八年级下册探究实验专题复习学案

1、八年级下册探究实验专题复习学案濛阳中学陈琳学习目标：（知识目标）：分清实验组和对照组（能力目标）：学会科学探究的一般过程，知道怎样提出问题、找出变量，区分实验组和对照组。教学重难点：分清实验组和对照组，实验设计时要遵循的原则课时：1 课时教学过程理清思路探究实验的一般步骤为：提 出 问 题 实 施 计 划 表达与交流小试牛刀 (独立完成，说说你是怎样找出变量以及实验组和对照组的？ )例 1：下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。相同花盆1 号2 号大小形状相似的莴苣种子 100 粒100 粒放置环境光照暗室温度20 20 水适量不适量请 你 根 据实 验 设 计回

2、答 有 关问题：（1） 提出的问题是：（2） 作出的假设是：。（3）你发现该探究性实验 （选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种 子萌发的影响。原因是 。（4）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验 组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是 。4)每组用 100 粒种子而不是 1 粒种子的目的是什么？例 2：为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学设计了一个实验方案。他们的方 案是：将同一种树的树叶分成甲乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环第 1 页境下。请您分析：（1） 该方案中的实验变量是 。（2） 这

3、个方案的实验组是 ；对照组是 。（3） 实验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持潮湿？（4） 实验结果预测：经过一段时间后， 的树叶有腐烂现象。说明 细菌对植物遗体有 作用。（5） 如果甲乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？梳理思路，归纳方法：例 3、在“探究水对种子萌发的影响”时，a、b 两组同学分别进行了实验设计， 主要实验设计如下图所示：1 本实验的变量是 _ _ 。2 你认为 a、b 两组同学的设计是否科学?请简要说明理由 答：a 组答：b 组。除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以 探究的问题吗？答：例 4、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，

4、光照 23 小时。取下叶片 a 和 b，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。小提示：氢氧化钠吸收二 氧化碳，碘液检验光合作用产生的淀粉第 2 页(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要作原料。(2)实验中，a 组对 b 组起作用。(3)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明它没有进行作用。例 5、探究：种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如右图所示（玻璃棒由上至下的 a、b、c 三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且 适宜）。如果，只有种子 b 萌发。（1） 种子 a 不萌发 b 萌发，说明种子萌发需要 。（2） c 不萌发种

5、子 b 萌发，种子 c 不萌发的原因是缺少 。（3） 该实验的结论是：种子萌发需要 。(b 种子为对照组，因为它满 足种子萌发的常规条件）例 6、今春以来，我市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡， 村民们弄不清鱼塘里的鱼为何集群死亡的原因。经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群 死亡的原因是鱼塘的水质变坏所致。请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存。（1） 若你提出的问题是：（2） 根据上述提问，你作出的假设是：（3） 你的探究实验中控制的变量为 。（4） 根据你的实验假设和控制的变量，补充完整你将选用的实验材料和用具：甲、乙两 个容量相等的养鱼盆，甲盆盛

6、足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，以及（5） 你设计的实验步骤为：（6） 根据你的实验设计，预测你的实验结论为：1 若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，2 若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，3 若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明等。小结： 这节课你学到了什么？通过本节课的学习，你还想探究与这相关的哪些问题？ 尝试：酸雨对植物的生长会有影响吗? 小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施(1) 在一个花盆里播 10 粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；(2) 向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。(3) 向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。请你回答下列问题：(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?第 3 页(2) 作出的假