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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页六年级数学上期培优补差教学计划本学期担任六年级四班的数学课，班级内学生的组成比较复杂，有原来四年级四班的学生直升过来，有九小合并过来的学生，还有一部分是插班生，学生的数学基础参差不齐，针对这种比较复杂的现状，我觉得指定培优补差教学计划显得尤为重要，经过认真斟酌，我将制定计划如下：一、规范数学学习习惯1、课前准备是上好一节课的前提，我明确要求所有学生都养成课前准备的习惯，如课本、练习本、笔工整的摆放在课桌的左上角。2、回答问题。部分学生没有养成良好的回答问题的习惯。我将规范学生的举手姿势、站立姿势，不允许提问题时学生集体回答，通过回答问题

2、环节，了解学生对课堂知识点的把握情况，尽可能避免集体回答。3、培养学生写数学日记的习惯。每学完一单元，让学生对所学单元的知识进行梳理，通过写数学日记的形式，谈自己的学习感受、收获以及存在的问题。通过批阅数学日记，汇总学生学习中存在的问题，抽出一定时间再进一步巩固教学中的不足，力争对所学过的内容不夹生。二、作业点评对于学生的作业，我将重点评阅优生和学困生的，发现优生对知识的把握，发现他们存在的问题，找出学困生的不足，发现他们没有学会的知识点，进行有针对性的补差工作。批改作业时，每次作业必评，评完后要求学生在集错本上纠错，做到对知识点的熟练掌握。尤其是牢抓学困生的基础知识，无论多差的学生都不放弃。三、利用业余时间进行培优补差班级内大部分学生在学校午托，午饭后抽出时间到教室对程度较差学生进行补习，每次选择的5-10为位学生，先进行谈话，通过谈话了解学生当天学习的内容，发现他们没有掌握的知识，然后集中这些学生先讲解，然后出题单个练习，一一面批，指出存在的问题，然后再出同类型习题加以巩固，争取当天所学知识当天消化。与语文老师、英语老师沟通，合理分配补差时间，补差人员不固定，根据当天或是一周内学生数学课堂的表现，选定本周的补差对象，在了解学生对知识的掌握情况，选定补差内容。把眼光放低点，把心态放平和一些，积极主动与学生沟通，在了解学

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