2018新泰山版信息技术第3册教学计划

1、2019-2020 学年五年级上学期信息技术教学计划指导思想 在新课程标准的指导下，以学校教学工作计划为依据，以打造“自主、合作、探 索、高效”的优质课堂为目标，加强学生自主学习，变革教学方式，采用项目学习的 方式组织教学，努力培养学生的自主学习意识和能力，努力实现学校制定各项教学指 标。教学目标 在第一单元的学习活动中，教师要致力于学生编程思维的培养，按照信息技术课 程特征和知识技能的逻辑体系明确了信息技术课程的大概念:数据、算法、信息系统和信息社会， 同时也明确了信息技术学科的核心素养，即信息意识、计算思维、数字化 学习与创新、信息社会责任。基于国家层面的信息技术课程标准，义务教育阶段尤其

2、 是小学阶段信息技术也应秉承此课程标准，从教材、教法上突出学生学科核心素养的 培养，尤其是在人工智能和 STEM 教育快速发展的大环境下，培养学生的计算思维和 动手能力是当下亟待解决的问题。所以本单元要按照全省德育指导纲要的要求，从学 生的生活实际人子，从贴近学生生活的小事，如制作节日贺卡、口算题快速测试等小 问题入手，通过学生 搭积木的过程，让学生认识和感受图形化编程， 通过巧手搭建各 种具备不同功能 .的积木 程序，培养学生初步的编程能力，同时培养学生通过思考、 制定算法快速解决生活中实际问题的能力。本单元采用的软件是 Scraino ，它是一款 完全免费的公益类软件。 在第二单元主要运用

3、 Scriano 与进行交互， 认识传感器， 搭建 风扇，小车等实物。学生情况分析从学习习惯上来看，本年级学生遇到问题大都能积极动脑思考，学习风气比较浓 厚，大部分同学学习态度端正，上课专心听讲，学习目的明确，上课积极动脑，遇到 不懂的问题能主动问老师，勇于发言，勤学好问，但每班都有几个同学课上学习不够 认真积极，对学习要求不高，对电子游戏有迷恋倾向。 从初步了解的情况来看，不 少学生具有了计算机的初步知识，能较好的利用所学知识解决一些简单的问题，但学 生的发展不够均衡， 还有个别学生的知识掌握和操作水平有待提高。 本学期要在学 生原有的基础之上，初步体验图形化编程。教材简析本书教学，要求以活

4、动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的编程思想，从 简单的 移动和说话 积木入手，到绘图编辑器、循环语句、逻辑判断语句.到最后能够用 积木 搭建一个简单的、 完整的小程序。 进而通过软件与硬件的结合， 感受编程的 魅力。第 1 课，初步认识 scraino 界面及工具，能够用“移动”和“说话”积木实现简单 的移动和对话效果。第 2 课，认识 Scraino 背景和角色的不同 ;能运用“下一个背景” 、“将造型切换为” 和“说秒”等积木编写简单程序，制作一个电子贺卡。第 3 课，了解扩展模块“ Pen”中各积木的作用，掌握“抬笔” 、“落笔”、“设置笔 画颜色”等积木的使用，会使用绘图编辑器绘

5、制简单的图形，会使用循环嵌套工具实 现快速绘制有规律的图形；通过简单的积木编程实现有规律图形的快速绘制。第 4 课，初步认识变量，能够创建变量，用随机数给变量赋值；初步认识条件判 断积木，并能够设置判断条件，根据提供的条件执行不同的积木程序，能够运用变量 编程实现运算结果的判断。第 5 课，能够使用 克隆 积木快速复制多个相同的角色，适当修改角色的大小让 场景变得更加真实 ;能够利用 “碰到 和隐藏 积木实现角色的隐藏， 通过简单的 积木 搭建 出一个清扫树叶的动闹。第 6 课，了解扩展模块 Music 中各积木的作用，能够使用 选择乐器 和 设定音符和节拍 等积木模拟演奏一首歌曲第 7 课，

6、能够综合使用 碰到颜色 和停止 积木模拟汽车安全倒入停车位和模拟停车的过程第 8 课，能够利用绘图编辑器绘制简单的图形，运用图章积木和 面向方向 积木和前几课学过的知识， 结合数学知识、 算法等编程思想制作一个正常运行的时钟。主要措施1.充分调动学生学习微机的积极性，首先让学生对这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。2.突出以学生为主体的教学方式， 让学生多动手、 多操作， 使学生在做中学， 学中 练。3.采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生“边讲边操作，边听边练习4.适当进行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。5.充分利用好评价机制，加强对学生个人和学习小组的评价，发挥评价的杠杆作用，促进教学的整体提高。6. 实施情感教育，平视学生，与他们交朋友，建立起平等的师生关系。教学内容和教学进度安排内容周次闪亮登场打招呼 闪亮登场打招呼 电子贺卡送祝福 几何图形 “旋”美丽 测测我的运算力 测测我的运算力 树叶飘飘我来扫动听音乐响起来 动听音乐响起来 安