《幼儿园生活化美术活动的实践研究》

1、幼儿园生活化美术活动的实践研究河海幼儿园美术课题研究汇报第一期 一、概念界定（文字）管亚静“生活化的幼儿美术活动”是指在开展幼儿美术教育的过程中，遵循幼儿身心发展规律 和幼儿年龄特点，关注幼儿的实际生活经验，以幼儿的现实生活为背景，注重幼儿周边生活 中各种资源的开发，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，让幼儿审美情趣的形成过程回归幼儿 的生活，尊重幼儿的个性发展，通过内容、环境、材料和教学活动方式的生活化等活动策略， 引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，最终能实现将美的创作作品运用于、表现 于日常生活中。二、美术课题的研究现状（文字）1.研究内容的确立在前期课题如何在幼儿美术活动中优化教师指

2、导策略和以纲要为依托深化幼儿园 美术课程改革实践研究的研究中，立足我园发展现状，开展了多样研究活动，在实践中逐 步优化了教师的提问、评价等策略，优化了主题背景下的美术活动，在这些研究过后，我们 也不断发现了美术教学缺乏生活性，幼儿的学习、表现热情急剧下降，幼儿的表现能力也突 出，为了解决这一问题又能更好地拓展美术活动的内涵，我园于 2013 年 10 月确立了幼儿 园生活化美术活动的实践研究，旨在让幼儿在生活中感受美、表现美，即让幼儿的艺术表现 来源生活而回归生活。2.研究小组的人员配备和分工（表格）本小组有 13 位老师组成，都是多年在教学一线的教学骨干力量，我们有着共同的爱好， 乐忠于美术

3、活动领域的探索与实践，是一支具有较强研究潜力的团队。课题组核心成员基本情况姓名管亚静王小洁万 洁胥文静季叶洁黄 娇居 芳陈昊禺顾叶萍马 丽沈国琴吴 静李梦楠专业技术职称幼儿园一级小学高级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级工作单位新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园新北区河海幼儿园研究专长美术领域数学领域艺术领域美术领域艺术领域美术领域美术领域综合领域美术领域科学领域语言领域艺术领域美术领域在课题

4、组中的分工情况课题组长 课题管理课题指导 学习指导策略指导 课题实施教研组织 课题实施教研组织 课题实施教研组织 课题实施会务安排 课题实施媒体技术 课题实施材料收集 课题实施材料保障 课题实施环境指导 课题实施通讯组织 课题实施技能指导 课题实施3.课题的研究目标、内容及重点（文字）研究目标（1） 幼儿能在生活动中发现、感受美，主动表现意识增强；（2） 理解生活化美术活动的涵义，能多渠道提高教师指导策略；（3） 丰富生活化美术活动模式和内容，丰实生活化美术活动材料，优化生活化美术活动 评价，形成我园美术活动特色。研究内容（1） 幼儿园生活化美术活动不同层次发展目标的研究；（2） 幼儿园生活化

5、美术活动内容的研究。（3） 幼儿园生活化美术活动实施策略的研究。（4） 幼儿园生活化美术活动评价体系的研究。（5） 幼儿园生活化美术活动环境的创设与开发。本阶段研究重点探索适合各年龄段幼儿特点的生活化美术活动内容及活动实施策略。4.课题研究阶段（文字）第一阶段（准备阶段）：2013.22013.9（1） 查阅资料，了解美术教育研究现状，明确研究方向；（2） 撰写课题计划和开题论证报告，做好课题申报工作。（3） 组建研究小组，完善研究制度。第二阶段（实施阶段）： 2013.92015.12(1) 课题方案的学习与落实；（2） 生活化美术活动内容的选择、实施与管理；（3） 定期交流课题实施情况；（

6、4） 资料收集及反馈。（5） 参加课题研究中期评估。第三阶段（总结阶段）：2015.122016.2（1） 课题结题方案和课题结题汇报材料；（2） 课题成果的汇总与推广。三、围绕课题研究计划，各科研小组的活动情况。1.本学期我们就围绕研究计划，以年级组为单位，制定了初步的美术活动计划材料 小班课程内容 纸盘子 手工小鱼 碎布 粘贴打扮小动物 蔬菜 蔬菜印章画 纸杯 线描画帽子 水果 印章画 盒子 线描画打扮盒子 毛线 粘贴蜘蛛网 珠子 弹珠滚画 报纸 纸球 纽扣 粘贴葡萄 瓶盖 印章画小鱼吐泡泡 树叶 印树叶 面粉 好吃的饼干材料 中班课程内容 纸盘子 盘子装饰蔬菜 蔬菜印章画蔬菜宝宝 蔬菜拼

7、盘水果 有趣的水果宝宝 盒子 小汽车有趣的房子 瓶盖 印章画小鱼吐泡泡 树叶 树叶印画树叶变变变 水粉 雪景真美丽多彩的秋天橡皮泥 糖葫芦内容生活化我的问小蝌蚪长大了上小学梦美丽的地球村贴“福漂亮的踢踢腿我喜欢给弟弟大家来秋天的圣诞树磨砂纸 雪花 水粉 彩色的雨滴雪花 仙人掌橡皮泥 糖葫芦 好吃的饼干好吃的饼干油画棒 多彩的树叶水果 五彩蛋彩纸 节日的教室树小鱼捉圆的畅油画棒 多彩的树叶水果彩纸 图形灯笼给小动物穿衣服 花花炒饭印泥笔给小动物穿衣服 贺卡 小汽车快乐的小人国 奇妙动物车四、课题开展中的成果汇总。（截图）1. 课题管理上分工明确后，更好地组织活动的开展，以教研组安排的美术教研活动

8、、每 月的课题交流会都能及时落实到位；教学活动也能及时上传到网站，每周都有幼儿的美术作 品在网页上更新。2. 研究有计划、有研讨、有反思。（截图）每学期我们围绕开展的生活化的美术活动展开教研活动，每次教研都能以实录的方式记 录下来，上传网站，为我们研究资料的整理提供了必要的条件。3.不断提供幼儿的展示平台：（图片）每班开辟了幼儿作品墙，每周都会将宝宝的美术作品及时更新进去；中、大班组还将区 域的布置交给幼儿进行装；10 月我们成功开展了亲子环保制作大赛，大班的瓶子制作、中班 的盒子制作、小班的手套袜子制作都非常有艺术性；12 月我们还组织全园幼儿参加了丰臣国 际迎马年“天才小画家”展览，每班都

9、有 20 多幅作品参赛，有 100 多幅作品获奖，赢得了家 长们的好评与肯定。4.教师美术研究热情日趋提升。（截图）2013 年度，组员中万洁、胥文静等老师积极撰写美术论文，一学年中有 6 篇美术论文在 蓝天杯、师陶杯、区教育教学论文评选中获二、三等奖的好成绩！案例撰写的数量也逐年增 多。五、现阶段研究的不足与下阶段研究的设想不足之处：1. 课题开展的时间短，课题研究方案在课题小组中有交流，但未面对全园教师进行介绍 和解读，这是后期各位老师参与的条件，要尽快交流一次，借此汇报的机会也可以让大家先 了解一些。2. 课题的研究内容还需筛选，要围绕研究主题和思想，有选择性地开展不同年龄段的生 活化的

10、美术活动。3. 三个科研小组之间的内容较散，不利于我们系统性的研究。下阶段的研究设想：1.提供生活化美术活动的理论书籍并结合指南要点，为我们美术活动研究理论基础。 2.以“美术活动内容”为分类基础，可在大、中、小年龄段同时开展“泥工“”线描”“纸工”“色彩”等研究，这样对我们对不同年龄段里的同一种美术表现内容就会有系统性的了解。3. 可采用“美术示范课”、“美术研究课”等活动形式，有计划地安排组员参与实地的教 学活动，一学期 4 次（每月一次）的模式，实现 3 年 2 循环教学研究，让每一位组员参与到 研究中来，也可以让更多热衷与美术教育的老师参与进来。4. 研讨模式要多样化，可采用集体研讨、小组研讨的方式开展，在学习中还可以针对“生 活化美术活动的实施策略”来开展沙龙活动。5. 成果展示明细化，明确的研究任务，例如论文一年要写两篇并要有 1 篇投稿，案例撰 写要每学期 1 篇等，有压