人教版语文七年级上第三单元《风雨》课件

1、解落三秋叶，能开二月花；解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。过江千尺浪，入竹万竿斜。千根线来万根线，颗颗珍珠线上串；千根线来万根线，颗颗珍珠线上串；看得见来摸得着，掉在地上却不见。看得见来摸得着，掉在地上却不见。（打一自然现象）（打一自然现象）（打一自然现象）（打一自然现象）风风雨雨杭后五中 乔美蓉 【学习目标】【学习目标】1.读课文，梳理文章内容。读课文，梳理文章内容。2.体会侧面烘托手法和比喻修辞手体会侧面烘托手法和比喻修辞手法的运用及其作用。法的运用及其作用。3.掌握和练习一些写景技巧。掌握和练习一些写景技巧。 快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现风雨的？树林子 垂

2、柳杨叶芦苇羊女孩葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们植物植物人物人物动物动物树林子（树林子（1）垂柳杨叶芦苇（垂柳杨叶芦苇（2）羊小女孩（羊小女孩（3）葡萄蔓苍蝇（葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿（鸟巢鸟儿（5）废纸湿猫瓦（废纸湿猫瓦（6）浮萍水池鱼儿（浮萍水池鱼儿（7）老头孩子们（老头孩子们（8） 文章描写风雨，全文却无文章描写风雨，全文却无“风雨风雨”两字。两字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。人拍案叫绝。侧面烘托侧面烘托 默读课文，说说你感受到了一场怎样

3、的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。（小组合作完成） 我感受到了一场我感受到了一场 的风的风 / 雨，雨，从文中从文中 句话中可以看出，它妙句话中可以看出，它妙在在 。例句：我感受到了一场例句：我感受到了一场猛烈猛烈的风，从的风，从文中文中第二段第一第二段第一句话中可以看出，它句话中可以看出，它妙在妙在文文章通过描写乱得像团麻的垂柳，章通过描写乱得像团麻的垂柳，侧面烘托了风的猛烈。侧面烘托了风的猛烈。 比喻修辞手法的运用，是本比喻修辞手法的运用，是本文的又一大特色。请同学们文的又一大特色。请同学们小组合作，找出文中的小组合作，找出文中的比喻比喻句句，并说说其，并说说其作用作用。

4、小组合作探究 请用句式说话请用句式说话 我找到的是我找到的是 ，运用了比喻的修辞，把，运用了比喻的修辞，把 比成比成 ，生动形象地写出（表现、体，生动形象地写出（表现、体现、刻画、描绘）现、刻画、描绘） 。 例句：我找到的是例句：我找到的是树林子像一块面团了，树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；运用了比喻的修辞，将运用了比喻的修辞，将树林子树林子比成比成一块面一块面团团，生动形象地写出了，生动形象地写出了树林在狂风中飘摇树林在狂风中飘摇的情景。的情景。结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？结尾放船出去，说明雨来了并且

5、很大，可以让船起航。文章题目为“风雨”，前面说风，这句道出了雨，十分巧妙，也写出了小孩的童真，充满了希望。 说说文章结尾的场景和情调说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？文章怎样的主旨？体会主旨 由由室外到到室内，由由紧急到到舒缓，令人紧张的风雨以令人紧张的风雨以温暖温暖的的画面结束。画面结束。说说文章结尾的场景和情调与前面说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？相比有什么不同？ 主旨归纳主旨归纳主旨一：本文是写景散文，作者描写了主旨一：本文是写景散文，作者描写了西北小村落里那些容易看见的景物在风西北小村落里那些容易看见的景物在风

6、雨中的千姿百态，雨中的千姿百态，写出了风与树林嬉戏写出了风与树林嬉戏的情趣与美感。的情趣与美感。主旨二：本文描写了风狂雨暴的景致，主旨二：本文描写了风狂雨暴的景致，并通过描写儿童惊喜地在风雨中放纸船并通过描写儿童惊喜地在风雨中放纸船的画面的画面讴歌和赞美了儿童的纯真天性。讴歌和赞美了儿童的纯真天性。小结小结 文章描写风雨，全文却无风雨两字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面烘托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞手法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。 学了本文，你一定收获不少。请学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风烈日，冬天的寒风）写一段话，）写一段话，80字左右，用上今天学习的侧面烘托字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法