语文人教版六年级下册难忘小学生活作文教学

1、 难忘的小学生活作文教学设计 马龙县格里小学 罗秀娟教学目标：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步教学重点：应用相应的作文开头方式写一段开头。教学设计：一、歌曲导入，走进回忆1、播放歌曲光阴的故事，观看近四年六一活动图片。2、 诗歌朗诵有一段岁月叫小学，六年不算长，我

2、们还没有学会把作业写工整，转瞬间就毕业了。两千多个白天和黑夜，装在篮子里是沉甸甸的，摞起来怕要高出课桌许多吧，摊开来更是长长又长长的一段经历呵3、导语：踩在小学阶段的尾巴上，想着即将要离开这朝夕相处了六年的校园、老师和同学，我们会（留恋，不舍，怀念）是啊，这里有我们胜利后的的欢呼雀跃，有我们失败后的默默垂泪，这里有我们难忘的小学六年生活。4、板书：难忘小学生活二、解读命题，丰富记忆1、师说：或许，我们会选择一个美丽的寂静的黄昏，一个人静静徜徉在校园的（出示幻灯，校园场景），追寻我们留在这里的一个身影，一个欢笑；或许我们会找个没人的时间与空间，细细端详这一个个可爱的面孔，挥之不去在脑海里的是与他

3、们相处时的点点滴滴。这一个个熟悉的地方，一张张可爱的面孔，让你想起了什么？2、生说:在小学生活中最难忘的是什么？3、师提示归纳并出示：老师，同学，一节课，一个活动，一次得奖，一次批评，一个（人，事）4难忘说明什么？（留下印象非常深刻？为什么会如此深刻，说明了什么？留下了震撼，快乐，帮助，教训，鼓励，信心，启发）5、指名说。注意引导选材的价值性。6、小结：或许，让你难忘的可能是一个“人：老师，同学，学校里的工作人员；也可能是一件事：一次活动，一节课，一个节日，一个生活场景等等”，因为可能他们的一句话，一个眼神给了你鼓励，信心，是这些活动给了启发与教训，让你永远忘不了。三、指导开头，谋篇布局1、命

4、题。现在，把最令你难忘的一个人或一件事写在发给你这张纸上，另外在下面写上令你难忘的原因，比如说，它让我从此对学习有了信心，他帮助我在-取得了进步等等2、指导开头的写法。a对比总起式开头，b、写景导入式开头，C、肖像总起式开头，d、悬念式开头，e、开门见山式开头3、 分别举例介绍，化难为简。4、 动笔写作，注意构思1、 学生习作赏析2、 分析写法，指出亮点。附：学生习作一篇(开头） 回首，告别母校沐浴着阳光，我们健康成长;吸收着雨露，我们奋发向上。转瞬间，我们即将度过那五彩斑斓的小学生活。回首成长之路，风雨来了，有父母替我们保驾护航;坎坷来了，有老师帮我们导航指向。在成长这条路上，正因为有敬爱的师长，亲爱的同学们，才为我们美好的童年编制了一个又一个绚丽多彩的梦。记忆中，那一个个追逐嬉笑的日子，犹如行云流水般在我们生命的旅途中流淌。离别的钟声已敲响，让