人物描写一组教案

1、22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤绵竹市遵道学校 刘晓雪一、说教材。人物描写一组是课标版五年级下册第七单元“作家笔下的人”这一专题中的第一篇精读课文，由3个片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是“人物描写一组”中的第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画，使小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。二、说目标。本册教材为第三

2、学段第二学期，在阅读理解方面，课标明确提出，第三学段的重点是把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。本单元课文就是要让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法并在习作中加以运用。根据单元教学要求和本课特点，依据课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，将本课的教学目标确定为：1、 认识5个生字（擞、绽、裆、扳、咚），会写四个生字（擞、绽、扳、咚）。能正确地读写文中的“精神抖擞、膀大腰粗、手疾眼快、破绽、咕咚”等词语。2、 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3、 理解课文内容，并学习作者抓住人物的动作

3、、心理、动作、语言、外貌描写等描写人物的方法。4、 激发学生阅读中外名著的兴趣。三、教学重难点。教学重点：感受小嘎子这个人物的形象，并体会作家描写人物的方法。教学难点:体会作家描写人物的方法，并尝试运用动作描写、语言描写等方法进行人物描写，体现人物特点。四、教具准备：1、 视频片段（摔跤） 2、 课件五、教学过程：一、导入课题。1、师：同学们，你读过的课文或是课外书中，哪些人物给你留下了比较深刻的印象？（生自由答2名左右）2、大家谈得真好，今天我们就要学习一组人物描写片断，从中了解人物的形象，体会作者是怎样来写这些人物的。（板书22人物描写一组）齐读课题后，追问：你认为人物描写一般描写什么？（

4、自由发言）3、这节课，我们就来学习人物一组的第一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，去认识 两个朋友。板书课题，并指名学生说：你猜猜课文会写什么内容呢？二、初读文本，了解人物1、对不对，请同学们捧着书，出声地课文，注意读准字音，读通顺句子，注意要把每个带音节的字读准喔，老师要检查的。2、生字词检查。（课件出示）（先自由读，再指名读，最后齐读）3、回到导入时，一同学根据课题的猜测，读了课文后，说说：课文主要写了什么？（指着课题说，原来，课文的题目就概括了课文的主要内容。其实，在我们以前学过的课文，有的题目能概括课文的主要内容，有的能揭示文章的中心。孩子们以后在给短文加题目时，就可以用这种方法。）4、读

5、了课文后，你觉得小嘎子和胖墩儿分别是个什么样的孩子？（生喜欢哪个就说哪个）三、细读文本，情境体验形象1、尽管同学们只是初读了课文，但是，从刚才的发言中可以看出，嘎子和胖墩已经给同学们留下了深刻的印象，老师想请大家再次认真地读读课文，分别用“ ”和“ ”勾划出描写嘎子和胖墩的语句。（课件出示要求）（3分钟左右）2、汇报勾划的句子。（你想说谁就说谁）3、议嘎子。 从课文的哪些地方可以看出嘎子很机灵？ 汇报，相机出示课件，（没有的课件请学生看书，有的就出示） 引导分析句子并朗读：a) 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。引导朗读：试读后，说说感受到什么？从哪个词

6、发现他很机灵？（从不单凭力气），那你对嘎子怎样？你能再读读这句吗？（把对他的喜爱送进你的朗读中。b) 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。引导体会：指名读，然后再指生说，从AA的朗读中，你感觉出什么？，同时，请第一位读句子的学生做老师，采访问：他的感受对吗？还可以再问：还感受到了什么？或你觉得他读得怎么样？追问：好或不好在哪里？再试读。由感受到词句。你从哪些词读出了他、，引导：蹦（他一边蹦，会一边想什么？）引出使巧招、下冷绊子（体会有心计、好胜）这一蹦，让你们看到了个怎样的嘎子？小结：刚才我们从他蹦来蹦去看出了他、，总

7、想使、感受到了他、4、议胖墩儿。 、过渡：小嘎子、特点现在是深深地留在了我们的脑子里，与嘎子相比，你觉得胖墩又是一个怎样的孩子？ 从哪里发现他、？（紧扣学生前面的回答） 相机出示课件（注意与嘎子课件对应出示，在同一页面上，更方便比较）a)、（与手疾眼快一句对应） a、“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”教学手段：读这句话，追问：你还体会到了什么？具体是从哪些词或句体会到胖、？这些词是胖墩儿的什么？胖墩的绝招应该是？有绝招却没用，依嘎子，你觉得他（引导出动作、语言）并板书：豪爽胆大 b)、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合

8、了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。教学措施：读后，追问：你看出了什么？老师不明白，面对嘎子的蹦来蹦去，他为什么不蹦？那他？鼓着眼珠子在看什么？相机板书：实力强大。）四、体会表达方法，学练结合1、学了课文，相信小嘎子和胖墩儿都给我们留下了深刻的印象，现在，我们把这两个孩子请到教室里，让他们为我们表演，行不行？（提要求：不过，要请你们为他们解说喔。先看看书，进行准备。1分钟。）2、视频播放，学生画外音解说。（追问：解说时，主要解说了他们的什么）（找动作词并出示课件）3、如果没有这些动作描写，你会不会有这样的印象？所以，老舍爷爷说：只有描写人物的行为，人物才可能站起来，足见动作描写的重要性。那么，为了表现嘎子的、胖墩儿的这些特点，作者还描写了他们的什么？3、小结：通过人物的动作、语言、心理活动等描写来表现人物的特点，是我们在描写人物时，常用的方法。4、今天这场比赛，结果是？嘎子会怎么样？怎么说？如果进行第二次摔跤比赛，你猜，嘎子又会使什么巧招？请大家用三、四句话写写他们第二次比赛摔跤的情景，注意抓住他们的动作描写喔。（4分钟，并配乐）5、展示评价（读，评