 单模仿， 与其实际工作环境和氛围有着较大差距。 单纯依靠课内 实

3、训和集中实训环节的实践教学理念难以支撑应用型本科院校 的人才培养目标。2. 实践教学手段单一。金融类课程的实践教学基本围绕证 券、银行、保险等核心金融产品和金融机构业务展开，使用的教 学工具多为各软件开发商开发的实验室教学软件。该类型软件， 除证券类软件可以实现实盘模拟交易外， 其他多停留在环境模拟 或业务模拟阶段，对于形成金融实践能力的作用有限。3. 实践平台建设滞后。 由于金融企业经营的特殊性， 分散和 集中实习都受到限制，金融类课程的教学实践环节多在校内完 成。基础条件较好的院校能在校内设置全面模拟金融企业环境的 高仿真金融实验室， 而其他院校的实践平台则多以机房为主， 学 生缺乏对金融

4、企业和金融产品的直观认识， 实习基地的实践平台 作用难以得到充分发货。4. 专业实践指导教师缺乏。 高素质的实践教师队伍是实践教 学活动顺利开展的保障。 各高校的金融类课程实践指导教师多为 专业任课教师兼任， 在实践指导方面缺乏足够的经验， 且受到专 业知识领域和自身实践能力的限制， 难以全面把握实践环节具体 操作，对实践教学体系整体建设也缺少系统的思路。二、地方应用型本科院校金融类课程实践教学体系完善措施1. 构建服务于专业人才培养方案的实践教学理念。 地方应用 型本科院校金融类课程教学应立足于各专业的人才培养方案， 从 全面提高学生实践能力的角度入手， 将金融类课程的理论教学和 实践教学与

5、其他课程的教学活动相结合， 应将实践能力培养作为 教学活动的统一目标， 使金融实践能力培养与其他专业能力培养 有机结合， 共同服务于整个专业的人才培养目标。 开设金融学等 学科专业基础课的专业，要突出金融基础理论课程在教学活动 的，通过金融实践教学强化学生对金融理论的认识并培养其对社 会上各种金融活动的基础认知能力和初步分析能力。 开设金融方 向专业的金融类课程教学， 应突出金融学科体系建设， 谋划建立 金融学课程群， 积极建设并完善符合金融类课程特色的实践教学 项目及与之相适应的教学考核指标体系， 形成服务于人才培养目 标和创新人才培养模式的课程教学、课内实训、综合实训、学科 竞赛、校外实习

6、五位一体的实践教学新理念。2. 丰富实践教学手段，拓展学生金融实践能力。第一，继续 强化对现有金融实验软件的应用。 以现有证券模拟交易， 银行和 保险业务软件为基础， 根据课程教学的需要， 对课内实训和综合 实训进行重新设计， 使之穿插于课程教学活动中， 将实践教学引 入课堂，增强学生对金融类课程学习的直观感受。第二，完善金 融专业实验室建设。 金融实验室可分为两种： 一种是供课程教学 使用综合实验室，应配备投影仪、学生和教师用计算机；另一种 是金融仿真实验室，主要是以现有证券、银行、保险等金融机构 布置为蓝本， 设置模拟岗位， 供学生体验金融机构的业务经营活 动。第三，大力发展并积极参加学科

7、竞赛，让学生在竞争中锻炼 实践能力。应从金融课程的特点入手， 设计不同类型的学科竞赛， 以兴趣为切入点，引导学生积极参加，培养锻炼其实践能力。第 四，加强校外实习基地建设， 拓展实习基地范围， 突破原有证券、 银行、保险三种金融行业的限制，将担保、典当、投资公司、财 务公司等微金融企业纳入实习基地范围， 增强学生对金融行业的 认识；实习基地建设不能流于形式， 应不断深化与实习单位的合 作，共同探讨人才培养的合作模式。3. 打造新型金融实践教学平台。第一，实践教学研究平台。 该平台由专业课程教师和实践指导教师组成， 主要负责课程和实 践教学的研究，实践指导，校企合作项目研究等。第二，学生社 团。该平台由学生组织管理，以兴趣为基础，由学生自愿参加。 主要负责金融实践活动的宣传， 学科竞赛的组织管理等工作。 第 三，校外实践智囊团。该平台由企业专家组成，主要工作是结合 各自本职工作， 从金融企业经营活动出发， 为实践教学提供建议， 共同构建新型金融实践教学平台。4. 培养高素质实践指导教师队伍。 第一，聘用专任实践指导 教师，负责实践教学的统一管理和学生实践指