9欢庆公开课教学设计

1、9、欢 庆教学设计授课教师： 节 次：第 节 授课地点： 教材版本：人民教育出版社 授课年级：二年级（上册） 单 位：2014年9月 18日9 、欢 庆教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处 都沉浸在欢乐之中。 金黄的果实， 火红的枫叶， 洁白的鸽子， 阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读 着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓 上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族 兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：1.二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，以学生自学、小组

2、合作学习为主，让学生采取 自己喜欢的形式充分地识字。2.学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而 要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。教学目标：1.认识 7 个生字。会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 。1.会认七个生字。会写“旗、帜、祖”。教学目标：2.正确、流利地朗读课文， 从课文的前四个小节感受国庆节喜庆、欢乐的气氛。教学重难点： 在语言环境中识字， 朗读课文， 体会爱国之情。教学准备： 多媒体课件 教学过程：、直接导入：1.师：同学们，今天咱们来学习第 9 课，齐读课题2.谁能说

3、说欢庆是什么意思？ 什么样的日子要欢庆呢？课文讲的是欢庆什么节日？3.说说国庆节的来历同学们， 1949 年 10 月 1 日，毛主席站在天安门城楼上教学重点：识字写字。教学难点：体会诗歌所蕴含的感情，教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：3.加深对祖国的热爱之情第一课时指导朗读课文。庄严地宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”教师播放课件。 ）从此，月一日成了中华人民共和国的国庆看一看。注意读课文时要把字音读准确，句子读通顺，不认你们做朋友呢，谁来读。课件出示带拼音词语。 ）（个别读，节。每年的这一天， 全国人民都会共同庆祝这个美好的日子， 同学们，今天让我们共同去重温一下

4、这普天同庆的幸福时 刻！（课件）有人把这壮观的场面写成了一首小诗，这就是 我们今天学习的第九课 欢庆。（教师板书课题： 欢庆。）“庆” 是我们本课学习的生字，你能用什么巧办法来记住它？、初读课文，认识生字。师：课文是如何描写欢庆的呢？请同学们打开书去文中识的字就拼读一下课文下面的拼音。1.认读生字1）师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和领读）2）去拼音读。 （开火车读，全班读）3）说说如何记住这些生字的字形。2.指导书写：“旗、帜、祖、理解课文1.师：下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？2.这首诗歌写了谁为祖国妈妈欢庆？请你划出有关

5、的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海、三亿孩子）1)“火红的旗帜”指的是什么？么？1)如果你就是一只飞翔的鸽子你会对祖国妈妈说什2)对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。3.为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼4.枫林又是献的什么大礼呢？5.出示白鸽课件。这是什么？ 生齐：白鸽物，是什么呢？指导朗读第一行。你仿佛看见了什么？老师教你一个读好句子的方法：脑海里想象着画面来读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。齐读6.此时，大海也为祖国妈妈奏响一支欢乐的乐曲，大海会对我们高唱一首什么歌曲？那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐地读读。生读。7.配乐朗诵前四句。生自读男女生比赛读四、欣赏今天是你的生日我的祖国板书设计：9、欢庆田野(图) 献上 果实枫林(图) 举起 旗帜蓝天(图) 飞着 鸽子奏起 乐曲第二课时教学目标：1.复习生字词，学写“亿”、“洁、”“欢”等五个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。教学过程：、复习生字词，学写“亿”、“洁”、“欢”等五个生字。、学习后四行诗。1.学生自由朗读，边读边想像画面。2.出示各族人民欢庆十月一日的