《我身边的小能人》教学设计.doc

1、我身边的小能人教学设计教学目标：1读懂征文启事，抓住征文启事的要点，练习向各种少儿报刊投稿。2根据征文启事的具体要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人 ”3学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。教学重、难点：重点：学习用人物特写、典型事例反映人物特点的写作方法。难点：选取典型事例来表现人物特点。教学过程：一、审清题目，确定写什么人今天，我们要来学习习作5。先一起来看一下本次习作的要求。1 出示题目要求。2 这是一则征文启事。请同学们认真默读。这则征文启事要求我们写什么？3 交流。（师板书：我身边的小能人）这是一篇属于写人的文章。4 什么样的人才是“能人”呢？请你像电脑一样快速地

2、搜索一下，身边的哪个人在你的心目中是小能人？（指名说）5教师小结：哦，同学们说的都是自己身边熟悉的人，这些人往往在某方面才能比较出众，而且年龄不大。 （出示：指在某方面才能出众的人。）二、交流资料，片段练习1. 同学们，现在看看我们班里有这样的小能人吗？预设：（1）若提到关念，问：谁能根据关念的突出的才能给她起个雅号？你为什么觉得她是在体育方面的小能人呢？从哪让你感受到到她体育特棒？（2）若提不到，提醒学生往体育方面想。2. 一说到关念在体育方面有特长， 我们就会想到她在体育课上、运动会上的突出表现。 大家说着说着， 陈老师脑海里仿佛浮现出春季运动会的场景， 运动会上，关念英姿飒爽，所向披靡，

3、让我们一起随着一组照片重温那一个个精彩瞬间。 （ppt 出示一组照片）3. 指导：（1）她在干什么？（2）注意观察她的动作、表情。你的脑海中闪现出了哪些词语或句子。看着画面你想到了哪些词？你能用语言描述一下吗？（3）谁能把 4 幅图连起来说说？（4）当关念成功得跳过横杆的时候，在场的同学会有什么表现？4. 现在就请同学们在脑海里像放电影一样回忆一下她是如何跳的？动笔写写她跳高的过程和同学们看了之后是如何表现的。5 学生片段描写，教师巡视指导。6. 个别学生交流，教师点拨，集体评议。 （相机板书）（要点：只有入木三分的语言、动作、神态的描写，才使得主人公的形象活灵活现地展现在我们眼前。运用了比喻

4、这样的修辞手法，你的描写才会更生动。从正面、侧面来描写人物，人物的形象更加丰满。）7. 同学们，我们说关念在体育方面是小能人， 正是透过她参加春季运动会获得了好成绩，为班级争了光这件事看出来的。在这里我想告诉大家“写人的文章离不开记事” ，要想写出“小能人”的过人之处，写出其特有的个性，必须通过具体的事例来反映。三、范文引路1 在体育方面，除了跳高，关念同学还在哪些项目上表现突出？所以在选择具体事例的时候，可选取两件，课前，陈老师也写了一篇，一起来看一看。2. 读“猪肚”部分。（2-4 小节）四、交流材料，拓展思路。1. 其实除关念外，班内的小能人还有很多，你能再说几个吗？指名说自己心目中小能

5、人的特长， 其他同学根据特长内容起雅号，猜猜是哪一位同学。 （师根据学生交流情况，链接几个有代表性的学生照片。）2. 人的能力还是多方面的，你也可以写写她两方面的才能，中间用一句过渡句承上启下，文章的条理也会比较清晰。3. 同学们，只要用我们的慧眼去发现，每个人身上都有突出的才能。 除了班里的， 你身边并不局限于学校里， 生活中还有什么小能人吗？4. 我们要善于从众多的小能人中选择一个最令你佩服的人来写。注意把人物放到某个场景中去观察、 描写，选择一两件典型的事例来表现人物特点。五、修改习作1轻声朗读自己的习作，把句子读通顺，改通顺。2交流、评点（1）一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子， 越是新颖别致，越能抓住读者的心。（2）怎样写才能使人物的个性淋漓尽致？也正是这入木三分的语言、动作、神态的描写，以及细腻逼真的心理刻画，才使得主人公的形象活灵