短文两篇蝉贝壳

1、短文两篇蝉贝壳短短文文两两篇篇短文两篇蝉贝壳蝉蝉小思小思贝壳贝壳席慕容席慕容短文两篇蝉贝壳散散 文文 现代的散文指除诗歌、戏现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。录、报告文学等。 短文两篇蝉贝壳散文特点散文特点 1、形散而神不散（神即文章的、形散而神不散（神即文章的主题）。主题）。 2、意境深邃，注重表现作者的、意境深邃，注重表现作者的生活感受。生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。、语言优美凝练，富于

2、文采。短文两篇蝉贝壳作者简介作者简介 小思，小思，1939年生，本名卢玮銮，另有年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺。笔名明川，祖籍广东番禺。 小思曾任多家中学中文教师，小思曾任多家中学中文教师，1978年任教年任教于香港大学中文系，于香港大学中文系，1979年起任教于香港年起任教于香港中文大学。已出版的作品有中文大学。已出版的作品有路上谈路上谈承教小记承教小记不迁不迁香港文纵香港文纵日日影行影行及合集的及合集的七好文集七好文集七好新文七好新文集集三人行三人行等。小思从事文学研究工等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。活动。

3、 短文两篇蝉贝壳观蝉观蝉短文两篇蝉贝壳合作探究合作探究1、蝉是按怎样的思路来构思文章的、蝉是按怎样的思路来构思文章的?采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？2、课文里有一句话，是全文的文眼，同、课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。学们尝试找出来，并说说对它的理解。短文两篇蝉贝壳作者作者态度态度声烦声烦病、弱病、弱在土里等十七年在土里等十七年就活一夏天就活一夏天蝉的生命意义蝉的生命意义想起秋风颜色想起秋风颜色烦烦惊惊叹叹恕恕先抑先抑表现表现手法手法后扬后扬题题眼眼哪管是九十年，哪管是九十年，九十天，都不过九十天，都不过要好好地活过。要好好地活过。欲扬欲扬先抑先抑短

4、文两篇蝉贝壳合作探究合作探究1、蝉是按怎样的思路来构思文章的、蝉是按怎样的思路来构思文章的?采用采用了什么表现手法？了什么表现手法？2、课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝、课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。试找出来，并说说对它的理解。本文按照作者对蝉的态度变化来构思的，烦本文按照作者对蝉的态度变化来构思的，烦惊惊叹叹恕恕采用了采用了“欲扬先抑欲扬先抑”的表现手法。的表现手法。文眼：哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。文眼：哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。理解：理解： 不管生命如何短暂不管生命如何短暂,必须要好好地活着。必须要好好地活着。短文两

5、篇蝉贝壳赏析赏析“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色”给你怎样的感受？给你怎样的感受？巧妙地在听觉巧妙地在听觉、触觉触觉感受之外，增感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。加了独特的视觉感受，很有新意。短文两篇蝉贝壳文章最后一段：文章最后一段：“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒”有什么作用？有什么作用？想一想，写一写：想一想，写一写：写出了作者被蝉的生命意义所感动。写出了作者被蝉的生命意义所感动。内容上：内容上：“宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”照应了开头的照应了

6、开头的“使忙事的人听了很烦使忙事的人听了很烦”，既呼应开头，既呼应开头变化，使结构完整。变化，使结构完整。结构上：结构上：短文两篇蝉贝壳贝壳贝壳短文两篇蝉贝壳作者简介作者简介 席慕蓉，席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。席连勃（蒙古语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界个只曾在我心中存在过的小小世界

7、”。生命、。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散文集、散文集有一有一首歌首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三三弦弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。短文两篇蝉贝壳短文两篇蝉贝壳文章结构图文章结构图前前3段：捡到贝壳，写出了贝壳的特点：段：捡到贝壳，写出了贝壳的特点： （ ）（）（ ） 联想到贝壳里的生命：联想到贝壳里的生命： （ ）却（）却（ ）后

8、后3段：由贝壳联想到我，段：由贝壳联想到我， 时间和空间比贝壳（时间和空间比贝壳（ ）（）（ ） 发出感叹：发出感叹：（我也应该用我的能力来把我能做到的事情做（我也应该用我的能力来把我能做到的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟。）得更精致、更仔细、更一丝不苟。）坚硬坚硬精致精致短暂短暂一丝不苟一丝不苟更长更长更多更多短文两篇蝉贝壳贝壳贝壳中有这样的话：中有这样的话：“这是一这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解你怎样理解“怎样固执又怎样简单怎样固执又怎样简单的心的心”？固执：固执：简单：简单：都是作者相对自谦的说法都是作者相对自谦的说法执著执著单纯单纯短文两

9、篇蝉贝壳对比阅读对比阅读 比较两篇散文有何比较两篇散文有何相同与不同之处。相同与不同之处。 短文两篇蝉贝壳相同之处：相同之处： （1）都用了托物言志的写法，）都用了托物言志的写法，由一个小小的由一个小小的“物物”引发对生引发对生命的一些感悟。命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较）对于生命的理解，都比较积极、认真。积极、认真。 （3）对于）对于“物物”的描写细致入的描写细致入微，笔调清新而自然。微，笔调清新而自然。短文两篇蝉贝壳不同之处：不同之处：（1）表现手法不同：）表现手法不同：蝉蝉是先是先抑后扬，抑后扬，贝壳贝壳是直入主题，是直入主题，从始至终都是对贝壳赞美。从始至终都是对贝壳赞美

10、。（2）表达的主旨不同：）表达的主旨不同：蝉蝉对对于生命的感悟是不管生命短暂与于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；否，都要积极面对，好好地活着；贝壳贝壳则落实到要把自己能做则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。加一丝不苟。短文两篇蝉贝壳 （3）蝉蝉的作者对于生命的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表义的阐发中，并没有直接表白；白；贝壳贝壳则明确提出了则明确提出了自己要认真做事的想法，表自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。和惊叹的东西的愿望。短文两篇蝉贝壳欣欣 赏赏 “三日诗三日诗” 短文两篇蝉贝壳昨日诗昨日诗 昨日兮昨日，昨日兮昨日， 昨日何其好！昨日何其好！ 昨日过去了，昨日过去了， 今日徒懊恼。今日徒懊恼。 世人但知悔昨日，世人但知悔昨日， 不觉今日又过了。