高中化学重要知识点：丰富多彩的颜色+高二化学教学教案：《合成氨条件的选择》

1、高中化学重要知识点：丰富多彩的颜色Fe（SCN）3（红色溶液）； Cu2O（红色固体）； Fe2O3（红棕色固体）；红磷（暗红色固体）； 液溴（深红棕色）； Fe（OH）3（红褐色固体）；Cu（紫红色固体）； 溴蒸气、NO2（红棕色） 品红溶液（红色）；在空气中久置的苯酚（粉红）； 石蕊遇酸性溶液（红色）； 酚酞遇碱性溶液（红色）。2.紫色：石蕊在中性溶液中（紫色）； Fe3+与苯酚反应产物（紫色）； I2（有金属光泽紫黑色固体）KMnO4固体（紫黑色）； MnO4（紫红色溶液） 固态O3（紫黑色）钾的焰色反应（紫色） I2蒸气、I2在非极性溶剂中（紫色）3.橙色：溴水（橙色） K2Cr2O7

2、溶液（橙色）4.黄色：AgI（黄色固体）； AgBr（淡黄色固体）； Ag3PO4（黄色固体）； FeS2（黄色固体）；Na2O2（淡黄色固体）； S（黄色固体）； Au（金属光泽黄色固体）；I2的水溶液（黄色）； 碘酒（黄褐色）； 久置的KI溶液（黄色）（被氧化为I2）；Na的焰色反应（黄色）； TNT（淡黄色针状）； 工业浓盐酸（黄色）（含有Fe3+）；NaNO2（无色或浅黄色晶体）； Fe3+的水溶液（黄色）；硝基苯中溶有浓硝酸分解的NO2时（黄色）久置的浓硝酸（黄色）（溶有分解生成的NO2）； 浓硝酸粘到皮肤上（天然蛋白质）（显黄色）；5.绿色：Cu2（OH）2CO3（绿色固体）； F

3、e2+的水溶液（浅绿色）； FeSO47H2O（绿矾）；K2MnO4（绿色）； Cl2、氯水（黄绿色）； F2（淡黄绿色）；CuCl2的浓溶液（蓝绿色）；7.棕色：FeCl3固体（棕黄色）； CuCl2固体（棕色）6.蓝色：Cu（OH）2、CuSO45H2O、Cu2+在水溶液中（蓝色）； 石蕊遇碱性溶液（蓝色）；硫、氢气、甲烷、乙醇在空气中燃烧（淡蓝色火焰）； 一氧化碳在空气中燃烧（蓝色火焰）；淀粉遇I2变蓝色； Co2O3（蓝色）； O2（液态淡蓝色）；Cu（OH）2溶于多羟基化合物（如甘油、葡萄糖等）的水溶液中（绛蓝色）；O3（气态淡蓝色；液态深蓝色；固态紫黑色）。7.黑色：FeO； Fe

4、3O4； FeS； CuO； CuS； Cu2S； MnO2； C粉；Ag2S； Ag2O PbS； AgCl、AgBr、AgI、AgNO3光照分解均变黑；绝大多数金属在粉末状态时呈黑色或灰黑色。8.白色：常见白色固体物质如下（呈白色或无色的固体、晶体很多）：AgCl； Ag2CO3； Ag2SO4； Ag2SO3； BaSO4； BaSO3； BaCO3；Ba3（PO4）2； BaHPO4； CaO； Ca（OH）2； CaCO3； MgO； Mg（OH）；MgCO3； Fe（OH）2； AgOH； PCl5； SO3； 三溴苯酚 CuSO4铵盐（白色固体或无色晶体）；Fe（OH）2沉淀在空

5、气中的现象：白色（迅速）灰绿色（最终）红褐色pH试纸：干燥时呈黄色；中性时呈淡绿色；酸性时呈红色，酸性越强，红色越深；碱性时呈蓝色，碱性越强，蓝色越深。红色石蕊试纸：红色（用于检验碱性物质） 蓝色石蕊试纸：蓝色（用于检验酸性物质）淀粉试纸：白色（用于检验碘单质） KI淀粉试纸：白色（用于检验氧化性物质）石蕊：pH8时呈蓝色。酚酞：pH10时呈红色。甲基橙: pH4.4时呈黄色。甲基红: pH6.2时呈黄色。高二化学教学教案：合成氨条件的选择教学目标知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。能力目标培养学生对知

6、识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。教学建议教材分析本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。在第一部分内容中，教材针对合成氨的

7、反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据实验数据讨论为提高平衡混合物中 的含量所应采取的方法。在两个讨论的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生

8、的创新精神和训练科学方法。教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学：1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高 的产量，这是一个化学反应速率问题。2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。3.组织讨论：为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中 的含量问题（化学平衡的移动问题）。针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，讨论为最大限度地提高平衡混合物中 的含量所应采取的方法。4.阅

9、读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2-4的实验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。5.综合上面的讨论情况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，具体地研究合成氨条件的选择问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。教师可结合讨论过程，让学生进行归纳。第二部分“合成氨工业发展前景”的教学1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明合成氨条件的选择是与

10、科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧密相联系的，并仍将随之而作相应的改变。2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么?新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资?等等。配合目前研究课题的简介，教材编写有“化学模拟生物固氮”的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。教学设计示例第三节 合成氨条件的选择教学目标知识目标：1.使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。2.使学生了解应用化学原理选择化工厂生产条件的思路和方法。能力目标：1. 教学时应以化学反应速率和化学平衡原理为主线，以合成氨知识为中心，结合