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文档简介

1、 一、一、“翻转课堂翻转课堂”的起源的起源 1、MOOCMOOC（慕课）（慕课）大规模开放在线课大规模开放在线课 程程 2、微视频（微课程）、微视频（微课程）是指时间在是指时间在10分分 钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。中说明一个问题的小课程。 2、何谓、何谓“翻转课堂翻转课堂”？又称又称“反转课反转课 堂堂”、“颠倒的课堂颠倒的课堂”，是指一种教师创建 学习视频，学生在家中或课外观看，回到课 堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 先学后教，翻转了教学方式，推动从先学后教，翻转了教学方式，推动从 “教教”转向转向“学学”；

2、 以学定教，翻转了教学内容，推动从以学定教，翻转了教学内容，推动从 “碎片化学习碎片化学习”转向转向“整体性学习整体性学习”； 课程创生，翻转了教师角色，推动从课程创生，翻转了教师角色，推动从 “教学工作者教学工作者”转向转向“课程工作者课程工作者”； 自主管理，翻转了教学管理，推动从自主管理，翻转了教学管理，推动从 “教的管理教的管理”转向转向“学的管理学的管理”、从、从“学校学校 管理管理”转向转向“家校共育家校共育”。 DV+白板 手机+白纸 录屏软件+PPT 手写板+录屏软件 手写板+录屏软件+PPT 五、关于翻转课堂的几点思考五、关于翻转课堂的几点思考 新科技手段的运用新科技手段的运

3、用 人性化教学：按自己节奏学习人性化教学：按自己节奏学习 进阶式学习和及时反馈的质量进阶式学习和及时反馈的质量 保障模式保障模式 怎样理解翻转课堂？怎样理解翻转课堂？ 翻转课堂不是取消课堂 翻转课堂不是取消教师 翻转课堂不是取消探究体验 翻转课堂不是只做加法不做减法 导学案导学案文本式预习方案文本式预习方案 翻转课堂翻转课堂基于导学视频的基于导学视频的 预习方案预习方案 同样是同样是“先学后教先学后教” 传统教学：知识传递传统教学：知识传递- -课内课内 知识内化知识内化- -课外课外 翻转课堂：知识传递翻转课堂：知识传递- -课外课外 知识内化知识内化- -课内课内 优点：优点：“传递传递”时自己掌控节奏时自己掌控节奏 “内化内化”时有辅导、互动、交流时有辅导、互动、交流 学生在教师 的教中学教中学 教师在学生 的学中教学中教 分享优质教育资源，实现教分享优质教育资源，实现教 育均衡；育均衡； 体现个性化学

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