六年级语文上学期古诗阅读与理解考题人教版

1、六年级语文上学期古诗阅读与理解考题人教版班级：_ 姓名：_1. 诗词阅读。卜算子送鲍浩然之浙东宋王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。_（2）上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？_（3）下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？_2. 读江南春，完成下列各题。江南春_，_。_，_。1默写江南春2这首诗第_句，展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面。第_句给江南春色增添了一抹扑朔迷离的美。3第一句从_觉、_觉两个方面写出了江南莺歌燕舞

2、、酒旗招展的景色。4“_”和“_”字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写的有声有色。5第一句描写角度是_，第二句描写的角度是_。A.时间角度 B.空间角度6写出这首诗的意思。_3. 读诗句，完成练习。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。1“牵牛织女”指的是民间故事中的_和_。2判断对错，对的打“”，错的打“”。作者以浪漫的想象，并结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得具体、生动、形象。（_）这首诗写出了作者对现实生活的不满。（_）这首诗描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神。（_）4. 阅读诗歌，回答问题。示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原

3、日，家祭无忘告乃翁。1陆游是我国杰出的_诗人，他一生留下了九千多首诗歌。2示儿是陆游的_之作。诗的最后两句作者告诉儿子，即便是他死了，也不要忘记把国家统一的消息告诉他，表达了作者的_之情。3王师北定中原日中的“北定”指的是_。4家祭无忘告乃翁中的“乃翁”指的是_。5. 读下面的古诗，完成下面练习。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”的意思是_。2写出这首诗第三四句的意思。_3下列对本诗理解分析不正确的一项是（）A.吟是古代诗歌体裁的一种名称。B.这是一首托物言志诗，作者以石灰作比喻。C.“闲”的意思是空闲。D.“粉骨碎身全不怕

4、，要留清白在人间。”这两句借石灰之口，表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。6. 朗读清平乐，完成练习。春归何处?_。_，唤取归来同住。春无踪迹谁知?_。_，因风飞过蔷薇。1把诗词补充完整。2这首词的作者是_（朝代）诗人、词人、书法家_。“清平乐”是_名。根据这首词的内容，作者写的应是_时节，表现了强烈的_之情。3“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何?_4“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。_5“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？_6这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么?试分析这种手

5、法使用的妙处。_7欧阳修曾有一首蝶恋心，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首清平乐相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。_7. 课外阅读。鹊桥仙宋秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。注释鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风

6、白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）给加下划线的字选择正确的解释。银汉迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，没有光。便胜却、人间无数。( )A能承受。 B战胜，打败。 C超过。忍顾鹊桥归路？( )A回头看。 B照管，注意。 C拜访。两情若是久长时。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判断下面朗读节奏划分的正误。飞星/传恨。银汉/迢迢暗度。忍/顾鹊桥/归路。两情/若是/久长时。（3）这首词借悲欢离合的故事，歌颂了。（4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。_8. 阅读古诗，完成练习。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘

7、。此生此夜不长好，明月明年何处看。1解释词语：银汉：_玉盘：_2对诗句的赏析有误的一组是（ ）。A.第一句没有写月光，而是写“暮云”。B.第二句运用了比喻的修辞手法。C.这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋。D.这首诗抒发了诗人与亲人聚后不久又得分手的哀伤与感慨。3翻译诗句。此生此夜不长好，明月明年何处看。_4写一首你知道的描写中秋的古诗吧。_9. 阅读次北固山下，完成下面的问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后

8、写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。2这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？_3这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？_10. 古诗

9、文阅读。春光好天初腰（五代）欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竟芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？1从文学体裁上看，春光好天初暖是一首词，“春光好”是这首词的_，句末押_韵。2词人笔下的初春有什么特点？_3“花偎雪坞浓香”中“偎”字用得极妙，请简要分析。_11. 对比阅读，完成练习。马诗大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_，“钩” 指 弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。诗中把_比作“钩”。“_”是指用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。3这是一首借_来抒发个人情怀的诗，诗人把自己比作_，借此表达自己_的遗憾之情。4这是一首边塞诗

10、，由_等景象可看。5这首诗表达了作者_的思想感情，“_，_”这两句表达更为明显。12. 阅读下面的文字，回答问题。东栏梨花 苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1诗歌写“柳深青”有什么目的？_2看到雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）_3本诗的诗眼是哪个词？_13. 诗词曲鉴赏。西江月夜行黄沙道中（宋）辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1“西江月”是_，“夜行黄沙道中”是_。2结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来

11、。_3用波浪线画出诗中运用拟人手法的一句诗，并说一说这样写有何妙处？_4下面对西江月夜行黄沙道中一词赏析不正确的一项是（）A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。B.“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。C.夜行黄沙道中：题目，主要点明词的写作地点。D.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阙中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。5辛弃疾夜行黄沙道中时天气有什么变化？西江月所表达的是一种愉快的心境，当时作者正罢职闲居，是

12、什么使作者产生了这种心境？_。14. 阅读古诗，完成练习。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1词中描绘的是_时节的景色，由“_”“_”可以看出来。2“唱黄鸡”的意思是（ ）A.比喻时光流逝B.听黄鸡鸣叫，新的一天开始了C.黄鸡报晓3“谁道人生无再少？”这一句运用了_的手法，意思是_？4下列诗句与本词表达的感情一致的是（ ）A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.天生我材必有用，千金散尽还复来。5古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（ ）A.词人由西流的溪水，想到人生再无少因此为时光流逝、人生短暂而叹息。B.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。6判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）“浣溪沙”是这首词的词题。（_）（2）“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。（_）（3）苏轼又名