女娲补天教学设计

1、女娲补天教学设计女娲补天教学设计（一）教学目标：1、会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。教学准备：1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。2、多媒体课件。教学重难点：课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。一、预习探究1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知

2、道哪些神话故事呀？生：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日。2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。师生交流：西游记孙悟空神通广大；夸父追日一个失败的英雄；盘古开天一个顶天立地的男子汉；后羿射日勇敢又力大无穷的后羿3、大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事女娲补天，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（板书课题，生书空）齐读课题。4、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧。5、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！请按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1、用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句

3、子。2、还有什么不明白的地方，标记一下。）二、合作交流1、课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射）指名读领读带体会读。（读出对词语的理解）2、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？读后生略评。3、谁来说一说，课文讲了一件什么事？生汇报，师相机板书：天塌地裂找石补天三、品读体验1、“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个

4、黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难。你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。2、现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们。3、那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生汇报：求雨神熄灭天火，造船

5、救人。4、人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？生：找石补天。5、女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。生交流汇报，读句子，谈体会。出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝

6、、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。四、复述女娲找石补天的过程1、女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补上了，你能发挥自己的想象，把女娲补天的过程讲述出来吗？2、同桌互述。3、指名展示自述。五、放飞想象，感受神话1、天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了？2、出示

7、云霞图片。有云霞的天空怎么样？你能读出它的美吗？3、原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力？老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。4、生展开想象，练习编写小故事。5、把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐！生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的；有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的；还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的师对予学生

8、的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。六、拓展延伸，推荐阅读在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。出示作业：1、我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书神话故事名篇导读，大家可以读一读。2、背诵和抄写你印象深刻的句子。女娲补天教学设计（二）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。2、通过自读课文，小组交流，知道女娲为什么要补天以及补天的经过。3、通过感情朗读，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。4、根据课文内容想象天塌时的情景

9、以及女娲补天的情景，训练学生合理想象的能力。教学重难点：1、理解课文主要内容，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。一、谈话导入，引出课题。1、同学们，你们听过女娲造人的故事吗？（请生讲述）2、今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个传说故事女娲补天。3、读题，正音“娲”，释“补”：修补。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，出示要求：朗读课文，思考课文写了一件什么事？出示词语，指名读。根据这些词语，说说课文写了一件什么事？塌下震裂围困救出冶炼补好2、再读课文，出示要求：默读课文，想想课文是分哪几部分来介绍女娲补天这件事的？交流：天塌地陷（

10、补天原因）找炼彩石（补天过程）五彩云霞（补天结果）三、读文学习“为什么补天”内容。1、女娲为什么要补天呢？我们再来细细地读读课文，找找写女娲补天原因的句子，用横线画出来，有感情地读一读。找到的同学读一读。2、指名读，课件出示句子：我们一起来读读句子，可以边读边想象当时的情景。3、同学们都找到了女娲补天原因的句子，你们能想象出当时天塌地陷的景象吗？老师读，大家闭上眼睛边听边想象当时的情景。4、指名说。5、练习感情朗读：同学们，看到这样惨烈的场面，你又有怎样的感受呢？（指名说）那就让我们朗读表达出自己的感受吧，读出当时情景的可怕，人们的悲惨遭遇吧。（自由练读，指名读。）四、学习“怎样补天”，感受女

11、娲的善良、勇敢、乐于奉献1、过渡：同学们读得很好，读出了天塌之后的可怕情景，也读出了自己难过的心情。女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里也难过极了，她立刻去找雨神，哀求雨神下场大雨，女娲又造好了船，救出了水中的人。（板书：可这还不够，要想彻底地让天上的大窟窿不喷火，只有把天补上。）2、课文哪几个自然段是写补天过程的？请快速读课文，找一找。3、女娲怎样艰难地补好天的呢？学生再读3、4段，划出能体现女娲补天艰难的语句，有感情地读一读，读出自己的理解、感情。请学生读读自己找到的语句：预设1、出示：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多

12、，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”（1）从这段话中你感受到什么？（女娲找五彩石很艰难）你是从哪些词语感受到的？小练习：女娲找啊找啊，她来到_找纯青石，_可是，还是没有找到。（2）刚才他能够学们通过理解句子中的关键词感受到了女娲找五彩石的艰难，那就让我们读出女娲找石头的艰难与危险吧！（3）同桌练读，请一组同桌读、齐读（男生读1、2句，女生读3、4句）（引导学生从“女娲决定冒着生命危险把天补好”“零零星星”“她忙了几天几夜”“找啊找啊”等体会）是啊，山上的

13、五彩石又小又辟，分散开来，这儿一点，哪儿一点，用书上词语说就是“零零星星”，十分难找。4、师：通过你的描述，我们仿佛看到了女娲不畏艰辛，跋山涉水寻找五彩石的情景。预设2：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。1、你是从哪里体会出补天的艰辛？（引导生从“找挖放炼化装端泼”“炼了五天五夜”“冶炼”等）2、同学们，我们再来读读这一段，标出写女娲补天动作的词语，认真的读。3、指导说动词。4、这短短的一段话，用了那么多描写女娲补天的动作，尤其

14、是她炼五彩石共炼了五天五夜！由此，你又有怎样的感受？有感情地练读。3、过渡：如此神奇的画面，谁愿意再现女娲的神奇，让学生填动词。出示句子：女娲把它（装）在一个大盆里，（端）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（泼），只见金光四射，大窟窿立刻被（补）好了。写得真神啊，女娲神力无边，她真了不起！谁来读？女娲往上一泼天空出现了什么变化？大家想象一直“金光四射”是什么样？你见过什么东西金光四射？（金箍棒、太阳、金币、服饰、水晶灯）练读“金光四射”的壮观场面。读的过程中，问“金光四射”的景象，引导学生描述。师小结：真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，那地方就是（出示最后一自然段齐读）灾难过去了，人们欢呼雀

15、跃，重建美丽的家园，又过上了幸福快乐的生活，大地又焕发了勃勃生机。同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！女娲补天教学设计（三）教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好

16、的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件制作女娲图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、神话导入，激发兴趣在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生一边默读、一边思考。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？c.画出不懂的词语。三、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记

17、小窍门。2.观察字形，指导书写。四、激情朗读，想象惨景1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说2、（课件出示）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。5、激情朗读（多种形式的读）五、布置作业，拓展延伸1、再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈

18、听。第二课时一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）2、（出示文字）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。全班齐读3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。师：谁想读

19、一读？（指名1生读）师评价：A对！你抓住“难过极了”读得真好！“难过极了”就是生：“非常非常难过”。（“难过极了”变红色）师：女娲不但难过，还非常生：着急。师：你从哪个词语中体会到的？“立刻”。师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读（齐读）4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定（张贴）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！师：怎么补天呢？让我们继续走进课文二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1、请默读课文第34自然段，思考：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件事？

20、女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“”画出有关的句子。2、交流：问题一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。问题二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（出示课文第34自然段）指名学生4人左右，师相机在课件下面加红线寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（“忙了几天几夜”变红）（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。师范读生齐读。师：啊！让我