苏教版三年级语文下册《文7 菩萨兵》研讨课教案_24

1、三年级菩萨兵第一课时教学设计1、通过多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识一个多音字“挨”。初步理解由生字组成的词语。3、整体感知课文内容，初步感受朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心。【教学重点】1、通过多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识一个多音字。初步理解由生字组成的词语。【教学难点】整体感知课文内容，初步感受朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心。【教法】1、通过谈话、质疑、激励等方法引导学生走进文本，与文本对话。2、引导学生反复朗读课文，特别是含有多音字的词句以及朱德的语言，使学生边读边思考，初步理解课文内容。【学法】1、尝试用

2、个性化的方式记住生字，通过联系上下文、结合生活实际等方法初步理解词语的意思。2、通过不同形式的朗读初步感知课文内容。【教学准备】ppt课件、视频资料【教学流程】一、交流，导入新课。1、课前交流。2、导入新课，板书课题。板书“菩萨”，指导学生正确朗读。菩萨给你留下什么样的印象？补齐板书，齐读课题。3、引导学生对课题质疑。二、初读课文，识字写字。、指导学生初读课文。（ppt出示读文要求）、检查初读情况1、这篇课文一共有几个自然段？读顺课文的关键是搬走拦路虎，文中的生字新词你们会读了吗？ppt出示生字词，学生认读。（简单介绍藏族，结合上下文理解“藏区”。认识多音字 “挨”。）2、光是认识他们还不够，

3、记住字形才能正确运用。你用什么方法记住了哪个生字？（学生交流识记字形的方法，师范写“耕”。） 汉字是老祖先留给我们的宝贵财富，我们一定要学好用好。（指导学生写字。）三、再读课文，初步感知课文内容。1、字词关顺利通过，现在我们把字词送回课文，边读课文边思考，尝试回答下面的问题。（ppt出示：这篇课文主要写（ ）时期（ ）带领（ ）为（ ）,以实际行动使他们（ ），于是他们给红军起了个好听的名字菩萨兵。）2、完成填空。（相机介绍朱德和长征）现在我们来看一看，刚才大家提出的问题有哪些已经解决了？这个问题的答案你是从哪一段找出来的？（ppt出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）四

4、、读语言，初步感知人物形象。、藏胞把红军叫菩萨兵，他们究竟是怎样的兵呢？让我们通过朱德的语言来感受一下。请同学快速在文中找出朱德的语言，并划上横线。、读语言，初步感受人物形象。1、ppt出示句子：、一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（朗读句子。他把藏族人叫“藏胞”是什么意思？从这个称呼你能感觉到什么？和你的同桌说一说。）、朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”、第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”2、通过这些句子，我们知道了他把藏胞当成自己的家人一样关心，