地方院校电子类专业实践教学的几点思考

1、地方院校电子类专业实践教学的几点思考：The modeand method of engineering education practice teaching in Developed Country abroad is expounded. The ways of practice teaching of electronic category profession and the students employment status of local colleges in our country are introduced. The practice teaching modes a

2、nd features of electronic category profession in local colleges are analyzed ， and somesuggestions were proposed.Keywords： Local colleges;electronic category profession;practice teaching1. 引言目前各理工、 综合类院校基本上均设置有电子类专业， 地方 院校因生源、 地域及师资等各方面的因素， 学生的考研和就业在 数量和质量上与重点院校的学生相比还有很大差距。无论是考研复试导师的要求还是用人单位的签约条件， 都

3、不 约而同的集中到了学生的动手实践经历与创新意识和创新能力 上，考试成绩不再是衡量学生能力高低以及是否录用的首要条 件。随着社会经济的发展和电子信息科技的日新月异， 用人单位 对应届毕业生的动手实践能力和创新意识及能力的要求也越来 越高 1 。实践教学无疑是培养电子类专业工科学生实践能力、 创新意识和创新能力的重要途径和手段 2 。中国高等教育， 尤其是地方高校的工科教育， 大力调整教学 内容和教学体系， 突出实践教学的地位， 强调学生创新能力的培 养，已经迫在眉睫。2. 国外发达国家工程教育实践教学的模式与方法 目前，国外发达国家的高等工程教育都非常重视实践教学环 节，十分强调培养学生的创新

4、意识和创新能力 3 。比如美国将 许多实验单独设课， 采用“合作教育”模式， 鼓励学生运用所学 理论知识来设计方案和系统， 向学生提供必要的科研经费、 让学 生免费使用学校的计算机系统和实验室等 4; 英国的高等教育 则普遍实行“三明制”的教育体制， 即工读交替进行教学， 既能 给学生提供书本上的理论知识和工业中的实践知识， 也能使学生 在做好就业准备的同时，具有较高的动手操作技能和创新能力 5; 德国高等学校的实践教学环节在教学中占有重要地位， 比如 工科学生要完成两个大型的课程设计，每个课程设计有 200 学 时等 6; 日本高等学校的工科教育采用的是“产学合作”的模 式，开设的实验一般都

5、是设计性实验并紧密结合科研和生产实 际，聘请工厂技术人员到校参加毕业设计指导并答辩 7 。3. 地方院校电子类专业实践教学的现状 目前，地方院校的电子类实践教学环节主要包括四个方面： 相关专业课程的实验课、 工业见习及实习、 课程设计和毕业设计。 近几年各大院校对工科专业的实践教学非常重视， 花费大量精力 和财力大力支持各类相关赛事，比如全国大学生电子设计竞赛、 全国信息技术应用水平大赛、 数学建模竞赛和大学生科技创新项 目等。实验教学中， 实验课和理论课分开并单独考核， 学生对实验 课的重视度大大提高 ; 工业见习和实习则是采用外出到企业参 观、参与的方式，但一方面由于实习是安排在第七学期，

6、学生即 将毕业，面临考研复习和应聘就业等问题，相互冲突，学生实习 的积极性不高，效果不佳，另外一方面企业改制之后，承担毕业 实习任务的意愿严重削弱， 许多单位的技术、 工艺和管理等都是 保密的，也这给实习带来一定的阻碍和不便 ; 课程设计包括电子 技术课程设计和电路综合设计， 是循序渐进的课程， 将全班同学 3 人一组分成若干组，每组选择一个题目进行设计，教师对每组 都要进行方案论述、 实验仿真、 成品验收以及报告撰写的指导与 检查考核，学生通过这种方式可以多了解各类题目的解决方案， 并能集中精力完成一件作品，教学效果良好 ; 毕业设计安排在第 八学期，时间非常充足，但是由于地方院校的地域因素

7、，各类人 才招聘会较少， 学生要大量的涌入省会城市进行就业洽谈， 时间 就很难保证， 器件的购买也受到限制， 设计的连续性和积极性降 低，毕业设计在提高实践教学质量， 提高学生操作水平和创新能 力上的作用大打折扣 ; 诸如全国大学生电子设计竞赛、大学生科 技创新项目等赛事， 在培养学生动手操作、 创新意识和创新能力 方面具有突出、积极的作用。纵观近几年的就业情况， 虽然地方院校电子类专业的就业率 基本是 90%以上，但是与重点院校相比，签约单位级别和待遇却 良莠不齐， 凡参加过大学生电子设计竞赛的学生， 同比班级其它 同学，就业的单位以及待遇都是高出许多的。 全国大学生电子设 计竞赛对教练组老

8、师的水平有一定的要求， 时间上要付出整个暑 假的休息时间， 一支稳定的高水平的教练队伍需要尽快形成并加 以巩固。4. 地方院校电子类专业实践教学的几点建议 经过多方的努力， 地方院校的实践教学有了长足的进步与成 果。但经过前面的总结以及与国外发达国家工程教育的比较， 还 有一些工作需要探讨改进。主要包括以下几个方面。（1）继续加强并鼓励已经表现出较好教学成果的实践教学 环节重要专业课程实验课与理论课分离， 单独验收考核， 在考核 上需要注意要公正严格，确保质量，莫要流于形式。课程设计的 模式要保持， 题目也要结合实际不断更新， 但需要学校的政策大 力鼓励教师在该方面的工作， 比如增大工作量等。

9、 全国大学生电 子设计竞赛等极度具有培养学生动手实践能力和创新意识的赛 事应继续并加大投入， 比如加大创新学分的幅度， 放宽获得创新 学分的条件， 以及提高教练组教师的工作量、 教师职称评审的重 要依据等。（2）改革一些貌似鸡肋的实践教学环节工业见习、实习对于学生了解企业的工作环境和工作过程， 具有重要的作用， 但在提高学生动手实践能力和创新意识方面的 作用，已远不如从前。如果政策、条件允许，可以在校内建设相 关的实习基地， 实习基地除了承担正常教学活动的实习、 供其他 学科学生参观见习之外， 也可考虑做一些成品销售来创收， 对学 生的考核要透明严格， 实事求是， 让学生重视并努力完成自己的

10、任务。（3）鼓励教师、学生与外面的企业联系、合作，毕业设计 多结合生产实际与生产实际脱轨，是近年来本科生就业难的主要因素之一， 要大力鼓励、 支持教师和学生深入企业了解生产需要， 慢慢将生 产需要解决的问题带入教师的科研以及学生的实践教学环节， 通 过相应的研究， 即使不能解决生产问题， 但至少也接触了生产实 际，了解了行业的现状及发展趋势。5. 结束语 本文简单总结了国外发达国家工程教育实践教学的模式与 方法，其共同做法就是加大实践教学环节的比重， 鼓励学生研究 课题、教师参与实践教学的指导， 实践教学环节紧密结合科研和 生产实际。目前地方院校电子类专业实践教学的主要途径是相关 专业课程的实验课、工业见习及实习、课程设计、毕业设计和